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Evaluación del sprint: en cada sprint evaluaremos el ritmo de trabajo. Para ello utilizaremos diagramas de burndown donde se muestran el tiempo que tardan las tareas. En función de nuestro ritmo de trabajo, deberemos ampliar o simplificar nuestra definición de las tareas para llegar con éxito al final de las tareas.

Evaluación final: Es la fase más significativa, pues el éxito del proyecto dependerá de la valoración. Si la evaluación es positiva, significa que lo creado tiene valor. Si la evaluación es negativa, significa que debemos estudiar y mejorar todo aquello que no haya servido para lograr el valor del proyecto (Ortega-Ruipérez, s. f.).

La evaluación nos sirve para aprender de los errores.

Entre las técnicas más utilizadas para evaluar el éxito de un proyecto, destaca el análisis DAFO.

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Vamos a realizar un proyecto de emprendimiento social. Es importante tener en cuenta los objetivos del desarrollo sostenible.

Vamos a dividir este proyecto en 3 grandes fases:

1. Inspiración: la realización de un proyecto social os va a motivar e incentivar para realizar un trabajo de forma ética y sostenible.

2. Ideación: esta fase del proyecto es importante aportar ideas para crear un proyecto social sostenible, tal y como hemos explicado en las tarjetas de introducción y de pensamiento sostenible. Cada miembro del equipo deberá realizar al menos 3 tareas, que llevaréis a cabo en sendas tarjetas a realizar. Cada miembro votará una idea de otro compañero.

3. Implementación: detalla todas las tareas a realizar para llevar a cabo tu proyecto. Recordar que las fases de un proyecto son: el diseño, la planificación, la ejecución y la evaluación.

Unas vez que tengáis definidas todas las tareas necesarias para realizar el trabajo, vamos a darles prioridad y a dividirlas por semanas de trabajo (sprint). Cada semana uno de los alumnos tendrá el rol de Scrum master, este puesto irá rotando. Recordar que tenéis seis semanas para realizar el proyecto. Deberéis crear tres columnas con tareas compartidas, en tareas en proceso y tareas realizadas.

Debe estar pendiente del desarrollo para eliminar los impedimentos que puedan surgir al equipo, y acercar las posturas del dueño y del equipo.

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Competencia «Pensamiento ético y sostenible»

 Comportarse éticamente.

 Pensar de forma sostenible.

 Evaluar el impacto.

 Ser responsable.

Dada vuestra etapa educativa (1º Bachiller) es importante valorar estos resultados de aprendizaje:

 Puedo discutir el impacto que tiene una organización en el medio ambiente (y viceversa).

 Puedo discutir la relación entre la sociedad y los desarrollos técnicos, en relación con sus implicaciones para el medio ambiente.

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Esta tarea se basa en el desarrollo de un proyecto de emprendimiento social.

En el emprendimiento social se antepone el bienestar general a la obtención de ganancias.

Ofrece formas innovadoras para ayudar a resolver de manera creativa e innovadora los problemas sociales.

Tiene la capacidad de empoderar a las personas que lo llevan a cabo, convirtiéndoles en agentes activos del cambio para mejorar el mundo actual.

Las características de una empresa social y ambiental serían:

 Las personas y el objeto socioambiental son más importantes que el capital.

 Se organiza con vocación de gestión participativa y democrática.

 Defiende y aplica los principios de solidaridad y responsabilidad.

 Autonomía de gestión e independencia respecto a los poderes públicos.

 Aplica la mayor parte de los excedentes a la consecución de objetivos a favor del interés general, de los servicios a los miembros y el desarrollo sostenible.

 Genera empleo de calidad.

 Desempeña un papel importante en el desarrollo local y la cohesión social.

 El logro de los objetivos sociales y la rentabilidad o sostenibilidad económica tienen el mismo peso en la estrategia empresarial.

 Defiende la colaboración, el acceso a la información, la participación y, sobre todo, la transparencia. Porque sin transparencia es imposible establecer un marco ético y social veraz.

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