# data[].attributes.body
isu sosial gender

# data[].attributes.body
Isu kesetaraan gender, anak perempuan dan laki-laki tidak mau berbaur dalam pembelajaran olahraga atau pada saat praktek,

# data[].attributes.body
Menghadapi isu sosial, saya perlu peka terhadap dinamika kelas, seperti bullying atau diskriminasi, dan siap untuk mengambil langkah-langkah yang tepat untuk menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung.

# data[].attributes.headline
Suryadi                                            setelah mempelajari modul 1.4 isu sosial yang seringkali muncul di kelas yakni isu eksklusivitas dimana siswa kelas bawah sangat begitu antusias dalam pembelajaran olahraga namun belum bisa menerima pembelajaran sepenuhnya apa yang kita sampaikan karena masih dalam tahap pemikiran bermain.                                                    

# data[].attributes.subject
Suryadi                                            setelah mempelajari modul 1.4 isu sosial yang seringkali muncul di kelas yakni isu eksklusivitas dimana siswa kelas bawah sangat begitu antusias dalam pembelajaran olahraga namun belum bisa menerima pembelajaran sepenuhnya apa yang kita sampaikan karena masih dalam tahap pemikiran bermain.                                                    

# data[].attributes.body
Isu sosial yang sering muncul di kelas yaitu Isu Gender dan Isu Ekslusivitas (kurang percaya diri).

# data[].attributes.body
beberapa isu yang mungkin muncul dikelas diantaranya adalah : kesulitan dalam berteman, kesulitan adaptasi dengan kelompok, kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan ligkungan sosial baru, kesulitan dalam innteraksi sosial dengan lingkungan, merasa terasingkan oleh lingkungan

# data[].attributes.body
Diskriminasi Gender: Beberapa kegiatan olahraga masih mengalami bias gender, di mana laki-laki dan perempuan tidak selalu mendapatkan kesempatan yang sama.

# data[].attributes.body
isu sosial yang timbul di sekolah adalah mengenai karakter siswa yang mudah tersinggung dan pemarah serta penggunaan kata – kata kasar di sekolah

# data[].attributes.body
isu sosial yang sering terjadi di kelas saya yaitu isu sosial gender

# data[].attributes.body
Isu sosial yang sering muncul disekolah saya yaitu isu eklusifitas (tidak percaya diri) yang sering muncul dari siswa

# data[].attributes.body
isu yang sering muncul di kelas saya yaitu gender dan eksusivitas , ada yang tidak percaya diri sampai yang membandingkan perempuan dan laki laki , gendut atau pun kecil.

# data[].attributes.body
siswa pada saat diminta membuat kelompok sendiri mereka lebih cendrung memilih teman yang sering bersama

# data[].attributes.body
kebiaasan yang terjadi di daerah saya sehingga kerap muncul dikelas yaitu Isu Sosial Gender, dimana siswa perempuan lebih dekat dengan guru dan manja ketika akan melaksanakan pembelajaran PJOK.

# data[].attributes.body
ketidakadilan sosial terjadi ketika beberapa murid yang cenderung berkelompok dan memilih-milih teman, yang berdampak negatif pada pembelajaran PJOK, terutama dalam membentuk karakter kerjasama. Hal ini terlihat saat pembagian kelompok Beberapa murid perempuan,menolak berkelompok dengan teman lain karena lebih ingin bersama sahabat atau merasa teman lain kurang gesit.

# data[].attributes.body
contoh siswa didaerah saya kadang tidak mau disatukan ketika olahraga yang memakai kontak fisik. karena beralasan malu dan anak lain tidak bisa melakukan olahraga tersebut

# data[].attributes.body
Pengaruh Teman Sebaya: Tekanan dari teman sebaya seringkali mempengaruhi cara siswa berinteraksi dalam kegiatan olahraga. Siswa mungkin merasa tertekan untuk mematuhi standar kelompok, yang dapat berujung pada perundungan atau eksklusi.

# data[].attributes.body
isu kesetaraan gender, peserta didik putra dan putri masih sering mengkotak kotakan sebuah permainan/olahraga yang dianggap permainan ini untuk putra dan permainan itu untuk putri

# data[].attributes.body
Membuat kesepakatan kelas, Dengan begitu murid belajar untuk bertanggung jawab atas kesepakatan yang sudah disetujui dan diyakini, sehingga di yakini hal-hal yang telah diuraikan diatas dapat terhindari. Serta murid akan belajar mengendalikan diri dan diharapkan karakter yang tidak diharapkan tersebut bisa berkurang bahkan akan hilang dari diri murid.

# data[].attributes.body
1. memperbanyak aktifitas gerak secara berkelompok antara siswa laki-laki dan perempuan

2. membagi kelompok secara acak yang di tentukan guru

# data[].attributes.body
yang saya lakukan secara pribadi untuk menghadapi isu sosial tersebut yaitu tidak membeda-bedakan gender dan mencoba pendekatan secara husus untuk siswa kelas bawah dan mengedepankan pola bermain dalam pembelajaran PJOK.

