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Las bases pedagógicas de la educación contemporánea se sustentan en varios principios fundamentales que guían las prácticas educativas hacia un enfoque más efectivo y centrado en el aprendizaje del estudiante. Algunas de estas bases son:

1. Constructivismo: Este enfoque destaca que el conocimiento no se transmite de forma pasiva, sino que los estudiantes construyen su comprensión a través de la interacción con el entorno y la reflexión sobre sus experiencias.

2. Aprendizaje significativo: Propuesto por Ausubel, se refiere a que el nuevo conocimiento se incorpora de manera significativa cuando se relaciona con los conocimientos previos del estudiante y tiene relevancia para su vida cotidiana.

3. Aprendizaje colaborativo: Fomenta el trabajo en equipo y la cooperación entre los estudiantes, promoviendo el intercambio de ideas, la resolución de problemas y el aprendizaje mutuo.

4. Aprendizaje basado en proyectos: Se centra en la realización de proyectos o tareas que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades en contextos reales, lo que motiva a los estudiantes y les brinda un sentido de propósito.

5. Uso de la tecnología: La integración de herramientas tecnológicas en el proceso educativo, aprovechando sus ventajas para facilitar el acceso a la información, la comunicación y la creación de contenidos.

En cuanto a las bases sociales de la educación contemporánea, estas se centran en reconocer la diversidad, promover la inclusión y preparar a los estudiantes para participar activamente en una sociedad cambiante y globalizada. Algunos de los aspectos fundamentales son:

1. Inclusión educativa: Garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, tengan acceso a una educación de calidad y participen plenamente en la vida escolar.

2. Educación para la ciudadanía: Preparar a los estudiantes para ser ciudadanos responsables, críticos y participativos, capaces de contribuir al bienestar de la sociedad y de respetar la diversidad cultural y social.

3. Equidad: Garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo, eliminando las barreras que puedan limitar su acceso o éxito educativo.

4. Interacción con el entorno: Promover la vinculación de la escuela con la comunidad y el entorno social, para que los estudiantes puedan comprender y enfrentar los desafíos del mundo real.

En cuanto al rol del docente y del estudiante en el aprendizaje, en la educación contemporánea se enfatiza un cambio de paradigma:

Rol del docente: El docente actúa como facilitador del aprendizaje, guiando y apoyando a los estudiantes en su proceso de construcción de conocimiento, fomentando la reflexión, el pensamiento crítico y la autonomía.

Rol del estudiante: El estudiante es protagonista de su propio aprendizaje, asumiendo un papel activo en la búsqueda y construcción de conocimientos, participando en actividades colaborativas y tomando decisiones sobre su proceso de aprendizaje.

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El Ministerio de Educación (MINEDU) es una entidad fundamental en cualquier país, ya que se encarga de diseñar y supervisar las políticas educativas, garantizando así una educación de calidad y equidad para todos los ciudadanos. Aquí te explico cómo está organizado y cuáles son sus principales funciones:

Organización del MINEDU:

1. Ministro de Educación: Es el líder máximo del Ministerio y se encarga de definir las políticas educativas del país.

2. Viceministros: Asisten al ministro en la gestión de áreas específicas como la Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, etc.

3. Direcciones Generales: Cada una de estas direcciones se encarga de áreas específicas como la Educación Básica, Educación Superior, Evaluación, entre otras.

4. Órganos Desconcentrados: Son entidades que dependen del MINEDU, pero tienen autonomía en determinadas regiones o áreas específicas.

Principales funciones del MINEDU:

1. Elaboración de políticas educativas: Diseñar y actualizar políticas que promuevan una educación de calidad y equidad.

2. Supervisión y evaluación: Monitorear el cumplimiento de las políticas educativas y la calidad del sistema educativo.

3. Gestión de recursos: Administrar los recursos financieros y humanos necesarios para el funcionamiento del sistema educativo.

4. Desarrollo curricular: Diseñar los currículos y programas de estudio para cada nivel educativo, adaptándolos a las necesidades del país.

5. Capacitación docente: Promover la formación continua de los docentes para mejorar su práctica pedagógica.

6. Promoción de la investigación educativa: Impulsar la generación de conocimiento en el ámbito educativo a través de la investigación.

Ahora, en cuanto a la Carrera Pública Magisterial (CPM), es un sistema de desarrollo profesional para los docentes en Perú. Sus principales lineamientos y objetivos son:

Lineamientos de la CPM:

1. Meritocracia: Promueve el ascenso y la permanencia en la carrera docente basándose en el mérito y la excelencia profesional.

2. Formación continua: Establece programas de capacitación y actualización para que los docentes mejoren sus competencias pedagógicas.

