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La salud debe entenderse en dos dimensiones:

Como resultado de factores biológicos, sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales.

Como condición que permite el desarrollo integral del individuo y la comunidad, en autonomía, solidaridad y alegría

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Según la OMS (1946), la salud no es solo la ausencia de enfermedades, sino un estado completo de bienestar físico, mental y social.

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Según la OMS (1946), la salud no es solo la ausencia de enfermedades, sino un estado completo de bienestar físico, mental y social.

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El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales amplía este derecho incluyendo los determinantes sociales de la salud: alimentación, vivienda, agua potable, condiciones sanitarias y ambientes saludables.

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Igualdad y no discriminación

Disponibilidad

Accesibilidad

Aceptabilidad

Calidad

Rendición de cuentas

Universalidad

Equidad

Diversidad

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La Organización Mundial de la Salud describe la promoción de la salud como un proceso social y político completo, orientado a potenciar la habilidad de individuos y comunidades para mejorar su bienestar. 

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La Organización Mundial de la Salud describe la promoción de la salud como un proceso social y político completo, orientado a potenciar la habilidad de individuos y comunidades para mejorar su bienestar. 

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Este proceso implica intervenir y transformar los factores sociales, culturales, económicos y ambientales que influyen en la salud pública, reconociendo la diversidad de género, cultura, etnia y las distintas etapas de la vida.

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Carta de Ottawa (1986): Establece 5 áreas clave:

1. Políticas públicas saludables

2. Ambientes saludables

3. Desarrollo de habilidades personales

4. Acción comunitaria

5. Reorientación de los servicios de salud

Declaración de Adelaida (1988): Insta a los gobiernos a reconocer cómo sus decisiones impactan en la salud pública.

Conferencia de Sundswall (1991): Enfatiza la creación de ambientes favorables como estrategia esencial.

CIPD – El Cairo (1994): Promueve la salud sexual y reproductiva, especialmente de las mujeres.

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Declaración de Yakarta (1997): Define prioridades como:

Responsabilidad social

Inversión en salud

Alianzas estratégicas

Empoderamiento comunitario

Infraestructura para salud integral

Declaración de México (2000): Posiciona la promoción de la salud como prioridad en políticas nacionales.

Carta de Bangkok (2005): Reafirma la promoción como medio para que las personas tomen control sobre su salud en un mundo globalizado.

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Conferencia de Nairobi (2009): Impulsa el enfoque de género y la reducción de inequidades en salud.

Declaración de Helsinki (2013): Llama a los gobiernos a integrar la equidad en salud en sus políticas.

Declaración de Shanghai (2016): Vincula la promoción de la salud con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), resaltando:

1. Buena gobernanza

2. Ciudades saludables

3. Alfabetización en salud

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La promoción de la salud tiene como objetivo mejorar la calidad de vida actuando sobre los determinantes sociales. Está dirigida a toda la población, prestando especial atención a los grupos más vulnerables, involucrando a profesionales de la salud, líderes, medios de comunicación y a la comunidad en general.

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La promoción de la salud tiene como objetivo mejorar la calidad de vida actuando sobre los determinantes sociales. Está dirigida a toda la población, prestando especial atención a los grupos más vulnerables, involucrando a profesionales de la salud, líderes, medios de comunicación y a la comunidad en general.

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Integrar la salud en todas las políticas públicas.

Generar ambientes saludables.

Fortalecer la participación comunitaria.

Desarrollar habilidades personales.

Reorientar los servicios de salud.

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Fomentar la responsabilidad social en salud.

Promover políticas públicas que favorezcan la salud.

Destinar recursos a la salud

Consolidar alianzas y empoderar a las comunidades.

Mejorar la infraestructura para la promoción de la salud.

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Educación y comunicación en salud

La participación y el empoderamiento comunitario.

La abogacía en políticas públicas y la investigación en salud.

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La educación popular bajo una perspectiva socio-crítica, es un método pedagógico orientado a cambiar la realidad social partiendo de las experiencias e intereses de los grupos sociales fomentando la igualdad la inclusión y una conciencia crítica.

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La educación popular bajo una perspectiva socio-crítica, es un método pedagógico orientado a cambiar la realidad social partiendo de las experiencias e intereses de los grupos sociales fomentando la igualdad la inclusión y una conciencia crítica.

