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1. Independencia y cambios políticos: Tras la independencia de Panamá en 1903, hubo una ruptura con el régimen conservador centralista y se estableció un nuevo Estado panameño basado en principios liberales. Esto dio lugar a la creación de un sistema educativo moderno y democrático en el país.

2. Estructura educativa y enseñanza de la geografía: Se estableció un sistema de instrucción pública con énfasis en la gratuidad y obligatoriedad de la educación primaria. La enseñanza de la geografía fue una parte integral de este sistema, con la introducción de asignaturas como Geografía Patria y Geografía General en las escuelas primarias.

3. Desarrollo de la educación superior: Se fundaron instituciones educativas superiores, como la Escuela de Derecho, para proporcionar educación superior en el país. La influencia de pedagogos alemanes contribuyó a mantener la geografía como una materia importante en todos los niveles de educación.

4. Apoyo político y académico: Varios líderes políticos panameños, incluidos Ramón Maximiliano Valdés, Melchor Lasso de la Vega y Belisario Porras, respaldaron la enseñanza de la geografía y promovieron su estudio en el país. Además, ingenieros y cartógrafos panameños contribuyeron al desarrollo de mapas y material cartográfico para su uso en la educación y la administración pública.

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Etapa preparatoria al desarrollo de la Geografía panameña. 1903-1931

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Etapa preparatoria al desarrollo de la Geografía panameña. 1903-1931

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1. 1903-1910: Fundación de un sistema educativo democrático y laico: Tras la independencia de Panamá en 1903, se estableció un sistema de instrucción pública basado en los principios democráticos y liberales. Se promulgó la gratuidad y obligatoriedad de la instrucción pública en el nivel primario, y se adoptaron medidas para erección de escuelas y la expansión de la educación en todo el país.

2. 1910-1920: Énfasis en la enseñanza de la Geografía: Durante esta década, se enfocó en la enseñanza de la geografía como parte integral del plan de estudios en todos los niveles educativos. Se estableció la Geografía Patria y la Geografía General como materias obligatorias en las escuelas primarias, y se adoptó la obra "Geografía de Panamá" de Ramón Maximiliano Valdés como texto de referencia.

3. 1920-1931: Renovación educativa y expansión del conocimiento geográfico: En esta etapa, la educación panameña experimentó una renovación con ideas pedagógicas pragmatistas, principalmente de Europa y los Estados Unidos. José Daniel Crespo, un destacado pedagogo, desempeñó un papel crucial en esta renovación y publicó un libro de geografía importante. Además, se publicaron libros de geografía descriptiva y Panamá participó en la creación del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH).

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Surgimiento y desarrollo de la Geografía científica panameña: 1931-1962

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Surgimiento y desarrollo de la Geografía científica panameña: 1931-1962

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es un período específico en la historia de Panamá en el cual la disciplina de la geografía experimentó un avance significativo y una mayor profesionalización en el país. Durante este tiempo, se observó un mayor énfasis en la aplicación de métodos científicos y enfoques sistemáticos para estudiar la geografía del país, así como una expansión en la investigación geográfica y el desarrollo de la disciplina como una ciencia académica en Panamá.

Este período abarca desde 1931 hasta 1962, durante el cual se establecieron instituciones educativas y de investigación, se llevaron a cabo estudios geográficos más detallados y se promovió el avance en el conocimiento geográfico del país. Es probable que se hayan desarrollado nuevos métodos de investigación y tecnologías cartográficas para recopilar y analizar datos geográficos, lo que habría contribuido al crecimiento y la profesionalización de la geografía en Panamá durante este período.

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Docentes Panameños (Nombres y aportes al campo de la enseñanza)

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Docentes Panameños (Nombres y aportes al campo de la enseñanza)

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Raquel María De León Pinillo:

·        Obtuvo el título de Profesora de Geografía e Historia en 1944.

