# data[].attributes.headline
Μελέτη περίπτωσης: The Open University (UK)

# data[].attributes.subject
Μελέτη περίπτωσης: The Open University (UK)

# data[].attributes.body
To Open University στο Ηνωμένο Βασίλειο αντιπροσωπεύει μια πρώιμη αλλά θεμελιώδη φάση της εξΑΕ. Αξιοποίησε το ραδιόφωνο, την τηλεόραση και τα έντυπα μέσα στη μαθησιακή διαδικασία, μέσα τα οποία εντάσσονται στα μονόδρομα μέσα επικοινωνίας (1→ Ν) (Παπαδημητρίου, 2022).

Παρακάτω συνοψίζονται όλες οι διαστάσεις της εξΑΕ για τη συγκεκριμένη μελέτη περίπτωσης

Εκπαιδευτικό υλικό

Δημιουργία έντυπων εκπαιδευτικών εγχειριδίων, ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών μαθημάτων σε συνεργασία με το BBC

Επικοινωνία

·       Μονόδρομη & ασύγχρονη: Οι φοιτητές έχουν πρόσβαση σε τηλεοπτικά ή/και ραδιοφωνικά μαθήματα (δεν υπάρχει αλληλεπίδραση μεταξύ των εμπλεκόμενων στη μαθησιακή διαδικασία).

·       Μονόδρομη & ασύγχρονη: Οι φοιτητές διαβάζουν συγγράμματα και οδηγίες που έχουν λάβει ταχυδρομικά (δεν υπάρχει αλληλεπίδραση μεταξύ των εμπλεκόμενων στη μαθησιακή διαδικασία).

·       Αμφίδρομη & ασύγχρονη: Οι φοιτητές στέλνουν ερωτήσεις ή γραπτές εργασίες με το ταχυδρομείο και λαμβάνουν ανατροφοδότηση μετά από ημέρες.

·       Αμφίδρομη & σύγχρονη: Σε ορισμένες περιπτώσεις γίνονται δια ζώσης ή τηλεφωνικές συναντήσεις.

Συνεργασία

·       Ομαδικές συναντήσεις μέσω τοπικών ομάδων εργασίας

·       Ταχυδρομική επικοινωνία

Περιβάλλον μάθησης

Συνδυασμός έντυπου υλικού, ήχου και εικόνας

Αξιολόγηση

Γραπτές εργασίες και τελικές εξετάσεις μέσω ταχυδρομείου

Βιβλιογραφική αναφορά

Παπαδημητρίου, Σ. (2022). Τα Μέσα επικοινωνίας στην ψηφιακή εποχή. Στο Σ. Παπαδημητρίου, Β. Ιωακειμίδου & Α. Καρατράντου (Επιμ.), Θεματική Ενότητα ΕΤΑ62: Ψηφιακά Μέσα στην Εκπαίδευση και την Επικοινωνία. ΕΑΠ.

# data[].attributes.attachment_link.title
Open University: Photos issued to mark 50th anniversary

# data[].attributes.attachment_link.description
Pictures released to mark the occasion show the early days and tell the stories of current students.

# data[].attributes.attachment_link.title
The university that sparked an education revolution

# data[].attributes.attachment_link.description
As the Open University celebrates its 50th birthday, we look back at the profound impact it has had on society.

# data[].attributes.headline
Μελέτη Περίπτωσης: Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

# data[].attributes.subject
Μελέτη Περίπτωσης: Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

# data[].attributes.body
Το ΕΑΠ ιδρύθηκε το 1997 και αποτελεί τον πρώτο δημόσιο φορέα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, ο οποίος παρέχει εξ αποστάσεως σπουδές, αξιοποιώντας ψηφιακά μέσα (Παπαδημητρίου, 2022). Η εξΑΕ στο ΕΑΠ βασίζεται στο μικτό μοντέλο μάθησης και στην προσέγγιση του κοινωνικού εποικοδομισμού, όπου η γνώση οικοδομείται σταδιακά μέσα από την αλληλεπίδραση, την ανατροφοδότηση και τη συνεργασία. Η ψηφιακή τεχνολογία επιτρέπει την ευελιξία και την εξατομίκευση της μάθησης ενώ παράλληλα δίνει ευκαιρίες διαρκούς αυτοαξιολόγησης, καθιστώντας τους εκπαιδευόμενους ενεργούς συμμετέχοντες στη μαθησιακή διαδικασία (Παπαδημητρίου, 2022).