3. Evaluación: Implementa procesos de evaluación periódica para medir el desempeño de los docentes y ofrecer retroalimentación para su mejora.

4. Incentivos: Ofrece incentivos económicos y reconocimientos a los docentes que destacan en su labor.

5. Estabilidad laboral: Garantiza la estabilidad laboral de los docentes que ingresan y se desarrollan en la carrera magisterial.

Objetivos de la CPM:

1. Mejorar la calidad educativa: Promover la excelencia en la enseñanza a través de la formación y evaluación de los docentes.

2. Atraer y retener talento: Incentivar a los profesionales a ingresar y permanecer en la carrera docente.

3. Elevar el prestigio de la profesión docente: Reconocer el valor y la importancia del trabajo de los docentes en la sociedad.

4. Garantizar la equidad: Brindar oportunidades de desarrollo profesional a todos los docentes, independientemente de su origen o ubicación geográfica.

En resumen, el MINEDU y la Carrera Pública Magisterial trabajan en conjunto para garantizar una educación de calidad, promoviendo el desarrollo profesional de los docentes y asegurando que el sistema educativo responda a las necesidades del país.

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Desigualdad: Con una mayor calidad en las zonas urbanas y una menor en las rurales. Esto se traduce en una mayor brecha entre los estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos.

Calidad educativa: La calidad de la educación en Perú es un tema de preocupación. Se han reportado problemas de infraestructura, falta de recursos y personal capacitado, lo que afecta negativamente el rendimiento de los estudiantes.

Acceso: Aunque la educación es gratuita en el Perú, muchos estudiantes no tienen acceso a ella debido a la falta de infraestructura y recursos en las zonas rurales y pobres.

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Costos: La educación privada es más costosa que la estatal, lo que limita el acceso para muchos estudiantes.

Calidad: La educación privada generalmente ofrece una mejor calidad debido a la inversión en infraestructura y recursos, aunque esto puede variar según la institución.

Acceso: La educación privada puede tener un acceso más limitado debido a los costos, mientras que la educación estatal es gratuita y accesible para todos.

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Tasa de alfabetización: Según datos del INEI, en 2020, el 94,4% de la población peruana mayor de 15 años era alfabetizada.

Desigualdad alfabetizadora: La alfabetización es más baja en las zonas rurales y pobres, donde la educación es menos accesible y de menor calidad.

Retos futuros: A pesar del progreso, la alfabetización sigue siendo un reto en el Perú, especialmente en zonas rurales y pobres, donde la educación es menos accesible y de menor calidad.

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Reformas: Ha implementado reformas para mejorar la calidad y la transparencia de la educación universitaria, como la evaluación de la calidad de los programas y la implementación de un sistema de acreditación.

Acceso a la educación superior: Aumenta el acceso a la educación superior, especialmente para estudiantes de zonas rurales y pobres, mediante programas de becas y apoyo financiero. Página 4 de 6 REALIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN

Calidad de la educación superior: Mejora la calidad de la educación superior, como la evaluación de los programas y la implementación de un sistema de acreditación, lo que ha mejorado la calidad de la educación universitaria.

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Inversión en tecnología: Ha invertido en tecnología para mejorar la educación universitaria, ofreciendo programas en línea y utilizando herramientas digitales para la enseñanza.

Programas adaptados: Ofrece programas adaptados a las demandas actuales del mercado laboral, como la formación en habilidades digitales y la innovación.

Colaboración con empresas: Colabora con empresas para ofrecer programas de formación y capacitación, lo que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades relevantes para el mercado laboral.

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EL desarrollo de valores y educación de los ciudadanos para el ejercicio de derechos y deberes

El desarrollo de las competencias que responda a la demanda de nuestra época Ingles, Arte, deporte y TIC

El desarrollo de programas y herramientas de Educación a nivel nacional e institucional

Orientación del aprendizaje como estado y sociedad

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aprendizaje a partir de situaciones significativas, situaciones que generen interés por el estudiante

generar interés y disposición como elemento principal para el aprendizaje

aprender haciendo en contextos reales o simuladas

construir el conocimiento del estudiante mediante conceptos y teorías

orientar que el error es una oportunidad de aprendizaje

promover el trabajo cooperativo

promover el pensamiento complejo que oriente que vivimos en una sociedad compleja donde hay mucho que aprender

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La pedagogía es una disciplina fundamental, que trasciende más allá de la educación formal y ofrece diversas oportunidades profesionales. En el virreinato, la educación eran privilegios de curas y sacerdotes. Las personas de pocos recursos, no tenían muchas oportunidades.

