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O meu trabalho sobre a fecundação e o desenvolvimento embrionário.

Gostei do resultado do trabalho porém acho que a parte prática que fizemos podia ter sido mais interessante.

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Trabalho sobre a Endometriose e Ovários poliquísticos.

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Trabalho sobre a Endometriose e Ovários poliquísticos.

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Apresentação sobre o que é a Endometriose e os ovários poliquísticos, sobre os seus sintomas e tratamentos.

De seguida realização de um jogo de tabuleiro sobre a endometriose e apresentação de uma maquete sobre os ovários poliquísticos.

Achei um trabalho bastante interessante e criativo, adorei o jogo e a maquete.

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Apresentação sobre os vários tipos de métodos contracetivos, hormonais e não hormonais, explicação e percentagem de eficácia dos mesmos.

Após a explicação foi realizado um jogo.

A apresentação foi interessante, gostei da maneira como apresentaram e o jogo foi uma das minhas partes favoritas.

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Apresentação, simulador e trabalho prático sobre a reprodução dos ouriços-do-mar.

Achei o trabalho interessante, foi pena não conseguirmos ver pessoalmente a reprodução. O pior era mesmo o mau cheiro dos ouriços.

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Trabalho sobre o desenvolvimento embrionário do pinto.🐥

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Trabalho sobre o desenvolvimento embrionário do pinto.🐥

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Observação das diferentes fases do desenvolvimento embrionário do pintainho.

Foi um dos trabalhos que mais gostei apesar de também ser um dos mais "nojentos", conseguirmos ver as diferentes fases do embrião. No ovo mais desenvolvido que vimos conseguimos observar as asas, os olhos, ect...

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Teatro sobre a Procriação Medicamente Assistida(PMA).

Achei engraçado.

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Trabalho sobre observação de testículos e espermatozoides.

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Trabalho sobre observação de testículos e espermatozoides.

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Trabalho prático sobre a observação de testículos e de espermatozoides.

Foi um trabalho interessante. Achei mais interessante a parto de observar os espermatozoides.

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Quando o cérebro inventa memórias: a ciência por trás do fenómeno do déjà vu.

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Quando o cérebro inventa memórias: a ciência por trás do fenómeno do déjà vu.

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O déjà vu é a sensação breve e intensa de que estamos a viver algo que já aconteceu, apesar de sabermos que é a primeira vez. Não é uma memória verdadeira nem algo paranormal, mas uma ilusão criada pelo cérebro, um tipo de paramnésia, em que o sistema de reconhecimento falha por instantes. O cérebro processa e compara informação tão depressa que, por vezes, dispara a sensação de familiaridade antes de verificar a realidade, originando um “tropeço” entre perceção e memória, sobretudo no lobo temporal.

O fenómeno é comum em jovens adultos e surge mais quando o cérebro está cansado, stressado, sobrecarregado com estímulos ou exposto a muita novidade. Fadiga, falta de sono, viagens ou grande imaginação aumentam a probabilidade de ocorrer.

O déjà vu faz parte de um conjunto de fenómenos semelhantes, como o jamais vu (o familiar parecer estranho), o déjà entendu (sensação de já ter ouvido algo) ou o déjà pensé (sensação de já ter pensado algo).

Existe uma distinção importante entre o déjà vu normal, que é benigno e raro, e o déjà vu patológico, que é mais intenso, repetitivo e pode causar confusão ou alterações da consciência. Este último está associado sobretudo à epilepsia do lobo temporal, podendo ser o início de uma crise epilética, e também a demências, lesões cerebrais ou perturbações dissociativas.

É igualmente essencial diferenciá-lo dos fenómenos psicóticos: no déjà vu (mesmo patológico), a pessoa reconhece que a sensação não corresponde à realidade; na psicose, a sensação torna-se convicção e passa a ser interpretada como verdadeira.

