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Hola, soy Nabila Civitareale , tengo 26 años y soy mamá de un hermoso bebé de 8 meses. Una foto que me represente es con mi hijo, Lorenzo.

Ingresé a la carrera en el año 2021 cuando aún se cursaba de manera virtual y luego, a mitad de año volvimos a la presencialidad. Actualmente estoy cursando 5 materias.

Personalmente creo que esta materia me brindará nuevas herramientas que podré utilizar en el futuro, no solo dentro del aula sino en la vida diaria dentro del instituto.

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En esta primer actividad, la docente nos pidió que armáramos un PLE (Entorno personal de aprendizaje), en donde plasmamos nuestros desafíos, miedos, debilidades, oportunidades y fortalezas. Además, en él debíamos nombrar las aplicaciones que utilizamos en nuestra cotidianidad a la hora de realizar una actividad institucional. La actividad fue acompañada de los textos de Jordi Adell y Linda Castañeda "Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): un nueva manera de entender el aprendizaje".

Esta actividad fue muy nutritiva porque luego de ver las realizaciones de algunos de mis compañeros/as descubrí e indagué en nuevas aplicaciones que antes no conocía y que me fueron muy útiles en realizaciones de trabajos en otros espacios curriculares.

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Entrevistas: miradas sobre las TIC y su impacto en la educación

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Entrevistas: miradas sobre las TIC y su impacto en la educación

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En esta segunda actividad conformamos grupo de 4/5 personas y leímos el articulo "Acepto los términos" que se adentraba en la vida escolar y el uso de las tecnologías dentro de ella. Hacia hincapié en los aspectos positivos y negativos del uso del celular.

Como aspecto negativo podemos decir que el celular es un gran distractor a la hora de estar en clases porque los estudiantes están pendiente a él si suena (o no) y a estar constantemente concentrados en ello y esto hace que el rendimiento escolar disminuya.

Como aspecto positivo remarca la idea de que el celular puede ser una herramienta muy útil, por ejemplo si un estudiante no puede acceder al material de lectura impreso lo puede leer desde el celular. Pero es el docente quien debe encontrar un punto medio para la utilización de estas nuevas herramientas y que no sean un obstáculo dentro de la enseñanza.

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Glosario TIC  / representación de la información

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Glosario TIC  / representación de la información

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En esta tercera actividad también trabajamos en grupos de 4 o 5 personas y en conjunto, de manera sincrónica y asincrónica elaboramos con la aplicación Canva un Glosario con palabras referidas al contenido de la cátedra: Algoritmo, computadora, cookies, internet, "La Nube" de almacenamiento, link, navegador, sistema operativo, wifi, Wold Wide Web. Y agregamos: Pensamiento computacional (diapositiva 10) porque nuestro grupo se conformaba de más personas y debíamos elaborar una definición mas.

En el glosario hicimos uso de imágenes, audios e hipervínculos.

Una vez finalizado hicimos una auto-evaluación con nuestros compañeros. Nuestro grupo evaluó el trabajo de otro grupo y nuestro trabajo fue evaluado por compañeras.

Luego de la devolución de la profesora, le hicimos las siguientes correcciones:

Cambiamos el modo de visualización, lo pusimos en modo solo "ver".

Corregimos los márgenes y los pusimos alineados.

Agregamos los hipervínculos a la diapositivas de las fuentes

Corregimos la palabra "algoritmo"

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Check out this Presentation designed by Ailen Rodriguez.

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Linea del tiempo - la escuela como entorno sociotécnico 

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Linea del tiempo - la escuela como entorno sociotécnico 

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En esta última actividad , en parejas, debíamos elaborar una linea del tiempo de manera ordenada y cronológica con los sucesos transcurridos desde los años 90 hasta la actualidad con respecto al uso de las tecnologías. La actividad la hicimos con el texto "Los escenarios educativos como entorno sociotécnicos- espacios, medios e interacciones mediadas por artefactos" de Inés Dussel y el texto "Del determinismo tecnológico al bricolaje digital" de Graciela Sabulsky. Trabajamos de manera sincrónica y asincrónica en la plataforma "Padlet".

En esta linea del tiempo pudimos ver reflejados los cambios institucionales que han ido apareciendo con respecto a las nuevas tecnologías y el uso de ellas en la vida escolar. Como poco a poco se fueron incorporando las computadoras como herramientas de trabajo áulico dentro de las aulas. A su vez, pudimos armar la definición de entornos sociotécnicos y dar una reflexión sobre los mismos.

