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題目:本校手機管理辦法與實際執行之差異

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題目:本校手機管理辦法與實際執行之差異

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說明:您認為二中手機管理辦法與目前校園實際執行上是否有差異?有什麼因素造成這樣的結果呢?

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題目:本校手機管理辦法與實際執行之差異

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題目:本校手機管理辦法與實際執行之差異

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•說明:您認為二中手機管理辦法與目前校園實際執行上是否有差異?有什麼因素造成這樣的結果呢?

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題目:學生手機自主管理與集中管理之優劣

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題目:學生手機自主管理與集中管理之優劣

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說明:您認為手機管理應該要學生自主管理或學校統一管理?實際執行上有什麼難處或優缺點呢?

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題目:學校手機管理之行動策略(行政)

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題目:學校手機管理之行動策略(行政)

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說明:你認為二中手機管理實行上，行政人員可以怎麼做協助手機管理之成效?

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題目:學校手機管理之行動策略(導師)

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題目:學校手機管理之行動策略(導師)

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說明:你認為二中手機管理實行上，導師可以怎麼做協助手機管理之成效?

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題目:學校手機管理之行動策略

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題目:學校手機管理之行動策略

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(任課教師)

說明:你認為二中手機管理實行上，任課教師可以怎麼做協助手機管理之成效?

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請大家踴躍發表意見

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請大家暢所欲言🫡

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測試看看

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請大家踴躍提供建議，謝謝大家！

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請大家踴躍提供建議，謝謝大家！

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歡迎大家一同來討論此議題，也請大家踴躍留言唷

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歡迎大家一同來討論此議題，也請大家踴躍留言唷！

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老師無法同時負擔課堂管理、教學、監督學生手機使用。(精力有限)

「教師引導學習」或「緊急必要聯繫」等條文過於彈性，會產生不同解讀。

集中保管手機在實務上如何安全存放（如鎖櫃、人力管理）

學生偷用手機，學校很難全面監控。

家長會希望能隨時聯絡學生(可能牽扯詐騙事件)

違規的學生若僅有警告，無嚇阻效果。(目前管理上的著力點不多)

如果沒有明確獎勵標準，敘獎容易流於形式，或被認為不公平。

穿戴裝置難以管理。

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環境是一種風氣，除了學校規定可使用的時間外，應該也要對手機管理和掌握，不然現在風氣就是隨便用。

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環境是一種風氣，除了學校規定可使用的時間外，應該也要對手機管理和掌握，不然現在風氣就是隨便用。

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手機導師可以佈達管理規定，禁用時間集中管理，開放時間才開放學生使用。

最好在本教室中安置空間

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不論是不是自己任教的班級，只要看到有在不可以使用的時間使用的同學，就要制止或依照校規處理，才能成為全體共識。

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不論是不是自己任教的班級，只要看到有在不可以使用的時間使用的同學，就要制止或依照校規處理，才能成為全體共識。

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行動載具的管理時間與現況不符 什麼時間由誰管的責任釐清 例如午休時間由教官管理

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行動載具的管理時間與現況不符 什麼時間由誰管的責任釐清 例如午休時間由教官管理

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提供顯而易見好使用的手機袋

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提供顯而易見好使用的手機袋

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制定更加明確的規範，並落實執行

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制定更加明確的規範，並落實執行

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自主管理很考驗學生的自制力

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自主管理很考驗學生的自制力

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當形成規定後，學校行政落實執行的過程，是否會因學生、家長甚至教育主管機關的反彈而改變

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當形成規定後，學校行政落實執行的過程，是否會因學生、家長甚至教育主管機關的反彈而改變

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1）手機收在黑板旁的手機袋， 不鎖起來， 只

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1）手機收在黑板旁的手機袋， 不鎖起來， 只需不要接近學生的桌椅，即可達到上課不要使用的效果。

3）不要鎖手機。 讓孩子以課堂禮儀自律。

4）在非許可時間內使用者， 該堂老師有權力直接記小過。

5）衛道就是直接說：學校不是服務業。家長意見不要太多。。效果超好。

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全校統一管理規範，讓任課老師在面對不同班級能

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全校統一管理規範，讓任課老師在面對不同班級能以同樣方式處理。

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每個導師都要做管理，才不會造成有管導師很難處理的情況。

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每個導師都要做管理，才不會造成有管導師很難處理的情況。

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手機袋是一個方便拿取手機，且老師也能明確看到

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手機袋是一個方便拿取手機，且老師也能明確看到哪位同學沒有繳交手機的方式，可能要爭取一點經費讓每個班級和專任教師都有一個手機袋