·        Fue Directora del Departamento de Geografía de la Universidad de Panamá.

·        Presidenta de la Sección Nacional de Panamá del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH) de 1962 a 1983.

·        Estimuló el progreso de la Geografía panameña en investigación, administración y difusión.

·        Dirigió la edición del primer atlas oficial de Panamá en 1965.

Nydia María Cardoze:

·        Graduada como Profesora de Geografía e Historia en 1947.

·        Fue Directora del Departamento de Geografía de la Universidad de Panamá.

·        Autora del texto "Notas de Geografía" utilizado en los bachilleratos, reconocido por el Ministerio de Educación.

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Docentes Panameños (Nombres y aportes al campo de la enseñanza)

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Docentes Panameños (Nombres y aportes al campo de la enseñanza)

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Consuelo Tempone:

·        Se graduó de Profesora de Geografía e Historia en la Universidad de Panamá.

·        Especializada en la Universidad Autónoma de México.

·        Fue Directora del Departamento de Geografía en la Universidad de Panamá.

·        Publicó materiales para la enseñanza de la Geografía y escribió el texto "El Viejo Mundo y sus regiones", ganador de concursos en el Ministerio de Educación.

Rita Daría Carrillo:

·        Se graduó como Profesora de Geografía e Historia en la Universidad de Panamá.

·        Postgraduada en la Universidad de Northwestern, Estados Unidos.

·        Ocupó el cargo de Supervisora Nacional de Geografía en el Ministerio de Educación.

·        Autora del texto "Geografía Humana y Económica" aprobado por el Ministerio de Educación para los quintos años de bachillerato.

Acela Pujol Gómez:

·        Se graduó como Licenciada y Profesora en Geografía e Historia en la Universidad de Panamá.

·        Realizó estudios de postgrado en Francia.

·        Organizó numerosos congresos, seminarios, conferencias y cursos de capacitación en favor de maestros, profesores de educación media y catedráticos.

Es autora de textos como "Geografía General" y "Geografía Económica", utilizados en los bachilleratos y reconocidos por el Ministerio de Educación.

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Departamento de Geografía de la Universidad de Panamá: Ofrece programas de licenciatura y postgrado en geografía, así como actividades de investigación geográfica y docencia en diferentes niveles educativos. También cuenta con la Sección de Investigaciones Geográficas "Ángel Rubio".

Departamento de Geografía de la Universidad Autónoma de Chiriquí: Ofrece carreras de licenciatura en geografía e historia, turismo, recursos naturales y cursos de postgrado en áreas geográficas.

Instituto Geográfico Nacional "Tommy Guardia": Realiza trabajos cartográficos, geodésicos y fotogramétricos, además de contar con un Departamento de Geografía y un Sistema de Información Geográfica.

Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH): Fomenta, coordina, difunde y realiza estudios cartográficos, geofísicos, históricos y geográficos en América. A través de su Sección Nacional en Panamá, apoya el desarrollo de la geografía panameña mediante financiamiento de proyectos, becas, cursos y congresos

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Importancia de la Ley 42 del 5 de agosto de 2002. (desde el punto de vista de la Geografía de Panamá)

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Importancia de la Ley 42 del 5 de agosto de 2002. (desde el punto de vista de la Geografía de Panamá)

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la Ley 42 del 5 de agosto de 2002 es importante desde el punto de vista de la geografía de Panamá porque regula aspectos clave relacionados con la gestión del Canal de Panamá, la planificación territorial, el impacto ambiental y las relaciones internacionales del país.

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En la Universidad de Panamá, la geografía sigue siendo una disciplina relevante que se enseña y se investiga en varios niveles. Como cuales: Programas de Estudio, Investigación, Vinculación con la Comunidad, Tecnología y Métodos.

La Universidad de Panamá sigue siendo una disciplina vibrante y relevante, con programas académicos sólidos, investigación activa y una fuerte conexión con la comunidad y las necesidades del país.