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El trabajo docente desde las percepciones de profesores en formación.

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La formación inicial de profesores ha sido y es hoy un gran desafío para las instituciones de educación superior. En ese escenario, el estudio indaga en las…

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CD 9: Gestionar el propio trabajo y tomar decisiones de mejora

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“La excelencia es un hábito” - Aristóteles La realidad educativa se haya inmersa en un proceso de continuo cambio que exige incorporar aprendizajes nuevos para actualizar las competencias docentes. Para ello es necesario compartir, formarse,experimentar, buscar recursos, trabajar en equipo, reflexionar sobre el propio trabajo, debatir con otros compañeros y, todo ello, en equilibrio con nuestra vida personal y con la intención de mejorar de año en año, a partir de análisis y propuestas de mejora. Saber ser docente tiene que ver, en primer lugar, con responder a las necesidades propias, derivadas de la profesión. Se trata de evitar situaciones de estrés que impidan que nos sintamos desbordados y de tomar decisiones de formación continua que garanticen que dispondremos de suficientes recursos para responder a las necesidades de los alumnos. Las estrategias para organizar el propio trabajo implican analizar nuestras prioridades y ser capaces de delegar y distribuir eficazmente el tiempo, distinguiendo entre lo imprescindible y lo accesorio, lo importante y lo urgente. Además, hemos de prever periodos de reflexión que nos permitan hacer prevalecer la proactividad frente a la reactividad, proporcionando el necesario tiempo de introversión que garantice la evaluación de nuestra práctica docente y la toma de decisiones de mejora pertinentes que nos ayuden a ser profesionales satisfechos de nuestra labor docente. Guardar un equilibrio entre innovación y rutinas adquiridas, que evite sobrecargarnos con un exceso de tareas que nos desborde, o caer en la fosilización de lo que “ya nos funciona” es la clave para nuestra satisfacción profesional de los docentes. La formación es la que condiciona la actualización y el desarrollo de todas las otras competencias. Éstas se crean y transforman continuamente con la práctica profesional, que combinada con una formación apropiada garantizará el mantenimiento de nuestro acerbo competencial a lo largo de los años y mejorarlo. En el contexto de cambio que enmarca hoy la realidad educativa, la necesidad de incorporar aprendizajes nuevos para actualizar nuestras competencias docentes no ha hecho sino aumentar, y no parece que las cosas vayan a cambiar, por el momento. Pero formarse es mucho más que asistir a cursos. Implica leer, experimentar, innovar, buscar recursos, trabajar en equipo, participar en proyectos institucionales, reflexionar, o simplemente debatir con otros compañeros de forma metódica y con la intención de mejorar de año en año a partir de análisis y propuestas de mejora. Esto implica conocer la opinión del alumno y contar también con las aportaciones de otros profesores.Una forma relativamente amable de realizar una reflexión del propio trabajo es presentarse a premios y concursos, participar en foros, dar conferencias y escribir artículos o participar en organizaciones profesionales. Cualquiera de estas actividades nos obliga a ordenar y sistematizar lo que hemos hecho, compartiéndolo con los demás. compartir con otros sin temor y entender dónde estamos y por qué en nuestro camino profesional. Desgraciadamente, muchos docentes infravaloran su trabajo en las aulas y eso nos está haciendo mucho daño como colectivo. La formación continua será más efectiva si se organiza para equipos o redes que si se organiza para individuos. Este tipo de formación ayuda a detectar las necesidades a nivel de centro y crea canales de colaboración entre profesores que es importante aprovechar. Finalmente, fomentar situaciones en que unos profesores forman a otros más noveles puede ser una manera de enriquecimiento mutuo. ¿Te interesa esta competencia? ¡Apúntate a nuestros cursos!

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CD 8: Conocer a la comunidad y al entorno escolar, implicarlos, informarlos