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由老師來管制的話，可以由老師來主動引導學生在

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由老師來管制的話，可以由老師來主動引導學生在什麼時候適合使用手機

自主使用的話，可能會依照學生不同的使用心性，不見得都會用在善習

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行政可以協助在自習課或是午休時巡邏

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行政可以協助在自習課或是午休時巡邏

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手機櫃：要鎖、要檢查誰沒交很難。

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手機櫃：要鎖、要檢查誰沒交很難。

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手機袋，一目瞭然

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如統一擺放位置、管理者、收發方式等。

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請學生上課時將手機交到手機櫃或手機袋，於必要

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請學生上課時將手機交到手機櫃或手機袋，於必要使用時才得以取回

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導師：1）關機，放在自己的書包

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導師：

1）關機，放在自己的書包。不要鎖。

2）放在手機袋， 黑板旁邊。

3）開機使用， 就是記小過。

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在班級教室提供安全穩固的手機櫃，可以上鎖，不

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在班級教室提供安全穩固的手機櫃，可以上鎖，不怕被偷，有專門的同學來管理，方便課堂上，任課老師有需要的時候，可以通知數學進修組，提早打開，讓同學在該節課使用

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師生因手機管理產生衝突時，成為老師的後援（提供如何輔導手機成癮學生的know-how)，也堅定地與老師站在同一陣線協助與家長溝通

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師生因手機管理產生衝突時，成為老師的後援（提供如何輔導手機成癮學生的know-how)，也堅定地與老師站在同一陣線協助與家長溝通

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專科教室也設置手機袋

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贊成統一管理，但可能要考慮室外課手機保管的問題

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贊成統一管理，但可能要考慮室外課手機保管的問題

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可以放在目前的櫃子，各班教室自行保管

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可以放在目前的櫃子，各班教室自行保管

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上課除非有使用到手機，其餘時間都應該放在前面的手機袋中。

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上課除非有使用到手機，其餘時間都應該放在前面的手機袋中。

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全部老師都集體共識，風氣會習慣，學生就知道上課不能用手機。

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全部老師都集體共識，風氣會習慣，學生就知道上課不能用手機。

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設置手機袋放教室後方

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要修改，統一管理

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每節課的手機管理都一樣，但是有手機違規（例如交假機），該節課老師就依照校規處理。

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每節課的手機管理都一樣，但是有手機違規（例如交假機），該節課老師就依照校規處理。

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一樣集體共識

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1）任課老師進教室之前，副班長先檢查手機關機

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1）任課老師進教室之前，副班長先檢查手機關機，放進「手機袋」。

2）要用再拿出來。 違規使用就是小過一隻。

3）只需要手機遠離桌椅。

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缺乏方便執行的管理方法、網路問題等，讓手機收發難度提高，越來越難管理。

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缺乏方便執行的管理方法、網路問題等，讓手機收發難度提高，越來越難管理。

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獎勵的機制也很重要，例如老師可以一學期隨機抽

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獎勵的機制也很重要，例如老師可以一學期隨機抽查10次，10次抽查若學生都有繳交，記嘉獎等。

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為全校統一規定，而非導師作為主要唯一裁決，如此才不會一校多治。

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為全校統一規定，而非導師作為主要唯一裁決，如此才不會一校多治。

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1）現行的規定沒有講到實際的罰則。建議錯誤違

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1）現行的規定沒有講到實際的罰則。建議錯誤違規使用一次記小過一次。統合於其他違規的處罰。

2）特赦使用的權利，留給該堂任課老師。

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將班上手機，放在固定在牆壁上，可以上鎖的櫃子

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將班上手機，放在固定在牆壁上，可以上鎖的櫃子上，如果任課老師要使用的時候，可以即時讓學生拿出來使用

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只要明確規範全校一致的規定即可

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只要明確規範全校一致的規定即可

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教室設置手機袋

教室設置手機櫃(透明)

罰則加重

獎勵的明確性

徵求家長的同意之後內定斑規，管理學生辦法。

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手機袋可以方便拿取及放置手機，且老師也能明確

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手機袋可以方便拿取及放置手機，且老師也能明確看到哪位同學沒有繳交手機的方式

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若要杜絕孩子上課使用手機

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若要杜絕孩子上課使用手機

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是否可以利用網路遮蓋器（不確定名稱是否正確）上課時間可屏蔽所有無線網路的使用？