Em suma, o déjà vu ocasional é um fenómeno normal e inofensivo. Só merece avaliação médica quando é frequente, intenso ou acompanhado de outros sintomas neurológicos. Para a maioria das pessoas, é apenas um “bug” do cérebro — um breve erro de processamento sem qualquer gravidade.

https://sicnoticias.pt/especiais/saude-mental/2025-11-16-quando-o-cerebro-inventa-memorias-a-ciencia-por-tras-do-fenomeno-do-deja-vu-acdbd4d2

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Consumo excessivo de álcool associado a hemorragias cerebrais mais mortais.

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Consumo excessivo de álcool associado a hemorragias cerebrais mais mortais.

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Um estudo publicado na revista Neurology revelou que pessoas que consomem três ou mais bebidas alcoólicas por dia tendem a sofrer acidentes vasculares cerebrais hemorrágicos cerca de 11 anos mais cedo do que quem bebe pouco ou nada, além de apresentarem hemorragias maiores, mais graves e com maior mortalidade. Os especialistas explicam que o álcool acelera a atrofia cerebral, desestabiliza a pressão arterial, prejudica a coagulação e danifica pequenos vasos do cérebro, aumentando tanto o risco como a gravidade das hemorragias. A investigação analisou mais de 1.600 pacientes e mostrou que os grandes consumidores tinham pressão arterial mais alta, contagem de plaquetas mais baixa e mais sinais de doença dos pequenos vasos nas imagens cerebrais. Embora o estudo seja observacional e baseado em consumo auto-relatado, reforça evidências de que o álcool não oferece benefícios médicos e está associado a danos significativos no cérebro e em outros órgãos. Como não existem tratamentos eficazes para melhorar o desfecho de um AVC hemorrágico, a prevenção torna-se essencial, e reduzir o consumo de álcool traz benefícios rápidos, como diminuição da pressão arterial e redução do risco de doenças vasculares e cerebrais.

https://www.nationalgeographic.pt/ciencia/consumo-excessivo-alcool-esta-associado-hemorragias-cerebrais-mais-mortais_6583

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Consumo excessivo de álcool associado a hemorragias cerebrais mais mortais

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Um novo estudo descobriu que os bebedores habituais eram mais propensos a desenvolver acidentes vasculares cerebrais precoces e hemorragias cerebrais mais graves. Porém, a investigação, observacional, apresenta algumas limitações.

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O trabalho foi realizado pela Matilde e pelo Rodrigo com o objetivo de recriar a experiência de Thomas Hunt Morgan, utilizando a mosca-da-fruta, a Drosophila melanogaster.

Esta mosca é muito conhecida na área da genética. No início do século XX, Morgan começou a utilizá-la para estudar a hereditariedade e fez descobertas muito importantes. Graças às suas experiências, percebeu-se que os genes estão localizados nos cromossomas. A Drosophila tornou-se um organismo modelo porque tem um ciclo de vida muito curto, reproduz-se rapidamente e possui apenas quatro pares de cromossomas, o que facilita os estudos. Além disso, muitos dos seus genes são semelhantes aos dos seres humanos.

Na experiência, começámos por cruzar fêmeas de olhos vermelhos com machos de olhos brancos, cruzamento direto. Depois, realizámos o cruzamento recíproco, ou seja, cruzámos fêmeas de olhos brancos com machos de olhos vermelhos. Ao longo do trabalho, também aprendemos a distinguir machos de fêmeas: os machos têm uma mancha preta na extremidade do abdómen e um pente sexual, enquanto as fêmeas apresentam o abdómen listado e não possuem essa estrutura.

Nas duas ultimas fotografias, temos um mapa onde fomos apontando ao longo do tempo tudo o que precisávamos, tanto para o cruzamento reciproco como para o direto.

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O trabalho foi realizado pela Ana, pela Jahnavi e pelo Raisson e teve como objetivo aplicar, em aula, a técnica de eletroforese em gel para analisar plasmídeos.

Com o gel de agarose já preparado, começámos por colocar as amostras de plasmídeos nos poços. Depois, o gel foi colocado no equipamento que gera um campo elétrico. Como o DNA tem carga negativa, deslocou-se em direção ao polo positivo. Observámos que as moléculas mais pequenas ou mais compactas migraram mais rapidamente no gel, enquanto as maiores ou menos compactas se deslocaram mais lentamente.

