# data[].attributes.body
Gli studenti creano un collage partecipato con immagini e parole che rappresentano chi sono veramente, i loro talenti .

Titolo del compito: Collage partecipato – “Chi siamo davvero”

Descrizione del compito: Inizia la costruzione di un collage partecipato, che racconterà in modo originale e autentico chi è la classe 2I. Si tratta di un progetto creativo di gruppo in cui ogni studentə contribuirà con immagini e parole che raccontano la propria unicità: interessi, talenti, passioni, emozioni, simboli del cuore.

Obiettivo: Esprimere sé stessi attraverso il linguaggio visivo, riflettendo sull’identità individuale e collettiva. Il collage sarà il frutto di un lavoro condiviso: darete nuovi significati alle immagini, scoprendo connessioni, somiglianze e differenze che insieme compongono un’immagine di classe. Potrete scegliere liberamente come disporre le immagini, se cercare un filo conduttore comune, se evidenziare contrasti, se usare forme, colori, spazi vuoti… L’importante è che sia una scelta consapevole e condivisa.

Cosa bisogna fare:

1. Ogni studentə seleziona una o più immagini significative tra quelle scelte in precedenza nella propria autobiografia visiva. Possono rappresentare un talento, una passione, un ricordo, un sogno, un simbolo che emoziona.

2. Insieme, costruite il collage sul cartellone: scegliete in gruppo come disporre le immagini e quale messaggio volete trasmettere. Non esiste un solo modo giusto: create il vostro.

3. Scrivete una frase o didascalia collettiva che accompagni l’opera finale, per aiutare chi guarda a coglierne il significato profondo.

4. In un foglio a parte, scrivete il processo creativo: spiegate brevemente le vostre scelte di gruppo (es. disposizione delle immagini, uso di colori, significato della frase, eventuali temi comuni emersi).

# data[].attributes.body
SPAGNA, 2015, 8’

REGIA: DANIEL MARTINEZ LARA & RAFA CANO MÉNDEZ

PRODOTTO DA: DANIEL MARTINEZ LARA & NICOLAS

MATJI

MUSICA COMPOSTA DA: OSCAR ARAUJO

Nomination a ben 151 premi dei quali ne ha vinti 97, tra cui il

premio Goya, ovvero il più importante riconoscimento

cinematografico spagnolo conferito ogni anno

dall’Academia de las Artes y las Ciencias

Cinematográficas, come Miglior Corto Animato del 2016.

# data[].attributes.headline
La parola agli studenti: commenta il corto Alike

# data[].attributes.subject
La parola agli studenti: commenta il corto Alike

# data[].attributes.body
1.Secondo te, qual è il principale o quali sono i principali temi presi in considerazione in questo corto? Qual è la scena più significativa?

2.Rifletti sulle tue esperienze personali, in quale contesto riesci ad esprimere te stesso, in quali invece trovi più difficolta?Commenta qui sotto con audio, foto di quello che hai scritto, testo

# data[].attributes.body
I modi di studiare e di imparare sono diversi da persona a persona, ma possono essere riassunti in alcune grandi categorie.

*        AREA A: visivo verbale, visivo non verbale, uditivo o cinestetico: si tratta dei canali sensoriali attraverso cui percepiamo il mondo esterno.

*        AREA B: analitico o globale: si tratta dei modi di elaborare le informazioni.

*        AREA C: individuale o di gruppo: si tratta della preferenza verso il lavoro individuale o verso il lavoro con gli altri.

Il questionario usato in classe serve per approfondire come i diversi stili influenzano il modo di imparare.

# data[].attributes.body
Ogni studente realizza una maschera artistica che rappresenta una parte della propria personalità o un talento nascosto, che ci rappresenta. Dopo aver creato la maschera, gli studenti spiegano il significato dietro la loro creazione alla classe.