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友校手機箱

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除了中午有教官巡以外，其他都沒有在執行。落差很大

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除了中午有教官巡以外，其他都沒有在執行。落差很大

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8點至12點禁止使用手機，但下課時間同學仍在

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8點至12點禁止使用手機，但下課時間同學仍在使用

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應該現在不論是誰，都要落實一樣的規定，而不是中午以外違規使用都當作沒有看到。

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應該現在不論是誰，都要落實一樣的規定，而不是中午以外違規使用都當作沒有看到。

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非認課老師，也可以盯手機違規，成為全校風氣和習慣。

入學即告知學校有收手機規範的規定。

# data[].attributes.headline
220班 顏老師一直有鎖手機， 嚴格執行孩子

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220班 顏老師一直有鎖手機， 嚴格執行孩子養成習慣就很好👍。 全部老師都從嚴管理、 確實執行管理辦法。

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新生訓練時明確告知同學這些規定，導師會議時請

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新生訓練時明確告知同學這些規定，導師會議時請各位班導落實執行

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建議可以階段性開放手機使用

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建議可以階段性開放手機使用

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認為學校的長期目標應該以讓學生能自主管理使用手機和時間分配的能力。

高一沿用國中的統一管理

高二 可以半自主管理

高三 全採自主式管理

（常委 文涵）

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處罰的方式：第一次警告。

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處罰的方式：

第一次警告。

第二次警告。

第三次小過。

增設班級手機管理員，賦予他一些管理的權限

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請行政統一執行，而非各班導師自行面對家長與學生，造成各班管理方式與規範不一致。

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請行政統一執行，而非各班導師自行面對家長與學生，造成各班管理方式與規範不一致。

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第柒點統一管理位置（手機盒都放

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第柒點

統一管理位置（手機盒都放教室櫃子或手機袋）

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1.統一規定，像是全校都統一規定放入手機袋等

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1.統一規定，像是全校都統一規定放入手機袋等

2.能放寬規定，如下課時間讓學生使用但上課時間或是午休時間更嚴格管控。或是新增手機股長或是獎勵方式鼓勵學生

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自主管理幾乎等於沒有管理

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自主管理幾乎等於沒有管理

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學生自主其實會等於沒有管

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學生自主其實會等於沒有管

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以學校統一管理才會成為風氣，學生會習慣。

有些私立的學生早就習慣白天完全沒有手機，也不會想用。

如果為了學生好、學校提升，勢必需要學校統一管理，而其實很多學校早就統一管理了。

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自主管理十分依靠學生自己的自制能力，但學生普

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自主管理十分依靠學生自己的自制能力，但學生普遍沒有這項能力，下課時學生也會拿出來玩，造成科技冷漠，話題單一化的問題

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管理成效不佳，可能是因老師檢查實施的困難程度

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管理成效不佳，可能是因老師檢查實施的困難程度如手機櫃。手機袋是一個讓老師可以快速檢查的方法

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增進班級團體的感情

充分休息學習能量

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學生自主等於沒有管以學校統一管

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學生自主等於沒有管

以學校統一管理才會成為風氣，學生會習慣。

有些私立的學生早就習慣白天完全沒有手機，也不會想用。

如果為了學生好、學校提升，勢必需要學校統一管理，而其實很多學校早就統一管理了。

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自主管理：優點-孩子學習自律， 違規就記小過

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自主管理：優點-孩子學習自律， 違規就記小過 ；缺點-老師現場管理不易。

統一管理：優點-斷絕問題發生，缺點-學生不愛。

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如果開放下課可以使用手機，學生會因為下課一直

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如果開放下課可以使用手機，學生會因為下課一直在使用手機，結果忘記上廁所，常常等到看到老師進教室，才說要上廁所，影響到上課

# data[].attributes.headline
建議能在招生說明會和新生說明會上

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建議能在招生說明會和新生說明會上

強調學校對於手機管理的方式

理念相同的家長越多，

對於學校管理的過程會更順暢

（常委 文涵）

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每間教室都設計手機收納空間最好

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每間教室都設計手機收納空間

最好是能讓老師同學一目瞭然的地方

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請任課老師協助管理，導師與任課老師保持聯繫管道，了解各堂課的管理情形。增設班級幹部專責處理。

# data[].attributes.subject
請任課老師協助管理，導師與任課老師保持聯繫管道，了解各堂課的管理情形。增設班級幹部專責處理。

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某校手機櫃