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Más allá de conocer bien nuestro centro, e implicarnos en su cultura y gestión, el profesorado ha de conocer y estar preparado a colaborar con los padres y el entorno del centro. “Un buen padre vale por cien maestros” - Jean Jacques Rousseau”Para educar a un niño hace falta la tribu entera” - Proverbio africano El conocimiento del entorno escolar y, en particular, de las familias de un centro es fundamental para activar la vida del centro de forma sostenible. El profesor debe ser un interlocutor válido que represente al centro y que se gane la confianza de las familias explicando qué se hace y por qué se hace. Además de convocar reuniones en los formatos tradicionales deberá ser competente también en la utilización de otros canales como páginas web, blogs, conferencias, mensajes en móviles, correo electrónico, festivales, jornadas de puertas abiertas, etc.Hoy en día los padres no tienen el derecho a renunciar a la escolarización de sus hijos. A nadie se le ocurre que esto sea posible. Todos contemplamos horrorizados a los padres que no se toman en serio garantizar que sus hijos franqueen cada mañana las puertas del colegio. A cambio, tienen el derecho a ser informados y consultados respecto a la educación de sus hijos. Esta nueva situación genera, frecuentemente, una cierta preocupación e incluso miedo de doble dirección: Los padres, por un lado, entregan a sus retoños, frecuentemente hijos únicos o casi, durante muchas horas al día, a una institución en la que esperan que encuentren un éxito y felicidad que colmen expectativas y esperanzas enormes. La institución escolar ha de enseñarles no solo lo que les enseñó a ellos, sino también prepararlos para la multiculturalidad, la educación por la paz, la prevención de enfermedades como el sida, servir de contrapeso para excesos consumistas, enseñar comportamientos sostenibles, transmitir educación vial, evitar comportamientos machistas... Y hacerlo sin interferir con enseñanzas más tradicionales y la educación que se da en casa. Los profesores, por su parte, dedican su jornada a unos niños y niñas que hay que educar y enseñar, y esperan colaboración y apoyo sin desautorizaciones, mientras frecuentemente se sienten guardería y preservativo social o, cuanto menos, solución para conseguir la precaria conciliación entre vida personal y vida laboral de los padres, en vez de educadores. Ahora bien, las acusaciones en una u otra dirección tan solo conseguirán, en el mejor de los casos, inhibir el diálogo, y los principales perjudicados de esta situación serán siempre los alumnos. Es importante ser consciente de que los padres son muchos y diversos, que tienen una formación y un punto de vista diferente al nuestro. Es imposible que compartan todos los valores y representaciones de profesor. El primer deber del profesor, y la primera forma de garantizar la comunicación con los padres consiste en informarlos, fomentando reuniones colectivas y particulares. También podemos informarles a través de otros canales: agendas, páginas web, blogs, conferencias, mensajes en móviles, correo electrónico, festivales, jornadas de puertas abiertas, etc. Más allá de las mera información, hay que procurar la cooperación activa de los padres en las actividades del centro, y ganarse su confianza, explicando lo que se hace y por qué, de forma que sea cual sea el enfoque pedagógico del profesor y hasta qué punto coincida con la visión de un padre sobre cómo se aprende mejor, el primero pueda contar con un voto de confianza que facilite su trabajo. También es importante tener en cuenta que cuanto más corresponda la voz del profesor interlocutor a la del centro, y menos a una concepción personal, más fácil resultará que los padres acepten estrategias pedagógicas que les pueden resultarles extrañas. Finalmente, cuanto mejor conozcan los profesores de un centro su contexto: centros de la zona, entidades de ocio, programas municipales... más fácilmente podrá vincularlos a su actividad docente y establecer la necesaria relación entre educación y entorno. ¿Te interesa esta competencia? ¡Apúntate a nuestros cursos!

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Trabajo en equipo: Qué es y cómo influye en la educación

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El trabajo en equipo en la educación es esencial para el desarrollo de habilidades sociales, habilidades comunicativas, pensamiento creativo, etc.

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importancia del uso de las nuevas tecnologias en la educacion - Google Search

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Feb 21, 2024 — Posibilidad de personalizar la enseñanza · Mejora de las tasas de rendimiento escolar · Procesos optimizados, con una gestión más organizada…

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Nuevas tecnologías en la educación: influencia, ventajas y desafíos

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Conoce cuáles son las nuevas tecnologías en la educación y cómo puedes implementarlas en la gestión de tu institución educativa.

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La importancia de la educación en valores en la sociedad actual

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Queremos crear un mundo más sostenible, con economías estables y sociedades más justas e inclusivas. Un objetivo difícil pero no imposible de alcanzar si contamos con la implicación de los gobiernos, las instituciones, las empresas y, sobre todo, de una ciudadanía responsable y comprometida.

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Gestión del aula Se refiere a las diversas formas en que los docentes se aseguran de que sus aulas sean propicias para el aprendizaje. Esto puede implicar de todo, desde prevenir e intervenir en comportamientos disruptivos hasta crear el entorno adecuado y establecer expectativas claras. La gestión del aula va mucho más allá de mantener el orden en el aula: incluye crear una atmósfera de aprendizaje positiva, verificar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y evaluar la eficiencia del aprendizaje. La gestión del aula a menudo se considera una parte necesaria de la enseñanza, ya que puede ayudar a crear condiciones óptimas para el aprendizaje.

