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El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es la parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional, y es una propuesta para la educación, específicamente destinada a alumnos concretos, que debe ser consensuado por todos sus actores. Estos deben sentirse parte y responsables, de lograr los objetivos explicitados. Este proyecto estará sujeto a cambios, en base a discusiones que garanticen la participación democrática, sobre los contenidos a enseñar, la oportunidad de hacerlo, el modo, y el propósito, de acuerdo al ideario institucional.(Proyecto Curricular Institucional, s/f)

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ELEMENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

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ELEMENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

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Este documento proporcionará una guía para crear las planificaciones meso y micro curriculares, brindando directrices y utilizando los formatos específicamente diseñados y recomendados para este propósito, teniendo en cuenta las características de la planificación curricular.

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Araujo, O. (2016). Proyecto Educativo Institucional. Entorno Geográfico, 2. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/07/Metodologia-para-la-construccion-PEI-tercera-edicion.pdf
Calvo, G. (1996). Los proyectos educativos institucionales y la formación de docentes. Revista colombiana de educación, 33. https://doi.org/10.17227/01203916.5400Ministerio de Educación. (2021).
INSTRUCTIVO PARA ELABORAR LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL Y LA MICROPLANIFICACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN. Ministerio de Educación. Retrieved June 9, 2023, from https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Instructivo-de-PCA-y-Microplanificacion-2021.pdf
INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN. (s/f). Gob.ec. Recuperado el 9 de junio de 2023, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/Instructivo-para-planificaciones-curriculares-05-de-agosto-de-2016.pdf

Proyecto Curricular Institucional. (s/f). Laguia2000.com.  Educar Plus. https://educarplus.com/2016/10/planificacion-curricular-institucional-pci.html
Pedagógica, P. (n.d.). Lineamientos para la construcción de la. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/07/Lineamientos-para-la-construccion-Propuesta-Pedagogica-tercera-edicion.pdf
Recuperado el 9 de junio de 2023, de https://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/proyecto-curricular-institucional
Planificación Curricular Institucional - PCI. (2016, octubre 4).

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Se refleja de manera clara y coherente la visión y los valores de la institución educativa. Así como la postura de la institución respecto a los contenidos, conocimientos, didáctica, estrategias metodológicas, evaluación, roles y recursos, entre otros aspectos. (MinEduc, 2016)

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Basado en (MinEduc, 2016)Son los aprendizajes básicos de las áreas del conocimiento, establecidos en el pensum de estudios institucionales. Se seleccionan ,incluyen, organizan y secuencian los contenidos de aprendizaje básico en función de la carga horaria establecida en el currículo nacional y el contexto específico de la institución educativa.

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Procedimientos que sirven de guías para abarcar varios aspectos como;

Desarrollo de aprendizajes ( estrategias y técnicas apropiadas)

Organización y comunicación en el aula ( fomentar la participación)

Enfoques disciplinares y epistemológicos ( conocimiento integral de cada contexto)

Establecimiento de normas ( promover un ambiente de respeto)

Atención a la diversidad ( atención a las necesidades individuales)

Organización de los tiempos y espacios (  ambientes de aprendizajes agradable)

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Según el Instructivo de Planificaciones Curriculares del Ministerio de Educación, es importante establecer los lineamientos de evaluación donde se contemple procesos de autoevaluación y coevaluación que promueva la reflexión y el desarrollo de habilidades metacognitivas. Para estos lineamientos es preciso considerar los resultados de las pruebas estandarizadas emitidas por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa ( INEVAL) con el fin de establecer mejoras y planteamientos estratégicos para elevar la calidad educativa. (MinEduc, 2016)

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La planificación es una actividad esencial en la práctica diaria del docente, ya que asegura el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Según el Ministerio de Educación (MinEduc, 2016) Este elemento marca y dirige los objetivos educativos conllevando a la toma de decisiones oportunas y pertinentes para garantizar que todos los estudiantes  adquieran el aprendizaje necesario.