# data[].attributes.body
kejadian yang sering muncul ketika saya membagi kelompok situasi yang sering terjadi membandingkan kelomok 1 ,2 atau pun 3 , siswa sering tidak mau dengan si A atau dengan si B karena besar atu karna kempuannya kurang

# data[].attributes.body
isu sosial kesetaraan gender, siswa perempuan tidak mau bergabung dengan siswa laki-laki dalam praktek PJOK.

# data[].attributes.body
menghadapi isu seperti ini memang harus dipecahkan sedini mungkin, dengan cara memberikan pemahaman tentang kesetaraan gender supaya siswa mau bersatu guna terciptanya pembelajaran yang maksimal sesuai yang diharapkan.

# data[].attributes.body
Kebiasaannya peserta didik cenderung gengsi dan tidak menerima kekalahan sehingga cenderung memilih atau bergabung dengan yang bisa atau peluang menang tinggi (yang jago). peserta didik yang merasa kurang mampu tidak mau bergabung karena takut disalahan atau diejek sama teman 1 tim.

# data[].attributes.body
siswa mayoritas berada dalam lingkungan yang sudah terbiasa dengan bahasa yang kasar

# data[].attributes.body
kebiasaan yang dapat menyebabkan isu sosial dikelas dikelas ialah 1.kebiasaan melanggar aturan sekolah seperti terlambat masuk kelas, merokok, jadwal pakaian seragam dll. 2.twuran antar pelajar yag sering terjadi biasanya disebabkan adanya masalah persaingan sekolah atau pribadi siswa intu sendiri. 3.bullying seperti menyakiti,meredahkan atau mengghina dll

# data[].attributes.body
Kebiasaan di daerah saya yang sering memicu isu sosial di kelas adalah kecenderungan anak-anak untuk membentuk kelompok pertemanan eksklusif berdasarkan kedekatan pribadi atau kesamaan status sosial. sehingga menghambat kerjasama dengan teman lain dan memicu ketidakadilan sosial di kelas, termasuk dalam pembelajaran PJOK.

# data[].attributes.body
Banyak yang mempunyai pemahaman bahwa siswa laki-laki dan siswa perempuan mempunyai kemampuan yang berbeda, kemudian adanya pemikiran dari siswa ketika adanya pembelajaran yang dominan biasa dilakukan oleh laki-laki mereka berfikir olahraga tersebut tidak bisa dilakukan oleh perempuan begitu juga sebaliknya.

# data[].attributes.body
siswa perempuan tidak mau bergabung dengan siswa laki-laki dalam praktek permainan sepak bola.

# data[].attributes.body
kebiasaan yang terjadi yang kerap muncul ini ini dikarenakan siswa masih menganggap bahwa kegiatan/permaianan itu dimiliki dengan gendernya masing masing

# data[].attributes.body
guru memberikan kesempatan yang sama untuk putra putri untuk berpartisipasi dalam aktivitas fisik ini mencerminkan prinsip kesetaraan gender dimana semua peserta didik tanpa memandang jenis kelamin, memiliki akses yang sama untuk belajar.

# data[].attributes.body
Menurut saya, saya akan mendorong sikap inklusif di kelas dengan mengacak kelompok secara rutin, memberikan pemahaman tentang pentingnya kerjasama, serta menciptakan lingkungan yang mendukung semua siswa untuk berkolaborasi tanpa memandang kelompok pertemanan.

# data[].attributes.body
yang saya bisa lakukan dari isu yang muncul memberi motivasi dan harus banyak pendekatan , untuk menciptakan kodusivitas

# data[].attributes.body
Dikarenakan dari awal siswa masuk tidak begitu diperhatikan oleh guru kelas sehingga siswa tersebut mengalami kesulitan membaca dan menulis yang mengakibatkan dalam pembelajaran PJOK yang lain aktif dan siswa yang mempunyai kekurangan kesulitan membaca dan menulis merasa dirinya tidak percaya diri dan tidak mau ikut pembelajaran olahraga

# data[].attributes.body
Solusi yang bisa diambil dari isu sosial yang kerap muncul dikelas yaitu dengan mengedukasi dan memotivasi dengan memberi contoh atau roll model

# data[].attributes.body
Memotivasi siswa dan terus memberikan pemahaman bahwa siswa perempuan dan laki-laki mempunyai kemampuan yang sama.

# data[].attributes.body
Biasanya untk mengatasinya selalu diingatkan bahwa dalam pembelajaran itu harus mau belajar/mencoba meskipun tidak bisa, adanya kesepakatan kelas dan tidak membeda bedakan peserta didik.

# data[].attributes.body
dalam menghadapi isu sosial diantaranya ialah membangun komunikasi yang baik dan efektif, memiliki empati, menjaga pikiran, mencari solusi bersama, mengelola emosi dengan bijak

# data[].attributes.body
Disini saya selalu memotivasi siswa supaya mau mengikuti dalam pembelajaran PJOK dan selalu memberitahu teman-temannya untuk tidak mengasingkan siswa tersebut supaya rasa percaya diri siswa yang mengalami kesulitan itu muncul. dan saya selalu sharing dengan teman sejawat tentang kejadian tersebut supaya mendapat berbagai solusi.