Razones por las que necesita una gestión eficaz del aula:

Hay muchas razones por las que la gestión eficaz del aula es importante. Puede ayudar a crear un ambiente de aprendizaje positivo, prevenir conductas disruptivas y establecer expectativas claras para el comportamiento de los estudiantes. La gestión del aula también puede facilitar la enseñanza de manera efectiva y eficiente, ya que puede ayudar a reducir la cantidad de tiempo dedicado a lidiar con el comportamiento disruptivo. Por lo tanto, encontrar una técnica de gestión eficaz es clave para prevenir comportamientos disruptivos.

Técnicas de gestión del aula que funcionan:

Puede haber muchas maneras de ayudarlo a realizar una gestión eficaz del aula, pero las que se aplican principalmente son las siguientes.

Establecer rutinas

Puede configurar procedimientos para que los estudiantes entren y salgan del aula, entreguen sus tareas, etc. Al hacerlo, los estudiantes saben qué esperar y qué fomenta el buen comportamiento.

Interactuar activamente con los estudiantes.

Debe mantener el hábito de comenzar su clase involucrando a sus alumnos en una conversación sobre sus objetivos de aprendizaje. Esta forma de interacción le ayuda a conectarse estrechamente con los estudiantes y, al mismo tiempo, los hace buenos para cooperar.

Obtenga y retenga la atención de los estudiantes diversificando su enseñanza ac:

Puede involucrar a los estudiantes en varios tipos de actividades docentes. Por ejemplo, puede intentar involucrar a sus estudiantes de varias maneras, por ejemplo, permitiéndoles participar en juegos, debates, presentaciones, etc.

Desafíos de la gestión del aula:

Las anteriores son las formas en las que puede confiar para lograr una gestión eficaz del aula. Pero a la hora de implementarlos, los docentes suelen enfrentarse a ciertas dificultades:

A los profesores les resulta difícil abordar las diversas necesidades de los estudiantes con capacidades mixtas. En pocas palabras, cuando los profesores intentan adaptar su enseñanza a los estudiantes de aprendizaje rápido sin tener en cuenta a los estudiantes de aprendizaje más lento que asisten a la clase, lo que el profesor enseñó puede resultar demasiado difícil para esos estudiantes. Por tanto, los profesores deben adoptar formas diferenciadas de enseñanza basadas en sus diversas necesidades.

A los maestros les resulta difícil involucrar y retener la atención de los estudiantes. Debido a que un mundo cada vez más digitalizado ha generado más actividades sociales para cada uno de nosotros, incluidos los estudiantes, puede ser bastante difícil para los maestros involucrar y mantener la atención de los estudiantes. Sin embargo, puede aumentar la atención de los alumnos ofreciéndoles multimedia y actividades durante la clase.

Algunos de los beneficios clave de la gestión eficaz del aula incluyen:

* Crear un ambiente de aprendizaje positivo

Un ambiente de aprendizaje positivo es uno de los factores más importantes para promover el aprendizaje de los estudiantes. La gestión del aula puede ayudar a crear un entorno propicio para el aprendizaje, donde los estudiantes se sientan seguros y respetados.

* Prevenir conductas disruptivas

El comportamiento disruptivo puede interferir con el proceso de aprendizaje y dificultar que los profesores enseñen de forma eficaz. Las técnicas de gestión del aula pueden ayudar a prevenir que se produzcan conductas disruptivas en primer lugar.

* Establecer expectativas claras para el comportamiento de los estudiantes.

Cuando los estudiantes saben lo que se espera de ellos, es más probable que se comporten apropiadamente. La gestión del aula puede ayudar a los profesores a establecer expectativas claras sobre el comportamiento de los estudiantes.

* Facilitar la enseñanza eficaz

Cuando las aulas se gestionan eficazmente, a los profesores les resultará más fácil enseñar de forma eficaz. La gestión del aula puede ayudar a reducir la cantidad de tiempo dedicado a lidiar con conductas disruptivas y facilitar la implementación de estrategias de instrucción.

¿Cómo acertar en la gestión del aula?

No existe una única forma correcta de gestionar un aula. Cada maestro tiene un estilo y enfoque únicos. Sin embargo, algunos consejos generales pueden ayudarle a gestionar correctamente el aula:

* Establecer reglas y expectativas claras desde el principio.

Es importante establecer reglas y expectativas claras para el comportamiento de los estudiantes desde el principio. Esto ayudará a los estudiantes a saber qué se espera de ellos y facilitará el manejo de su comportamiento.