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Currículo Nacional: cartilla de planificación curricular

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Estas adecuaciones promueven el desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades particulares. Esto implica ajustes en el currículo en todas las áreas disciplinarias, creaciones de planes individuales y especializados, estrategias, métodos y recursos apropiados con el fin facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. (MinEduc, 2016)

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Son estrategias pedagógicas para mejorar los aprendizajes en los estudiantes. Estas estrategias se encuentran en el Instructivo de Planificaciones Curriculares del Sistema Nacional de Educación.

Este plan se adapta a los intereses de los estudiantes y además busca fomentar los valores como; colaboración, emprendimiento, creatividad.

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Son estrategias para la mejora continua de la práctica pedagógica; permiten generar espacios de diálogo y reflexión con el propósito de fortalecer el desempeño profesional directivo y docente y, en consecuencia, mejorar la calidad de la educación en la institución educativa. (MinEduc, 2016) Es importante considerar las evaluaciones de desempeño docente para establecer directrices que fortalezcan el nivel disciplinario y didáctico de los docentes de la institución.

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Según el (MinEduc, 2016, #Hace referencia a un conjunto de estrategias de orientación educativa integradas en el currículo de la institución. Estas estrategias están diseñadas para brindar apoyo académico, pedagógico y socioafectivo a la diversidad de estudiantes, dentro de un enfoque formativo y preventivo.Incluye planes de acogida para los alumnos, atención a la diversidad y la promoción de un entorno inclusivo y no discriminatorio.

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UNIR Revista

En este post de UNIR abordamos qué es el plan de acción tutorial (PAT), qué partes lo componen y su importancia para los estudiantes.

El tutor no es solo el docente que se encarga de un grupo de alumnos, sino que es una pieza clave en la comunidad escolar, pues se ocupa de orientar y guiar a los estudiantes durante el curso y de ser el eslabón que une el trabajo del centro y las familias. En este post de UNIR abordamos qué es el plan de acción tutorial (PAT), qué partes lo componen y su importancia para los estudiantes.

¿Qué es un plan de acción tutorial?

El plan de acción tutorial es un documento que traza, a medio y largo plazo, el conjunto de acciones que se desarrollarán en el centro educativo con la finalidad de guiar, acompañar y orientar al alumnado. Este documento forma parte del proyecto educativo de centro (PEC), que es la hoja de ruta pedagógica de cada centro educativo y recoge su identidad, objetivos y organización.

La concepción del plan de acción tutorial se apoya en que la educación va más allá de la transmisión de conocimientos a los alumnos. La labor del centro es también ayudar y orientar a sus estudiantes, atender a sus necesidades educativas y personales con el objetivo de ayudarles a alcanzar el éxito académico. Por eso, tal como reconoce la normativa educativa vigente, los centros escolares deberán desarrollar un plan de acción tutorial y ese documento debe ser accesible para los alumnos y sus familias.

Importancia del plan de acción tutorial

La labor como tutor será guiar al alumnado en el proceso de aprendizaje, tanto académico como profesional, impulsando su capacidad para elegir entre las opciones que mejor se acomoden con sus intereses, capacidades y situación personal. La finalidad de su trabajo es que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para tomar decisiones de una forma autónoma.

El PAT no es un documento aislado, realizado de forma independiente por los tutores, sino una planificación desarrollada y alineada con los objetivos y valores del centro educativo en cuya elaboración se implica toda la comunidad educativa. Además, su contenido y objetivos están en estrecha relación con el currículo de cada etapa educativa, para garantizar así que se trata de una herramienta diseñada tanto para apoyar a los alumnos en su aprendizaje como en dificultades concretas que puedan surgir.

Para la elaboración del PAT, el claustro tendrá en cuenta que su labor debe apuntar hacia dos esferas: la orientación educativa y la acción tutorial. En la primera, se espera que el maestro sea capaz de ayudar a sus estudiantes en coordinación con los demás miembros de la comunidad educativa. En la segunda, se abordarán las actividades concretas para potenciar las capacidades de cada alumno.