Luego de la devolución de nuestro trabajo hicimos las siguientes correcciones:

Colocamos el concepto de "entorno socio-técnico" en primer lugar.

Cambiamos el audio porque estaba muy acelerado.

Agregamos información a las fechas.

Cambiamos la imagen la primer fecha porque era muy similar a la foto que le seguía y no acompañaba el contenido de la misma

Cambiamos el "modo edición" a modo "ver".

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En esta actividad grupal hicimos un análisis FODA que constaba de contar en un video subtitulado acerca de las fortalezas, oportunidades, desafíos y amenazas que presentan hoy en día las IA y su uso dentro del ámbito escolar. Es cierto que en los últimos años, las IA han aparecido con mas frecuencia en el ámbito escolar y es por eso que es un tema que los docentes y estudiantes deben informarse a la brevedad para encontrar las herramientas necesarias para utilizarlas adecuadamente.

La información obtenida nos la brindó la docente en un Padlet con diferentes tipos de formatos (podcast, entrevistas, etc.) Donde hicimos una selección de la información que nos pareció más relevante para plasmarla en el video.

El video debía durar 2 minutos y estar subtitulado, con imágenes que acompañaran nuestro relato. Para realizarlo utilizamos 3 aplicaciones: Canva, Capcut y TikTok. Lo compartimos mediante la plataforma de YouTube.

Fue una actividad muy enriquecedora porque nos brindó mucha información de que maneras utilizar las IA dentro del ámbito escolar, poder utilizarlas de una manera que favorezcan el contenido a enseñar, pero también así, de que maneras no es la más adecuada, no sobre valorarlas y utilizarlas en todo momento.

Al trabajo le hicimos los siguientes cambios:

•Cambio de imágenes

•Realizamos nuevamente los subtítulos.

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VIDEO ANÁLISIS FODA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

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Para comenzar con la clase de Gamificación primero abordamos las estrategias para generar actividades y planificar que debe tener el docente.

Conocimos el método TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge en inglés) que significa Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar. Este método se basa en tres areas de conocimiento: conocimiento pedagógico, conocimiento del contenido y conocimiento tecnológico.

Con este modelo es fundamental a la hora de planificar tener en cuenta tres tipos de decisiones en este orden:

-Decisiones curriculares: Definir el tema a abordar y tener un objetivo claro.

-Decisiones pedagógicas: Hacer la selección de actividades adecuadas, definir lo que se espera como docente y o que se espera de los estudiantes como también la manera en que se evaluara.

-Decisiones tecnologicas: Teniendo en cuenta los dos puntos anteriores, se deberá elegir el método tecnológico que sea adecuado para esa clase, estipulando tiempos de usos, quienes y de que manera se utilizará.

Para dar inicio a la actividad, debíamos realizar en grupos una secuencia didáctica de una clase, seleccionando el grado, el área y el contenido , teniendo en cuenta el método previamente abordado (TPACK). El desarrollo de la clase debía constar de un juego digitalizado, una forma de aprender jugando.

Nuestro grupo selecciono el eje de Ciencias Naturales "Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios" para 3er grado.

Para iniciar con el "Escape Room" debimos crear una narrativa que tenga una trama atractiva, el juego lo diseñamos a través de la aplicación Canva.

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En esta clase, tuvimos de apoyatura del Glosario Digital que realizamos a inicio de año en la clase 3. Tuvimos en cuenta palabras claves como: huella digital, inteligencia artificial, algoritmo, entre otras.

Para adentrarnos al concepto de Ciudadanía Digital, leímos como la define la UNESCO : "Una serie de competencias que le permite a los usuarios acceder, evaluar, crear y compartir información y contenidos de los medios en todos los formatos, utilizando diversidad de herramientas de manera critica, ética y creativa, con el fin de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales".

Para esta última actividad, debíamos hacer un Podcast seleccionando un tema para abordar. Esta actividad la hice de manera individual y seleccione el tema : "el uso excesivo de pantallas". El cual me pareció un tema muy interesante, en la actualidad vivimos inmersos en un mundo de pantallas y creo que es necesario que se deba tener un uso racional de las mismas.

Para dar inicio con la realización del podcast primero armé un monologo donde plasme las ideas principales que me resultaron mas relevantes, luego lo grabé y lo edité con la aplicación Capcut. Lo compartí mediante foro del aula virtual como "archivo adjunto".

Para compartirlo mediante esta plataforma tuve que subirlo a YouTube y luego compartirlo.

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Podcast- Conexiones sanas- Uso excesivo de las pantallas

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