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I Tutor delle seconde classi seconde hanno corretto le risposte date alle domande sul corto nel corso dell'attività precedente.

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La scuola, la classe e l'alunno con disabilità

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La scuola, la classe e l'alunno con disabilità

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Va evidenziato che nella classe è stato inserito da qualche mese un alunno NAI con disabilità, sinora non certificata neanche nel suo paese d’origine. Parla l’egiziano ma non sa leggerlo né scriverlo. Sa contare solo fino a dieci e non conosce le operazioni di base. Mostra segni di iperattività e il suo comportamento non è sempre corretto.

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Per la bibliografia, la sitografia e la filmografia sono stati presi in considerazione solo i testi, i siti e il cortometraggio d’animazione, rilevanti per la stesura della relazione e per la pianificazione e realizzazione delle attività.

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Sitografia e Filmografia

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Attraverso dei videotutorial i Tutor si sono esercitati a costruire origami di figure geometriche piane. Ognuno di loro ha scelto la figura in cui specializzarsi per poi poterla insegnare.

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I Tutor hanno creato insieme i modelli per aiutare i loro studenti a capire meglio il processo della piegatura degli origami.

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Risultati, foto e considerazioni finali 

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Risultati, foto e considerazioni finali 

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Agli alunni è stato chiesto di mettere alla prova le loro conoscenze sugli enti geometrici fondamentali con un quiz. Alla fine dell’attività, in base alle risposte date, abbiamo rivisto gli errori e ripassato insieme i concetti meno chiari. Gli alunni che hanno ottenuto risultati migliori hanno argomentato le risposte giuste e aiutato i compagni a correggere le risposte inesatte.

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Per cercare di includerlo sono state create attività personalizzate con Zaplycode e con Scratch.

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Tutorial Scratch 3 - Geometria: Disegnare poligoni regolari

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Il Questionario di verifica sulle figure geometriche piane

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Il Questionario di verifica sulle figure geometriche piane

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È stato somministrato un questionario sulle figure geometriche piane per valutare quanto appreso.

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PanQuiz allows you to create online quizzes, tests and assessments

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Il Questionario di verifica sui triangoli

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Il Questionario di verifica sui triangoli

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Il questionario è stato stato preventivamente predisposto dai tutor esperti (formati sul funzionamento del programma didattico Panquiz), sulla base delle risposte che gli alunni hanno dato nell’attività precedente sulla realizzazione degli origami.

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PanQuiz allows you to create online quizzes, tests and assessments

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Gli alunni sono stati chiamati a dare un feedback sul percorso, lo hanno valutato e si sono autovalutati.

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Orange and Purple Pie Chart Analysis Graph

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Infine si è deciso insieme, tramite l’inserimento di parole chiave in un sondaggio su Mentimeter, il titolo da dare all'UdA:

Tutor...ial a due dimensioni. Storie e origami nel mondo geometrico di Flatlandia.

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Tutor...ial a due dimensioni © 2024 by Lucia Rotelli is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

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Formazione dei Tutor di una classe terza

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Formazione dei Tutor di una classe terza

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Gli studenti di una classe terza hanno elaborato delle domande stimolo, sulla giornata tipo di uno studente di Flatlandia per gli alunni della classe prima.

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Introduzione e presentazione dell’attività, con lettura preventiva delle domande stimolo e successiva visone del cortometraggio.

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Riassunto della storia in cinese, egiziano e marocchino

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Riassunto della storia in cinese, egiziano e marocchino

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https://digipad.app/p/744450/07e91ff0ca276

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Agli alunni è stato chiesto di mettere alla prova le loro conoscenze sulle figure geometriche piane con un quiz.

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I risultati complessivi del test si sono rivelati sufficienti. Gli alunni con BES hanno avuto qualche difficoltà a causa di un mio errore di valutazione, avevo infatti impostato un tempo di 20 secondi per rispondere ad ogni domanda.

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Sono stati poi presentati ai gruppi i risultati ottenuti e le correzioni date.

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È seguito un breve scambio comunicativo sulle tematiche presenti nel cortometraggio e nel libro, individuate in base alle loro risposte.

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Le domande della classe terza, tradotte in cinese e egiziano.

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Le domande della classe terza, tradotte in cinese e egiziano.

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I ragazzi sono stati chiamati a immaginare come sarebbe la scuola in un mondo bidimensionale, abitato da forme geometriche, e a creare disegni o una mappa inerenti la narrazione.

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È stato chiesto ai ragazzi di creare in gruppo storie relative al mondo di Flatlandia, a partire dall'incipit del libro, e la realizzazione di storie illustrate, immagini o brevi fumetti sul mondo a due dimensioni.

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Copia di Geometry Group Project Educational Video in Flat Graphic Style

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Questa attività non ha purtroppo sortito gli effetti desiderati. Gli studenti si sono impegnati ma non sono riusciti a produrre degli elaborati completi e significativi. In corso d’opera è stato quindi necessario aggiungere un’attività che riconducesse la storia narrata in Flatlandia alla realtà concreta degli allievi e dunque all’ambiente per loro familiare, cioè la scuola.

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Montati dai ragazzi con Openshot

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I Tutor hanno corretto le risposte date alle domande per ogni figura geometrica consegnata dai gruppi e hanno compilato la tabella dei punteggi, aggiungendo simpatiche immagini.

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I docenti introducono alla classe i concetti di correttezza e lealtà nel gioco e il codice di comportamento da adottare per promuovere i valori dell’amicizia e dello spirito sportivo. Sono seguiti un brainstorming e una discussione guidata su quali sono i giusti atteggiamenti da assumere per collaborare in gruppo e includere tutti.

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Giochi geometrici di coordinazione motoria

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Giochi geometrici di coordinazione motoria

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Sono stati selezionati, tirando a sorte, due capitani che hanno avuto il compito di scegliere i compagni di squadra. I ragazzi hanno disposto i conetti in modo da creare percorsi geometrici su indicazione dei docenti. Le due squadre sono state chiamate a riprodurre, seguendo i percorsi, schemi motori e sequenze di azioni e in seguito a rispondere alle domande poste dai docenti sulle figure geometriche (linee, triangoli, quadrati) che si vengono a creare con la diversa disposizione dei conetti e dei cerchi nello spazio della palestra.

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Red Blue Playful Illustration Minimalist Sports Education Presentation

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È stato somministrato un questionario di autovalutazione sul fairplay.

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Il lavoro si è svolto all’interno di ogni gruppo ed è stato esposto davanti alla classe. Infine ogni gruppo è stato invitato ad autovalutare il suo funzionamento e gli elaborati prodotti sono stati valutati dall’intera classe.

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Le scelte metodologiche fanno riferimento al cooperative learning, alla didattica laboratoriale, allo storytelling e al concetto di potenziamento prossimale, tramite il tutoraggio.

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Vi si è fatto ricorso nei momenti in cui l’allievo iniziava a manifestare irrequietezza e noia o su sua richiesta. Questa strategia ha consentito che partecipasse alla maggior parte delle attività pratiche e di gruppo, apportando, per quanto possibile,  il suo contributo.

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Non è stato possibile approfondire, visti i tempi limitati, le problematiche emerse negli elaborati grafici su Flatlandia, inerenti l’inclusione della diversità, l’uguaglianza di genere e la giustizia sociale, che avrebbero richiesto un ulteriore approfondimento.

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Foto del lavoro di gruppo e considerazioni