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Examen trimestral

Rubrica para los trabajos grupales

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Suelo utilizar pruebas escritas y rubricas para evaluar las prácticas/trabajos

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Rúbricas

Listas control

Examen

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Utilizo sobre todo pruebas escritas cada unidad didáctica y una prueba oral. Así como trabajos y portfolio.

Creo que lo que mejor le ayuda al alumno son las exposiciones o pruebas orales.

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controles

actividades de aula (debates, ejercicios prácticos, act. con TIC)

exposiciones y trabajos evaluados con rúbricas

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Montaje mantenimiento de equipos informáticos 

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Montaje mantenimiento de equipos informáticos 

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Ejercicios diarios en fichas o prácticos todos con rúbrica. También trabajos grupo con presentaciones, evaluo con rúbrica y a veces un porcentaje entre ellos se evalúan con rúbrica.

Prueba por unidad didáctica al final de la misma tipo test y algún ejercicio de relacionar.

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Utilizo:portafolio, herramientas TIC, registro de aula, pruebas escritas y exposiciones.

Las rubricas y formularios creo que pueden favorecer el aprendizaje y la motivación.

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Trabajos y actividades prácticas

Exámenes

Alguna exposición de trabajos en grupo

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Rubricas para las pruebas prácticas y las prácticas diarias y pruebas escitas para los contenidos

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Listas de control trabajos en grupo e individual 

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Listas de control trabajos en grupo e individual 

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Cuestionarios en Aules

Examen trimestral

Entrega de ejercicios prácticos

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Prova escrita

Rúbrica

Escala de valoració per a coavaluació i autoavaluació

Llista de control

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En EF, a parte de los exámenes tipo test o de desarrollo, también uso rúbricas de observación directa de diferentes tipos:

escalas de desempeño

rubricas de coevaluación

rúbrica con ítems de si / no

Portafolio del alumno

Trabajos y fichas en Aules

De observación no directa las grabaciones de video o audio para expresión corporal y así puedo analizar desde casa si la coreografía cumple todos los ítems que tienen que cumplir (que acabo valorando con otra rubrica con diferentes niveles de desempeño)

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1. Hasta ahora en FP sigo el clásico de clase magistral mas examen de cada tema o unidad didáctica con sus correspondientes recuperaciones, si acaso alguna exposición de los alumnos en powerpoint o en vídeo.

2. Creo que cuando más activa sea la metodología y más se consiga involucrar al alumno en la clase, más aprenderá. En EEUU creo que las clases magistrales tienen un alto grado de discusión entre profesor y alumnos, para que estos se involucren más, por ejemplo.

En ese aspecto me atrae el ABP, pero me da miedo que los alumnos aprendan menos conceptos o teoría que en la clase magistral.

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En la asignatura de LE inglés, empleo los siguientes instrumentos:

🗣️ Expresiones orales con presentación digital, evaluadas mediante rúbrica o checklist
👥 Interacciones orales y escritas, evaluadas mediante checklist
📝 Expresiones escritas, evaluadas mediante rúbrica o checklist

📂 Portfolio del trabajo diario, evaluado mediante checklist

🖇️ Dossier monográfico, evaluado mediante corrección y checklist

☑️ Prueba objetiva con MS Teams o en papel

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también realización de prácticas con su correspondiente nota y sus memorias.