No final, o gel foi corado com uma substância que permite visualizar o DNA sob luz adequada. Dessa forma, conseguimos observar bandas em diferentes posições, correspondentes às várias formas dos plasmídeos.

Com esta atividade prática, conseguimos compreender melhor como funciona a separação do DNA por eletroforese e perceber a importância desta técnica na análise genética.

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Este trabalho foi realizado pela Irina e pelo Gonçalo.

Durante a atividade, tivemos de preparar o tampão TBE, fazer o gel de agarose e colocar as amostras de DNA da mãe, do filho e dos possíveis pais nos poços para realizar a eletroforese.

O objetivo da experiência era identificar qual dos possíveis pais era o pai biológico, através da comparação das bandas obtidas após a eletroforese. No entanto, não conseguimos obter o resultado esperado, o que dificultou a identificação do pai biológico.

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Este trabalho foi realizado pelo Raisson, pela Ana e pela Jahnvi.

Eles explicaram toda a matéria através de um PowerPoint e, no final, realizamos um Kahoot para podermos aplicar o que aprendemos.

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Este trabalho foi realizado pela Ana e pela Íris.

Na parte laboratorial, sujámos a mão no chão e recolhemos uma amostra. De seguida, lavámos a mão e recolhemos outra amostra da mão já limpa. Também recolhemos uma amostra de uma moeda e outra da capa do telemóvel. Cada uma dessas amostras foi colocada num meio de cultura que já tinha sido preparado pelas colegas alguns dias antes e, depois disso, colocámos as placas na estufa para permitir o crescimento de microrganismos.

Depois da parte prática, apresentaram um PowerPoint a explicar a parte teórica sobre a infeção viral.

Ainda não vimos os resultados da parte laboratorial, porque só vão aparecer passado cerca de 24 horas.

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Durante a visita tivemos a oportunidade de conhecer todas as etapas do processo de produção da cerveja, desde a sua preparação até ao momento em que é enviada para distribuição. Ao longo da visita foram-nos feitas algumas perguntas sobre aquilo que estávamos a aprender, e quem acertasse no final ganhava um prémio.

A visita foi bastante dinâmica e interativa.Permitiu-nos também perceber melhor todo o trabalho e os vários processos que existem por trás da marca Sagres.

Gostei bastante da experiência, pois foi uma forma diferente e interessante de aprender sobre os processos envolvidos na preparação da cerveja. 🍺

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Notícia: Deputados do PS por Setúbal querem estratégia para resolver apanha ilegal de bivalves no Tejo

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Notícia: Deputados do PS por Setúbal querem estratégia para resolver apanha ilegal de bivalves no Tejo

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Deputados do PS eleitos por Setúbal apresentaram na Assembleia da República uma proposta para criar um grupo de trabalho que combata a apanha ilegal de bivalves no Estuário do Tejo.

O objetivo é definir, até ao final de 2026, uma estratégia eficaz para travar esta atividade, que tem vindo a crescer e está associada a vários problemas graves, como riscos para a saúde pública, criminalidade e exploração laboral.

A proposta defende a criação de um grupo multissetorial coordenado pelo Ministério da Agricultura e Mar, envolvendo várias áreas do Governo e a Comunidade Intermunicipal da Península de Setúbal, para monitorizar a situação e apresentar soluções concretas.

A Câmara Municipal de Alcochete já tinha alertado o Governo para o aumento preocupante da atividade ilegal, referindo que centenas de pessoas entram diariamente no rio para apanhar amêijoas, muitas vezes ligadas a redes ilegais. O presidente da câmara pediu mais fiscalização e ação concreta para resolver definitivamente o problema.

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Deputados do PS por Setúbal querem estratégia para resolver apanha ilegal de bivalves no Tejo

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A proposta dos parlamentares é a criação de um grupo para monitorizar a atividade, que traz consequências como tráfico de seres humanos, problemas de saúde e segurança pública.