* Sea coherente con sus expectativas

Es importante ser coherente con sus expectativas sobre el comportamiento de los estudiantes. Si es inconsistente, los estudiantes se confundirán y podrán comenzar a portarse mal.

* Utilice refuerzo positivo

El refuerzo positivo es una herramienta poderosa para fomentar el comportamiento deseado. Cuando los estudiantes se comporten de la manera esperada, asegúrese de elogiarlos y brindarles refuerzo positivo.

* Ser proactivo

Es importante ser proactivo en su enfoque de la gestión del aula. Esto significa ser consciente de los problemas potenciales y tomar medidas para evitar que ocurran.

* Se Flexible

Es importante ser flexible en su enfoque de la gestión del aula. No existe una manera perfecta de administrar un salón de clases y es posible que deba ajustar su enfoque según las necesidades de sus estudiantes y la situación.

¿Cuáles son algunos problemas comunes de gestión del aula?

Hay una serie de problemas comunes de gestión del aula a los que se enfrentan los profesores. Algunos de los problemas más comunes incluyen:

* Comportamiento disruptivo: el comportamiento disruptivo puede interferir con el proceso de aprendizaje y dificultar que los maestros enseñen de manera efectiva.

* Falta de participación: la falta de participación de los estudiantes puede conducir a un comportamiento perturbador y dificultar que los maestros mantengan el control del salón de clases.

* Organización deficiente: la organización deficiente puede dificultar que los maestros encuentren los materiales que necesitan y puede provocar interrupciones en el aula.

* Los problemas de gestión del aula también pueden surgir por la falta de preparación o experiencia de los docentes. Es posible que los maestros sin experiencia no estén familiarizados con las técnicas efectivas de gestión del aula o que no estén preparados para enfrentar los desafíos de la gestión de un aula.

¿Cómo puede ayudar la tecnología Q-NEX en la gestión del aula?

Tecnología Q-NEX puede ayudar en la gestión del aula al proporcionar una serie de características que pueden facilitar a los profesores la gestión de sus aulas. Algunas de las características que ofrece Q-NEX incluyen:

* Software de gestión de aulas: Q-NEX ofrece un software de gestión de aulas que puede ayudar a los profesores a gestionar sus aulas de forma más eficaz. El software incluye funciones como seguimiento de asistencia, planificación de lecciones y calificación.

* Gestión de la información de los alumnos: Q-NEX ofrece un sistema de gestión de la información de los alumnos que puede ayudar a los profesores a realizar un seguimiento del progreso y el rendimiento de los alumnos. El sistema incluye características como un libro de calificaciones, donde los maestros pueden ingresar calificaciones y seguir el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo.

La tecnología Q-NEX puede ayudar en la gestión del aula al proporcionar una serie de funciones que pueden facilitar a los profesores la gestión de sus aulas. El software de gestión de aulas Q-NEX puede ayudar a los profesores a gestionar sus aulas de forma más eficaz, y las herramientas de comunicación con los padres pueden ayudar a los profesores a comunicarse con los padres. El sistema de gestión de la información de los estudiantes puede ayudar a los profesores a realizar un seguimiento del progreso y el rendimiento de los estudiantes.

Cómo la tecnología afecta la gestión del aula

Con el avance de las tecnologías, puede encontrar fácilmente oportunidades para mejorar la gestión del aula al aumentar la interacción entre profesores y estudiantes. Sin embargo, con todas las ventajas, también tiene algunas desventajas, ya que las redes cibernéticas distraen constantemente a los estudiantes, lo que lleva a comportamientos holgazanes y malos modales de los estudiantes. Pero, con la disponibilidad del aula digitalizada, todos estos efectos secundarios pueden compensarse, ya que los maestros pueden confiar en el aula digital para ayudar a lograr mejores resultados. Y estas son algunas de las mejores prácticas de gestión del aula:

Supervisar las actividades de Internet de los estudiantes

Los profesores no sólo pueden monitorear las actividades de los estudiantes en Internet sino también restringir su acceso a las redes sociales. Si es necesario, pueden incluso bloquear las computadoras de los estudiantes de forma remota para controlar su atención.

Supervisar el comportamiento y el progreso de los estudiantes.

Las soluciones le permiten verificar el tiempo de inicio de sesión de los estudiantes y qué sitios web y aplicaciones visitaron o utilizaron. y esto ayuda a los docentes a involucrarse más tempranamente con una intervención rápida.

Aprovechando la tecnología, los profesores pueden otorgar insignias digitales a los estudiantes con buen comportamiento.