El plan de acción tutorial, por tanto, buscará tener impacto a tres niveles:

- Personal. Contribuir al desarrollo individual y al mejor conocimiento de las propias capacidades, intereses y aptitudes para ser capaz de resolver de forma autónoma los conflictos que surjan en el plano académico y en el personal.

- Académico. Apoyo para la mejora del rendimiento escolar.

- Profesional. Impulso del desarrollo de capacidades y destrezas que ayuden al estudiante a desarrollarse y formarse para un futuro mercado laboral.

¿Cómo se elabora un plan de acción tutorial?

Para elaborar esta hoja de ruta para la labor del tutor será necesario distinguir tres fases:

Análisis

Como documento que forma parte del PEC, este plan de acción se hace eco de las circunstancias sociales y de las necesidades del alumnado a las que el centro educativo debe dar respuesta. En este caso, se bajará a un nivel más concreto evaluando la situación de los estudiantes a los que va dirigido el plan de forma concreta, con el objetivo de determinar sus necesidades y elegir la respuesta más adecuada.

Diseño del plan

Una vez definidas las necesidades, los docentes deberán priorizar objetivos y diseñar las acciones que se pondrán en marcha para dar respuesta y alcanzar esas metas, incluidas las acciones de evaluación con las que se controlará la ejecución del plan.

Implementación y evaluación de las acciones

La ejecución de las actividades concretas planificadas y la verificación, a través de instrumentos de control, de que se está logrando el efecto esperado entre el alumnado.

La importancia de un cuerpo docente bien preparado

Contar con docentes altamente capacitados que sepan responder a las necesidades de sus alumnos será clave para lograr no solo los objetivos establecidos en el proyecto educativo de centro, sino también para obtener la satisfacción de cumplir con la labor encomendada de la mejor manera posible. Planificar, impulsar y evaluar las medidas adecuadas para cada comunidad escolar dependerá de la experiencia y de la formación de cada profesional.

Aquellos docentes que quieran dar un paso más en su carrera y prepararse para asumir desafíos encontrarán de gran utilidad programas de postgrado como el Máster universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos. Este plan formativo ofrece las herramientas necesarias para dar respuesta a situaciones reales que se dan cada día en los colegios e institutos y a guiar con liderazgo a la comunidad escolar.

El concepto de zona de desarrollo próximo de Vygotsky se refiere al papel que juegan las relaciones sociales en el desarrollo de habilidades. Estas interacciones son una fuente de estimulación cognitiva.

¿Sabes en qué consiste el concepto magnet school? Abordamos las características de las escuelas imán y de qué forma favorecen la inclusión del alumnado.

¿Sabes en qué consiste el task based language teaching? En UNIR te contamos en qué consiste la metodología TBLT y las claves para aplicar este sistema.

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El plan de acción tutorial (PAT), ¿en qué consiste?

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En este post de UNIR abordamos qué es el plan de acción tutorial (PAT), qué partes lo componen y su importancia para los estudiantes.

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Es una carta de navegación de escuelas y colegios, por ejemplo, políticas y objetivos institucionales, recursos didácticos disponibles y necesarios, estrategias pedagógicas, políticas para profesores y estudiantes, y sistema de gestión. El proyecto educativo de la organización debe ser pertinente a la situación y necesidades del estudiante, comunidad local, regional y nacional, específico, factible y medible. (Calvo, 1996)

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Es un documento que recoge las unidades de micro-planificación desarrolladas para cada grado y por asignaturas para todo el año escolar y a su vez el PCA de be de estar basado bajo los lineamientos propuestos por el PCI.
Además, debemos de tener en cuenta que la autoridad superior educativa nacional a recalcado que el PCA sera utilizado dentro de todas instituciones educativas que se encuentran dentro del país (Ministerio de Educación del Ecuador, 2021).

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MARCO FILOSÓFICO

Es el soporte directo de la identidad institucional, de las políticas y valores que caracterizan a una institución educativa.

Contiene los principios filosóficos éticos y epistemológicos con los que se pretende formar (Pedagógica, n.d.).

Principios éticos. -     Sustenta el ideario y el código de convivencia del el PEI, Son el cimiento para la convivencia armónica y cultura de paz en la institución educativa.