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Abelhas rainhas são capazes de respirar debaixo d'água 

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Abelhas rainhas são capazes de respirar debaixo d'água 

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As abelha rainhas da espécie Bombus impatiens conseguem sobreviver submersas por vários dias durante a hibernação. Um estudo publicado na revista Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences mostrou que elas têm a capacidade de respirar debaixo d’água, o que as ajuda a resistir a inundações no inverno enquanto estão enterradas no solo. Essa adaptação explica como essas abelhas conseguem sobreviver a um dos principais riscos do período de hibernação. 🐝🌊

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Abelhas rainhas são capazes de respirar debaixo d’água — e este estudo descobriu como

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Pesquisa revela adaptação fisiológica que permite às líderes das colônias suportar longos períodos de inundação durante o inverno

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Inteligência artificial identifica dor em bebês e pode auxiliar decisões médicas em UTI neonatal

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Inteligência artificial identifica dor em bebês e pode auxiliar decisões médicas em UTI neonatal

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Engenheiros do Centro Universitário FEI e pediatras da Universidade Federal de São Paulo desenvolveram uma ferramenta de inteligência artificial capaz de identificar o nível de dor em recém-nascidos internados em UTIs neonatais.

A tecnologia usa modelos multimodais de linguagem e visão, que analisam expressões faciais dos bebês para avaliar a dor de forma mais precisa. O objetivo é reduzir a subjetividade das escalas de dor usadas por médicos e enfermeiros, ajudando na tomada de decisões clínicas, segundo a pediatra Ruth Guinsburg. 👶

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Inteligência artificial identifica dor em bebês e pode auxiliar decisões médicas em UTI neonatal

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Ferramenta desenvolvida por pesquisadores da FEI e da Unifesp utiliza IA para interpretar expressões faciais de recém-nascidos com mais objetividade e precisão

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Neste trabalho eu e a Madalena realizamos uma atividade laboratorial sobre a Atividade Enzimática.

Embora o procedimento C não tenha produzido os resultados esperados, conseguimos esclarecer à turma aquilo que deveria ter acontecido e explicar de que forma a temperatura interfere na atividade da catalase. Mesmo sem todos os resultados corretos, os nossos colegas compreenderam o objetivo da experiência e os conceitos abordados. Durante a apresentação, demos a conhecer melhor o funcionamento das enzimas, a sua ação e os fatores que podem influenciar a sua atividade. No geral, consideramos que o trabalho correu bem e que conseguimos transmitir a informação de forma clara. Fizemos também um relatório com todas as explicações e resultados obtidos.

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Este trabalho foi realizado pela Carolina e pela Catarina.

A experiência consistia em determinar o grupo sanguíneo do Gonçalo e da Jahnavi. Para isso, colocámos algumas gotas de sangue em reagentes com anticorpos específicos.

Quando ocorre aglutinação, isso indica a presença de antigénios correspondentes no sangue, permitindo identificar o grupo sanguíneo.

Após a atividade, explicaram também que os grupos sanguíneos são herdados dos pais através dos genes. No sistema ABO existem três alelos: Ia, Ib e i. Os alelos Ia e Ib são dominantes, enquanto o alelo i é recessivo. Assim, o grupo A pode ser IaIa ou Ia i, o grupo B pode ser IbIb ou Ib i, o grupo AB resulta de IaIb e o grupo O corresponde a ii.

O fator Rh também é definido pelos genes. O alelo D é dominante e determina o Rh positivo, enquanto o alelo d é recessivo e leva ao Rh negativo. Por isso, uma pessoa com Rh positivo pode apresentar os genótipos DD ou Dd, enquanto alguém com Rh negativo apresenta sempre o genótipo dd.

Numa outra aula, tivemos ainda oportunidade de observar preparações definitivas de sangue ao microscópio. Nessa observação, conseguimos distinguir os diferentes componentes do sangue e perceber melhor a diferença entre os diferentes tipos de Leucócitos.

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Este trabalho foi realizado pela Ana e pela Íris.

Elas apresentaram-nos um PowerPoint sobre o controlo de pragas e métodos biotecnológicos. Como não houve tempo suficiente na aula, o Kahoot sobre estes temas foi realizado depois.

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Este trabalho foi realizado pela Isaulena e pela Liana.