# data[].attributes.body
Crea insieme un album digitale o cartaceo dove ciascuno aggiunge una pagina sul proprio talento e stile di apprendimento. Condividilo con la classe come progetto finale.

# data[].attributes.body
Corto animato pubblicato dalla Southeastern Guide Dogs

# data[].attributes.body
Le descrizioni degli stili di apprendimento ed i relativi suggerimenti analizzati in classe e riportati qui, potranno esserti utili per sfruttare a fondo il tuo stile preferito. Leggi anche le strategie suggerite per gli altri stili: varrà la pena di provare a metterle in pratica.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
Hai scoperto qualcosa di di più su di te, rispetto al tuo modo di studiare e imparare, rispondendo alle domande del questionario? 

# data[].attributes.headline
Prova a mettere in pratica qualcuna  di queste sul testo Shakespeare. Manda una foto, un audio, scrivi un commento qui sulla strategia che hai utilizzato. 

# data[].attributes.subject
Prova a mettere in pratica qualcuna  di queste sul testo Shakespeare. Manda una foto, un audio, scrivi un commento qui sulla strategia che hai utilizzato. 

# data[].attributes.body
Rispondi brevemente a queste due domande:

1.Come ho deciso di creare la mia maschera per esprimere quello che volevo dire?
(strategie usate nel processo creativo)

2.Cosa ho scoperto su di me facendo questa attività? C’è qualcosa di nuovo che ho capito su di me?

# data[].attributes.headline
Parola agli studenti: Commenta il corto PIP

# data[].attributes.subject
Parola agli studenti: Commenta il corto PIP

# data[].attributes.body
1. Qual è il tema principale del corto PIP?

2. Che cosa ha in comune o di diverso rispetto al corto Alike?

Commenta qui sotto con audio, foto di quello che hai scritto, testo

# data[].attributes.headline
I miei punti di forza attraverso gli altri

# data[].attributes.subject
I miei punti di forza attraverso gli altri

# data[].attributes.body
Se da soli si fa fatica a riconoscere i propri punti di forza, chi vive attorno a noi, può aiutarci a scoprirli, a farci vedere alcune nostre caratteristiche attraverso una nuova prospettiva.

# data[].attributes.body
Quali punti di forza le persone intorno a me vedono in me? Mi ritrovo in quello che dicono?

Cosa ho capito di nuovo su di me grazie al confronto con gli altri?

Come posso usare le mie qualità nella vita di tutti i giorni?

# data[].attributes.body
Un breve racconto, di un ricordo, un incontro, un evento, un oggetto che mi rappresenta e racconta qualcosa di me

# data[].attributes.body
1. comprendere meglio sé stessi ed il proprio funzionamento per indirizzare meglio i propri risultati scolastici.

2. supportare la riflessione sui propri punti di forza e potenzialità, alimentando il desiderio di imparare, di continuare ad educarsi e a formarsi, divenendo ciò che si può, a partire da sé stessi, nella propria unicità.

# data[].attributes.body
1.Cosa ho scelto di raccontare su di me e perché ho fatto questa scelta?
2. Scrivendo il mio racconto, ho scoperto qualcosa di nuovo su di me o ho visto alcune esperienze in modo diverso?

3.In che modo raccontare di me può aiutarmi a capirmi meglio e a farmi capire dagli altri?

# data[].attributes.body
1.Cosa ho scoperto su di me mentre creavo il collage? Ho notato qualcosa di nuovo sui miei talenti o sulla mia personalità?
2.In che modo questo collage mi aiuta a raccontare chi sono agli altri? Come può aiutarmi a vedermi in modo più chiaro?

# data[].attributes.headline
Parola agli studenti: Attività di gruppo al sole

# data[].attributes.subject
Parola agli studenti: Attività di gruppo al sole

# data[].attributes.body
Che cosa ti è piaciuto? Hai scoperto qualcosa di nuovo sui tuoi compagni? Hai scoperto di avere qualcosa in comune più di quanto pensassi?