Στο ΕΑΠ αξιοποιείται μια σειρά από σύγχρονα και ασύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, συνθέτοντας ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό περιβάλλον μάθησης, όπου η επικοινωνία, η αλληλεπίδραση και η αξιολόγηση γίνονται ηλεκτρονικά, με έμφαση στη διάδραση και την εξατομικευμένη υποστήριξη των φοιτητών (Παπαδημητρίου, 2022).

Παρακάτω συνοψίζονται όλες οι διαστάσεις της εξΑΕ για τη συγκεκριμένη μελέτη περίπτωσης

·        Εκπαιδευτικό υλικό

Ψηφιακά συγγράμματα, άρθρα, διαδραστικό υλικό, βίντεο, κουίζ (διατίθενται ψηφιακά μέσω eClass)

·        Επικοινωνία

Πραγματοποιείται μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, forum, τηλεδιασκέψεων και ανατροφοδότησης στο LMS

·        Συνεργασία

Ομαδικές εργασίες, κοινόχρηστα έγγραφα (Teams/ Google Forms), ψηφιακές κοινότητες μάθησης

·        Περιβάλλον μάθησης

Συνδυασμός σύγχρονων  (Zoom, Teams) και ασύγχρονων (Moodle, eClass) ψηφιακών εργαλείων

·        Αξιολόγηση

Ηλεκτρονικές αναθέσεις, online quiz, αξιολόγηση από ομότιμους, τελικές εξετάσεις μέσα από αξιόπιστες και ασφαλείς ψηφιακές πλατφόρμες

Βιβλιογραφική αναφορά

Παπαδημητρίου, Σ. (2022). Ψηφιακά Μέσα: έννοιες, χαρακτηριστικά και κατηγορίες. Στο Σ. Παπαδημητρίου, Β. Ιωακειμίδου & Α. Καρατράντου (Επιμ.), Θεματική Ενότητα ΕΤΑ62: Ψηφιακά Μέσα στην Εκπαίδευση και την Επικοινωνία. ΕΑΠ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

# data[].attributes.attachment_link.title
Σύντομη παρουσίαση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
εκπαιδευτική

# data[].attributes.attachment_link.title
Εκπαιδευτική Πύλη Ε.Α.Π.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ε.Α.Π. » Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

# data[].attributes.attachment_link.title
Ακαδημαϊκές Υπηρεσίες » Ε.Α.Π.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

# data[].attributes.headline
Η επίδραση των εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στη μεθοδολογία της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

# data[].attributes.subject
Η επίδραση των εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στη μεθοδολογία της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

# data[].attributes.body
Η ΤΝ αποτελεί ένα εργαλείο ενίσχυσης της διάδρασης, της εξατομίκευσης της μάθησης αλλά και της ανατροφοδότησης σε όλα τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διαδικασίας (Παπαδημητρίου, 2022). Η ΤΝ δεν αντικαθιστά τον εκπαιδευτή. Αντίθετα, τον ενδυναμώνει, παρέχοντας εργαλεία για γρήγορη και αποτελεσματική ανάλυση δεδομένων, για ευέλικτη διδασκαλία και αυτοματοποιημένη υποστήριξη. Παράλληλα, βοηθά τους φοιτητές να διαμορφώσουν προσωποποιημένη μαθησιακή πορεία, προάγοντας τη μεταγνώση και την αυτορρύθμιση στη μάθηση (European Comission, 2022· Παπαδημητρίου, 2022). Ταυτόχρονα, βέβαια, η χρήση της εγείρει και ηθικά ζητήματα, όπως η προστασία των προσωπικών δεδομένων, η αξιοπιστία των αλγόριθμων και η ανάγκη για ανθρώπινη εποπτεία στη μαθησιακή διαδικασία (European Comission, 2022· Παπαδημητρίου, 2022).