Elas escolheram estudar duas características: ser canhoto e a capacidade de enrolar a língua.

Para isso, analisaram vários familiares, como pais, avós e irmãos, para perceber quem apresentava essas características e quem não apresentava.

Com base nessa recolha de informação, construíram uma árvore genealógica, onde organizaram as relações familiares e assinalaram as características de cada pessoa. Essa representação ajudou a visualizar melhor como esses traços se distribuem ao longo das gerações e a identificar possíveis padrões de herança.

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Trabalho realizado pelo Rodrigo e pela Rosalina.

Fizeram uma apresentação onde falaram sobre vários métodos de diagnóstico, dando a conhecer diferentes formas de detetar doenças e infeções, assim como algumas das suas principais características.

No final da aula, uma colega realizou o teste o que nos ajudou compreender melhor a matéria explicada.

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Estas pequenas criaturas ajudam a purificar a água. O que podemos aprender com elas?

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Estas pequenas criaturas ajudam a purificar a água. O que podemos aprender com elas?

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Cientistas descobriram um novo grupo de microrganismos chamado CSP1-3, encontrado em solos profundos da chamada Zona Crítica da Terra (que vai da superfície até aos aquíferos subterrâneos). Estes micróbios vivem até cerca de 21 metros de profundidade e têm um papel importante na purificação natural da água subterrânea.

Ao analisar o ADN, os investigadores perceberam que estes micróbios descendem de organismos que viviam em ambientes aquáticos há milhões de anos e que, ao longo da evolução, passaram a habitar o solo profundo. Apesar de se pensar que estariam inativos, descobriu-se que estão ativos e crescem lentamente.

A sua função principal é atuar como um “filtro biológico”: à medida que a água da chuva se infiltra no solo e vai para os aquíferos, estes micróbios ajudam a remover carbono, azoto e outros contaminantes, melhorando a qualidade da água.

A descoberta é importante porque mostra que o solo profundo não é apenas uma barreira física, mas um ecossistema vivo essencial para a purificação da água e para o equilíbrio dos ciclos naturais da Terra.

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Estas pequenas criaturas ajudam a purificar a água. O que podemos aprender com elas?

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O CSP1-3, um filo de micróbios recém-descoberto em profundidades de até 21 metros, purifica as águas subterrâneas. Ainda tem de ser estudado mais a fundo em laboratório, mas já começou a dar lições de adaptação bem-sucedida num ambiente em mudança.

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O que é o hantavírus? Aqui está o que precisa de saber sobre como se transmite

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O que é o hantavírus? Aqui está o que precisa de saber sobre como se transmite

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Um surto de hantavírus a bordo do navio de expedição polar M.V. Hondius, que navegava da Argentina para as Ilhas Canárias, causou preocupação por ser um caso raro em cruzeiros e o primeiro conhecido deste tipo.

Até agora, foram registados oito casos e três mortes, com sintomas iniciados entre 6 e 28 de abril, incluindo febre, sintomas gastrointestinais e, em casos graves, pneumonia e colapso cardiovascular. O vírus identificado é o hantavírus dos Andes, uma estirpe do Novo Mundo, que pode ser mais grave e tem potencial, embora limitado, de transmissão entre humanos.

Os hantavírus são transmitidos principalmente por roedores, através de urina, fezes ou saliva, geralmente quando esses materiais são aerossolizados e inalados. A transmissão entre pessoas é rara, mas pode ocorrer com o vírus dos Andes em contactos muito próximos.

Apesar da gravidade dos casos, a OMS e o ECDC consideram o risco para o público em geral baixo, porque a transmissão humana é pouco eficiente e tende a exigir contacto próximo e prolongado.

O episódio é considerado incomum e está a ser acompanhado de perto pelas autoridades de saúde, especialmente devido às dificuldades logísticas a bordo do navio e à necessidade de evacuação controlada dos passageiros.

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O que é o hantavírus? Aqui está o que precisa de saber sobre como se transmite

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Os especialistas explicam por que razão o surto a bordo de um navio de cruzeiro holandês é tão raro – e qual o risco que representa.