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La Iglesia Católica mandaba en todo y la enseñanza se basaba en rezarle al jefe de arriba y memorizar cosas de latín. Las únicas escuelas que había eran las parroquiales, donde te enseñaban a leer y a escribir. Para una mejor educación tenías que matricularte a colegios mayores, pero eso era privilegio de personas sumamente ricas en ese entonces.

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Uno de los referentes pedagógicos del mundo fue Lev Vygotsky, un autor clave en la psicología del desarrollo y de la educación. Un aspecto de la teoría de Vygotsky que ha generado particular interés es el concepto de la zona de desarrollo proximal, clave en el aprendizaje

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Este término hace referencia a la distancia entre las conductas que un niño puede ejecutar por sí mismo y aquello que es capaz de hacer con ayuda de otras personas con un mayor dominio de un aspecto concreto, se tenía el objetivo de determinar las relaciones entre la cultura, la mente y el cerebro en un contexto espacial y temporal determinado, se atribuye también a la influencia de Vygotsky, así como a la de Aleksandr Luria y otros colaboradores cercanos.

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T. Arturo (2017). Lev Vygotsky: biografía del célebre psicólogo ruso

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T. Arturo (2017). Lev Vygotsky: biografía del célebre psicólogo ruso

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Lev Vygotsky (en ocasiones escrito Vygotski) es un autor clave en la psicología del desarrollo y de la educación, si bien también hizo aportaciones importantes en el campo de la neuropsicología y fundó el enfoque psicológico histórico-cultural. Su teoría y su obra se enmarcan en el contexto de la revolución del proletariado que tuvo lugar en Rusia y en la que participó de forma directa.

En este artículo hablaremos de la biografía y de las principales ideas y aportaciones de Vygotsky a la psicología y a otras ciencias sociales. Nos centraremos su relación con el desarrollo de la psicología evolutiva y de la educativa, aunque también mencionaremos su influencia en otras disciplinas.

Biografía de Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia, aunque se crió en la ciudad de Gómel. En aquella época el país formaba parte del Imperio Ruso, que todavía era gobernado por un zar, si bien el movimiento revolucionario que habría de dar paso al surgimiento de la Unión Soviética no tardaría en florecer. De joven Vygotsky quería ser crítico literario.

En el año 1913 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Moscú; el rango educativo al que pudo acceder fue limitado a causa de que provenía de una familia judía. Se graduó 4 años después y volvió a su ciudad natal; allí empezó a dar clases de psicología y de lógica. En 1917 tuvo lugar la Revolución de Octubre y Vygotsky se implicó en la actividad política.

Un tiempo después, en 1924, Vygotsky empezó a hacerse famoso tras impresionar a la comunidad de la psicología experimental rusa con un discurso sobre neuropsicología. A partir de entonces trabajó como investigador y como profesor en el Instituto de Psicología Experimental de Moscú.

Durante este periodo de su vida Vygotsky fue un autor prolífico además de un importante instructor en el ámbito de la psicología. No obstante, en 1926 perdió su puesto de trabajo a causa de la tuberculosis; murió por esta enfermedad en 1934, cuando tan sólo tenía 37 años, dejando un amplio legado teórico que fue recogido por Aleksandr Luria y otros.

Entre las obras más destacadas de este autor encontramos "Psicología educativa", "La mente en la sociedad", "El significado histórico de la crisis de la psicología", "El desarrollo de los procesos psicológicos superiores", "Psicología del arte" y "El pensamiento y el habla", su libro más influyente, que se publicó después de su muerte.

Ideas principales de su teoría

La vida profesional de Vygotsky se focalizó principalmente en el desarrollo durante la infancia, en la psicología del desarrollo y en la filosofía educativa. No obstante, sus ideas también fueron relevantes para campos como la filosofía y la metodología de la ciencia, el estudio de las funciones mentales superiores o el de la interacción entre seres humanos.

Según Vygotsky, las personas desarrollamos nuestro repertorio de comportamiento durante la infancia a partir de la interacción con otras personas del entorno. En este sentido es muy relevante el peso de la cultura, que explica la interiorización de una serie de conductas, hábitos, conocimientos, normas o actitudes determinados que observamos en quienes nos rodean.

Así, por ejemplo, definió el pensamiento como lenguaje interno y afirmó que se adquiere a partir de la exposición al habla de otras personas. Este lenguaje interno cumpliría la función de regular la propia conducta, especialmente durante la infancia, y durante las primeras etapas del desarrollo se manifestaría en el habla externa del niño hacia sí mismo.

Vygotsky también dio mucha importancia a las funciones socializadoras del juego. Este autor defendió que los niños interiorizan las normas culturales, los roles sociales o las habilidades interpersonales a través del juego. Además el uso de símbolos y de la imaginación es muy relevante en la adquisición del pensamiento abstracto.