La tecnología ha traído desafíos y oportunidades a la gestión del aula. Por un lado, los dispositivos de aula digitalizados han mejorado la eficiencia de la enseñanza y la interacción entre profesores y alumnos, por otro lado, también han provocado distracción y cambios de comportamiento de los alumnos en el aula. Y ya existen algunas tecnologías para ayudar a abordar este problema. Por ejemplo, Q-NEX, que cuenta con control centralizado a través de un panel táctil. En la solución Q-NEX, todos los dispositivos del salón de clases se integran en un control y administración unificados. Esto significa que los profesores pueden controlar todo, como encender la pantalla interactiva en el panel táctil. Por lo tanto, en el aula, puede controlar todo a la perfección sin tener que caminar, lo que hace que la enseñanza sea más fluida y eficiente. Y los estudiantes no se distraerán con los maestros corriendo alrededor de los dispositivos digitales. Los estudiantes se sienten inmersos en el aula y ni siquiera tienen tiempo suficiente para darse cuenta de que los maestros ya han cambiado a diferentes dispositivos durante todo el proceso de enseñanza. Es perfecto y sin distracciones para los estudiantes. Sirve como una de las soluciones efectivas de gestión del aula.

Estilo de gestión del aula

Cuando comparemos los estilos de gestión del aula, nos daremos cuenta de que el estilo de clase de un maestro puede ser autoritario, democrático y permisivo. Y los maestros deben enseñar con flexibilidad en función de las diferencias de los estudiantes mediante la adopción del estilo adecuado de enseñanza. Por ejemplo, los docentes pueden ser autoritarios en el manejo de estudiantes con conductas disruptivas y ser democráticos cuando tratan con estudiantes respetuosos de las reglas, a fin de lograr una gestión eficaz del aula.

La solución de aprendizaje colaborativo Q-NEX cierra estas brechas al permitir un control bidireccional sin problemas para compartir la pantalla entre profesores y estudiantes. Esta solución mejora la participación de los estudiantes, despierta la curiosidad y el entusiasmo por el aprendizaje, y facilita discusiones activas en el aula y resultados productivos.

El Q-NEX NMP como un procesador de control de medios altamente integrado, no solo permite el control centralizado de dispositivos para las aulas, sino que también configura un entorno de aula divisible, compartiendo contenido AV desde el aula primaria hasta las secundarias. Para aulas/salas de reuniones divisibles, cuando se retira la partición, las diferentes áreas divididas pueden lograr un control de dispositivos multimedia independiente y un uso diario sin interrupciones. Sin embargo, cuando sea necesario, pueden fusionarse en un espacio integrado.
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Al establecer conexiones NMP entre dos aulas/salas de reuniones, el cambio con un solo clic al modo Primaria-Secundaria distribuye audio y vídeo desde el aula primaria a pantallas y dispositivos de audio en las aulas secundarias. El modo divisible También se puede desactivar para volver a estados independientes.

Los docentes deben adoptar estilos flexibles de gestión de la enseñanza basados ​​en las diferencias de los alumnos, como ser autoritarios con los alumnos problemáticos y democráticos con los alumnos respetuosos de las normas, para lograr una gestión eficaz del aula. En las aulas tradicionales, los profesores solo pueden compartir el contenido de la pantalla con varios grupos de aprendizaje, lo que limita las interacciones flexibles entre profesores y alumnos.

Esta utilización flexible del espacio transforma dos aulas/salas de reuniones independientes en un aula/sala de reuniones multipropósito más grande. El sensor de partición permite una variedad de configuraciones y escenas con control independiente, lo que mejora en gran medida el uso flexible del espacio.

Conclusión

La gestión del aula es una parte crucial de la enseñanza, ya que puede ayudar a crear las condiciones óptimas para el aprendizaje, puede contactarnos aquí. La gestión eficaz del aula puede ayudar a prevenir el comportamiento disruptivo, establecer expectativas claras para el comportamiento de los estudiantes y facilitar la enseñanza eficaz. Se consideró que no existe una forma correcta de gestionar un aula, pero ahora la gestión inteligente del aula de Q-NEX puede ayudarle a gestionar correctamente el aula.

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¿Qué es la gestión del aula y por qué es importante?

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La gestión eficaz del aula crea un entorno de aprendizaje óptimo. Las soluciones para aulas inteligentes de Q-NEX ayudan a los maestros a prevenir conductas disruptivas, involucrar a los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza con la tecnología.

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EVALUAR Y PLANEAR: LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN EN LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO

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Los objetivos de aprendizaje son los cimientos del proceso educativo. Descubre cómo establecerlos y su importancia en la formación. ✅ isEazy

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