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Objetivo de la actividad:

Con esta actividad podremos conocer aquellos aspectos más importantes de la vida de cada uno de los alumnos: aquello que más valoran.

Desarrollo de la actividad:

1. Les entregamos una hoja en blanco y les pedimos que dibujen rápidamente una isla desierta.

2. Les pedimos que dibujen en la misma las 5 cosas que se llevarían a la misma y las 3 personas que se llevarían con ellos.

3. Después cada uno puede salir ante el resto para mostrarles su dibujo y para mostrarles lo que más valora en la vida. En este caso es muy fácil que aparezcan sus aficiones, sus pasiones y qué es lo que realmente valoran de otras personas.

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Objetivo de la actividad: Se utilizan para facilitar un contacto e interacción inicial entre los miembros de un grupo, de tal manera que puedan establecerse lazos más profundos con posterioridad o que existe un reconocimiento entre individuos. Por lo general son de gran utilidad para todo el mundo, si bien son especialmente útiles para aquellos con mayor timidez o dificultad para establecer un contacto inicial.

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1. Cadena de nombres

Probablemente la dinámica más sencilla, se basa en formar un círculo. Cada uno de los participantes dirá su nombre y sus características básicas antes de pasar al siguiente. Hecho esto, cada persona irá por turnos diciendo el nombre de cada uno de los miembros del grupo Se puede hacer cada vez más rápido o cambiar de dirección de vez en cuando para hacerlo diferente.

2. Encontrar la pareja

Esta dinámica se basa en escoger frases, refranes o dibujos conocidos que se dividen en dos y se reparten entre los miembros del grupo. Cada uno deberá encontrar a la persona que tiene la parte de la frase o dibujo que le falta.

3. Presentarse unos a otros

Se pone a todos los participantes en grupos de dos. Entre ellos se presentarán diciendo sus datos básicos y algún detalle identificativo o inesperado o algún gusto o sueño particular. Posteriormente se reunirá todo el grupo y cada miembro de cada pareja presentará al otro.

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Objetivos de la activida: Son alternativas que permiten a los estudiantes demostrar lo aprendido. Es bien sabido que la evaluación es una parte esencial del proceso educativo, por ello es importante que se cuenten con diferentes herramientas, técnicas e instrumentos que permitan implementarla bajo un enfoque formativo y que nos oriente hacia la mejora de los aprendizajes.

1.Kahoot: En esta plataforma el docente puede crear “quizs” en línea, para que los alumnos los respondan de manera individual o en equipo. Las preguntas son elaboradas por el profesor, pero también puede reutilizar kahoot! ya creados.

2. Google forms: Esta herramienta permite a los profesores crear formularios en línea, para evaluar los temas estudiados. Una de las ventajas de utilizarla es que ofrece estadísticas para poder evaluar y corregir de forma sencilla.

3. Quizizz: Esta plataforma permite crear tests en línea para luego enviarlos a los estudiantes. Una vez contestados, el docente recibe los resultados en los cuáles se pueden identificar los avances y lo que se necesita reforzar.

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Objetivos de la actividad: Son juegos, retos  y competencias en los cuales cada uno de los participantes debe apoyar  y complementarse con sus compañeros para lograr un objetivo común, grupal, no individual; por eso, estos juegos promueven la solidaridad, la cooperación,  el trabajo en equipo, la confianza en el otro, por lo que se considera una herramienta formativa de gran valor.

1.Carrera de las orugas

Este juego se puede realizar tanto en espacios cubiertos como al aire libre.
Todos los participantes se ubican en fila uno atrás de otro, sentados en el piso y con las manos apoyadas sobre las zapatillas del que está atrás, formando una especie de “oruga”.
Deberán desplazarse apoyándose en sus pies y en sus manos. Si son muchos atletas, pueden armar más de una “oruga”.
Si solo hay una “oruga” de jugadores, el objetivo es hacer el recorrido en el menor tiempo posible, si hay más de una, ganará la que primero cruza la línea de llegada.

2.El truco o reto de las cuatro sillas

Juegan por equipos. Cada uno de cuatro jugadores y si se quiere, un organizador o ayudante extra.
Cuatro jugadores, ojalá adultos, deben ubicarse en equilibrio, unos sosteniendo a los demás, según se ve la imagen. Deben aguantar más que los otros. Si se caen sin poder lograr equilibrarse, pueden empezar otra vez.

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Objetivo de la actividad:Es importante que como facilitadora se aprenda los nombres de las personas que asisten al taller. Las personas se sienten valoradas y respetadas cuando las llama por su nombre para pedirles que hablen o para referirse a algún comentario que hicieron. Con un grupo nuevo, se conviene comenzar con un “juego de nombres” como los siguientes:

1. La historia de mi nombre; Al comienzo de la reunión, pida que todas las personas se pongan de pie en un círculo. Pídale a una persona que diga su nombre y lo que sabe sobre por qué le pusieron ese nombre. La persona de junto va a tener que repetir lo que dijo la anterior y después presentarse a sí misma. Continúe hasta que todas las personas se hayan presentado.

Esta actividad es más difícil y divertida si cada persona tiene que decir no solo lo que dijo la persona anterior, sino también los nombres de todas las demás personas que se han presentado.