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La educación en salud para adultos debe ser adaptable, participativa, intercultural y ajustarse a las particularidades, experiencias y contextos de cada grupo social.

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La educación en salud para adultos debe ser adaptable, participativa, intercultural y ajustarse a las particularidades, experiencias y contextos de cada grupo social.

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Se fundamenta en la participación activa y el respeto a la diversidad en aspectos como edad, género y cultura, promoviendo aprendizajes prácticos, relevantes y significativos que contribuyan a mejorar la calidad de vida.

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Desde un enfoque constructivista, la metodología considera que el aprendizaje debe generar bienestar y refuerzo, ser intencional y con un propósito claro, organizarse en función de experiencias y esquemas mentales personales, y adaptarse continuamente a la realidad del adulto mediante retroalimentación.

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Desde un enfoque constructivista, la metodología considera que:

El aprendizaje debe generar bienestar y refuerzo.

Ser intencional y con un propósito claro

Organizarse en función de experiencias y esquemas mentales personales.

Adaptarse continuamente a la realidad del adulto mediante retroalimentación.

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Para la promoción de la salud son intervenciones educativas diseñadas para influir en los factores que generan problemas de salud específicos, promoviendo el aprendizaje y la participación activa de la comunidad.

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Este apartado expone una variedad de métodos y herramientas educativas y de comunicación que se centran en la promoción del bienestar, basadas en la educación popular, el constructivismo y el aprendizaje en colaboración. La finalidad es que los individuos se involucren de manera activa en su proceso de aprendizaje y ayuden a mejorar su entorno social.

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Se presentan iniciativas de educomunicación como intervenciones programadas que enfrentan problemas de salud concretos a través de diagnósticos, planificación y evaluación, con el objetivo de dar poder a la comunidad.

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Se presentan iniciativas de educomunicación como intervenciones programadas que enfrentan problemas de salud concretos a través de diagnósticos, planificación y evaluación, con el objetivo de dar poder a la comunidad.

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Asimismo se enfatizan las estrategias de aprendizaje en grupo que estimulan la colaboración, el análisis conjunto y el intercambio de experiencias abarcando talleres participativos, trabajos comunitarios voluntarios (minga), expresiones artísticas en la calle (murgas), comunicación en línea, actividades educativas en salas de espera, exposiciones comunitarias (casa abierta) y ferias de salud en la comunidad.

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Enfoques formales y comunicativos para difundir conocimientos a grandes grupos los cuales aunque son menos interactivos que las estrategias colaborativas sostienen un enfoque educativo y conversacional.   

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Enfoques formales y comunicativos para difundir conocimientos a grandes grupos los cuales aunque son menos interactivos que las estrategias colaborativas sostienen un enfoque educativo y conversacional.   

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Los enfoques abarcan :

Paneles de discusión con expertos que ofrecen diversas opiniones.

Espacios para un diálogo libre entre la audiencia y los facilitadores

Cine-foros que integran proyecciones audiovisuales y debates.

Conferencias organizadas presentadas por profesionales.

Charlas informales para el intercambio de vivencias.

Seminarios académicos detallados con investigación y pláticas en varias sesiones.

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El propósito de estas estrategias es informar, concientizar y alentar a la comunidad a adoptar hábitos saludables, al mismo tiempo que promueven el análisis crítico y la implicación social.

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Brindar orientaciones y recursos al personal de salud para diseñar y ejecutar acciones de educación y comunicación que refuercen el empoderamiento y el derecho a la salud en el marco del Modelo de Atención Integral Familiar, Comunitario e Intercultural.

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Reforzar las capacidades del personal de salud para planificar y ejecutar actividades educativas y comunicacionales orientadas a la promoción de la salud.

Fomentar en los profesionales de salud habilidades teóricas, prácticas y actitudinales que les permitan aplicar herramientas educomunicacionales para fortalecer el liderazgo y la participación de comunidades, familias y actores sociales.

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Promover el uso de metodologías de investigación–acción que contribuyan a comprender y transformar los factores que influyen en la salud, integrando enfoques de derechos humanos, equidad de género, diversidad, ciclo de vida y pertenencia cultural.

Apoyar la elaboración, aplicación y evaluación de programas y proyectos educativos y comunicacionales destinados a mejorar la promoción de la salud.

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Segunda parte