Las diferencias principales de las ideas de Vygotsky con los planteamientos de Jean Piaget, el otro teórico fundamental de la época, incluyen la ausencia de estadios del desarrollo, la focalización en el lenguaje y en el rol de los adultos en el aprendizaje o el énfasis en la individualidad, en la interacción interpersonal y en el papel del contexto sociocultural.

Aportaciones a la psicología

Vygotsky es considerado uno de los autores más influyentes en muchas de las ramas de la psicología actual, si bien durante su época no obtuvo tanto reconocimiento como Piaget, Skinner o Pavlov a nivel mundial hasta décadas después de su muerte. Esto ha sido atribuido tanto a su vinculación con el Partido Comunista soviético como a su fallecimiento prematuro.

Un aspecto de la teoría de Vygotsky que ha generado particular interés es el concepto de la zona de desarrollo proximal, clave en el aprendizaje. Este término hace referencia a la distancia entre las conductas que un niño puede ejecutar por sí mismo y aquello que es capaz de hacer con ayuda de otras personas con un mayor dominio de un aspecto concreto.

Vygotsky denominó "andamiaje" al proceso por el cual un adulto ayuda a un niño a llevar a cabo una tarea determinada. A medida que el pequeño obtiene un conocimiento o una destreza mayores, los educadores deberán incrementar de forma proporcional la dificultad de los ejercicios por tal de que siga aprovechándose de la zona de desarrollo proximal.

El surgimiento del enfoque psicológico histórico-cultural, que tenía el objetivo de determinar las relaciones entre la cultura, la mente y el cerebro en un contexto espacial y temporal determinado, se atribuye también a la influencia de Vygotsky, así como a la de Aleksandr Luria y otros colaboradores cercanos.

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​Lev Vygotsky: biografía del célebre psicólogo ruso

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Aquí tienes una biografía resumida de Lev Vygotsky, gran psicólogo y teórico ruso que investigó sobre las etapas del desarrollo humano y el aprendizaje.

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1. FIESTA SALAS, Jorge Mariano Emanuel

2. GÓMEZ VILCA, Mishel Jennifer

3. INGARUCA TORREJON, Robin Williams

4. JERI VILLANUELA, Jose Rodolfo

5. HUAMAN MARTINEZ, Diego Julio

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(S. f.). Recuperado 2 de junio de 2024, de https://minedu.gob.pe/curriculo/?pass=MTY5NA==

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implica la integración y uso de tecnologías digitales y plataformas en línea para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este enfoque abarca una amplia gama de herramientas y metodologías que transforman la educación tradicional, permitiendo una experiencia educativa más accesible, flexible y personalizada

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VENTAJAS:

Acceso Global: Estudiantes de cualquier lugar pueden acceder a cursos y materiales educativos, eliminando barreras geográficas.

Flexibilidad Horaria: Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y en su propio horario, facilitando la conciliación con otras responsabilidades.

Aprendizaje Adaptativo: Las plataformas de aprendizaje pueden personalizar el contenido y los recursos según las necesidades individuales de cada estudiante.

Ritmo Individual: Los estudiantes pueden avanzar más rápido en temas que dominan y tomarse más tiempo en áreas donde necesitan más ayuda.

DESVENTAJAS:

Brecha Digital: No todos los estudiantes tienen acceso a computadoras y conexión a Internet de calidad, lo que puede exacerbar las desigualdades existentes.

Infraestructura Limitada: En algunas regiones, la falta de infraestructura tecnológica adecuada puede ser un obstáculo significativo.

Aislamiento: La falta de interacción cara a cara puede conducir al aislamiento social y a una menor oportunidad para desarrollar habilidades sociales.

Falta de Networking: Menores oportunidades para el networking y la construcción de relaciones personales y profesionales.

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en la educación se apoya en una variedad de medios y tecnologías que facilitan la enseñanza y el aprendizaje en línea. Estos medios se pueden clasificar en varias categorías, cada una de las cuales contribuye de manera específica a la experiencia educativa

Plataformas de Gestión del Aprendizaje (LMS)

Herramientas de Videoconferencia y Comunicación

Recursos Educativos Abiertos (OER)

Herramientas de Colaboración en Línea

Repositorios de Recursos Educativos

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La virtualización educativa en Perú enfrenta varios obstáculos que dificultan su implementación y efectividad.

Brecha Digital

Infraestructura Tecnológica

Capacitación de Docentes

Desigualdades Socioeconómicas

Currículo y Contenidos Adaptados

Evaluación y Seguimiento