Παρακάτω συνοψίζεται η επιρροή της ΤΝ σε όλες τις διαστάσεις της ΕξΑΕ

·        Εκπαιδευτικό υλικό

Δημιουργία και προσαρμογή περιεχομένου (πχ αυτόματη περίληψη, μετάφραση, προσαρμοσμένες δραστηριότητες)

·        Επικοινωνία

Chatbots και εικονικοί βοηθοί για επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο και καθοδήγηση φοιτητών

·        Συνεργασία

Πλατφόρμες που δίνουν στατιστικά στοιχεία για συμμετοχή ομάδων και προτείνουν παρεμβάσεις για αποτελεσματικότερη συνεργατική μάθηση

·        Περιβάλλον μάθησης

Προσαρμοστικά LMS που μαθαίνουν από τη συμπεριφορά των συμμετεχόντων και εξατομικεύουν τη ροή του περιεχομένου

·        Αξιολόγηση

·       Αυτόματη αξιολόγηση των γραπτών δραστηριοτήτων, παροχή στατιστικών συμμετοχής και επίτευξης των μαθησιακών στόχων

·       Παροχή εξατομικευμένης ανατροφοδότησης

Βιβλιογραφικές αναφορές

European Commission. (2022). Ethical guidelines for educators on the use of artificial intelligence (AI) and data in teaching and learning for students. EU.

Παπαδημητρίου, Σ. (2022). Ψηφιακά Μέσα: έννοιες, χαρακτηριστικά και κατηγορίες. Στο Σ. Παπαδημητρίου, Β. Ιωακειμίδου & Α. Καρατράντου (Επιμ.), Θεματική Ενότητα ΕΤΑ62: Ψηφιακά Μέσα στην Εκπαίδευση και την Επικοινωνία. ΕΑΠ.

# data[].attributes.headline
Μία πρωτοβουλία του OE

# data[].attributes.body
Μία πρωτοβουλία του OECD που στοχεύει στη μελέτη του ρόλου της ΤΝ στο μέλλον των δεξιοτήτων (skills)

# data[].attributes.attachment_link.title
Artificial Intelligence and the Future of Skills

# data[].attributes.attachment_link.description
Artificial Intelligence (AI) and robotics are becoming
increasingly sophisticated at replicating human skills.
The evolution of these technologies could
fundamentally transform work over coming decades
and deeply affect education’s current role in providing
skills and preparing learners for future work.

# data[].attributes.headline
Οι κατευθύνσεις που δί

# data[].attributes.body
Οι κατευθύνσεις που δίνει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή για εκπαιδευτικούς που αξιοποιούν την ΤΝ στη μαθησιακή διαδικασία

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
As artificial intelligence (AI) continues to evolve and our data is put to new uses, it's important to understand the impacts. AI in education is no longer a futuristic idea, but a growing reality. Using AI to help teach foreign languages is just one example.

AI has great potential to improve education, but we need more in-depth analysis of the implications, including any ethical issues that might arise.

What are the goals?

The European Commission wants to raise awareness of AI and data use in education and flag up the possible risks, including ethical ones. It aims to provide some guidance to properly use AI in education.

What is the Commission doing?

In 2022 we published guidelines on the ethical use of AI and data in teaching and learning. These were developed by a group of education and AI experts based on feedback from a consultation that we carried out.

The guidelines offer practical support and guidance, mostly for primary and secondary teachers with little or no experience in using AI.

The guidelines aim to:

explain how AI can be used in schools

help teachers and students to use AI in their teaching and learning

discuss the ethical considerations that underpin the guidelines

support the development of systems and administrative processes

The guidelines also contain a series of questions on the ethical and practical considerations of using AI and data-based resources and give advice on how to adapt them to different educational purposes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ethical guidelines for educators on using artificial intelligence

# data[].attributes.attachment_link.description
As artificial intelligence (AI) continues to evolve and our data is put to new uses, it's important to understand the impacts. AI in education is no longer a futuristic idea, but a growing reality. Using AI to help teach foreign languages is just one example.