Principios Epistemológicos. - Son la base de la teoría de enseñanza y aprendizaje.

TEORÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Sustenta la Dimensión de Gestión Pedagógica del PEI, LA Planificación Curricular institucional, la evaluación, enseñanzas, Programación, la didáctica y los recursos (Pedagógica, n.d.).

Principios pedagógicos. - Explican mediante las teorías de enseñanza aprendizaje como se entiende el proceso educativo en una institución.

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Este proceso es importante ya que orienta a directivos y docentes a cómo enfocar los esfuerzos que realizan, para mejorar la organización de la institución educativa, los procesos internos, las funciones que cada uno debe realizar, la programación de las actividades y las acciones que permitan ejecutar todo lo planeado durante el año escolar.(Grupogeard, 2023)
El PEI se caracteriza por ser :

Funcional: Práctico y útil para la gestión escolar.

Flexible: Permite actualizaciones y evaluación permanente.

Estratégico: Permite reflexionar acerca de la IE y sus potencialidades.

Representativo: Refleja a la IE y a la comunidad educativa.

Accesible: De fácil manejo, todos en la IE pueden entenderlo.

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El Meso Currículo es un conjunto de  decisiones sustentadas y articuladas que permiten establecer la estructura del currículo en base programas adecuados a un contexto específico, donde priman las necesidades educativas básicas. Esto significa que los objetivos pueden definirse, priorizarse y agregarse con habilidades adicionales, incluir contenidos, métodos identificados y propuestos, recursos seleccionados y herramientas de evaluación seleccionadas o desarrolladas. Todo esto se basa en el ejemplo de crear sus propios currículos institucionales, tener currículos de perfiles y asignaturas.

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1. Datos Informativos

2. Tiempo

3. Objetivos Generales

4. Ejes transversales/valores

5. Desarrollo de las unidades de planificación

6. Recursos

7. Plan de mejora

8. Observaciones

Todas aquellas secciones nombradas son acontecimientos de mucha importancia al momento de realizar las planificaciones anuales dentro de las instituciones educativas (Ministerio de Educación, 2021).

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EL plan curricular institucional ,se basa también en el Juego trabajo, metodología pertinente para el nivel ya que ofrece grandes oportunidades de aprender cuando juegan, los niños se involucran de manera integral, están activos e interactúan con sus pares, con los adultos y con el medio que les rodea. En nuestra institución las actividades pedagógicas se desarrollan en los ambientes de aprendizaje que fueron implementados y estos son: Ambientes de: Construcción, Hogar y Drama, Bellas Artes y Videoteca. (INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN, s/f)

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1. Identidad Institucional

Es la forma en que la institución comprende y transmite ¿quién es? ¿qué es? ¿qué sueña? ¿cómo lo haría?, plasmado en la Misión, Visión e Ideador.
Su objetivo es orientas la construcción y complementación de los propósitos de la Planificación Curricular Institucional (PCI) (Araujo, 2016).

2. Dimensiones de gestión Escolar

Las dimensiones de gestión escolar y sus componentes mediante planificaciones estratégicas del proceso de construcción del PEI, se encargan de organizar el quehacer educativo (Araujo, 2016).

Las dimensiones del PEI son:
A. Dimensión de Conciencia, Participación Escolar y Cooperación, componentes:

Convivencia y Participación Escolar

Alianzas Estratégicas de Cooperación para el Desarrollo

B. Dimensión de Gestión Pedagógica, componentes:

Enseñanza y Aprendizaje

Consejería Estudiantil y Refuerzo Académico

C. Dimensión de Gestión Administrativa, componentes:

Organización Institucional

Desarrollo Profesional

Información y Comunicación

Infraestructura, Equipamiento y Servicios

Complementarios

D. Dimensión de Seguridad Escolar, componentes:

Gestión de Riesgo y Protección

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AMPLIEMOS NUESTRO CONOCIMIENTO - PEI - PCI

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AMPLIEMOS NUESTRO CONOCIMIENTO - PEI - PCI