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Un ambiente educativo, de acuerdo con Otálora, es aquel que promueve experiencias significativas de aprendizaje a través del diseño intencionado del espacio, los recursos y las relaciones pedagógicas. Este tipo de ambiente busca favorecer la autonomía, la participación, la creatividad y la convivencia, reconociendo al niño como sujeto activo de su aprendizaje. En este sentido, el docente se convierte en mediador que organiza y transforma el ambiente para que sea estimulante, inclusivo y coherente con los procesos de desarrollo infantil.

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Según Otálora (2010), el ambiente se entiende como un espacio integral y dinámico donde confluyen las dimensiones físicas, sociales, afectivas y culturales que influyen en el desarrollo del niño. No se reduce únicamente al lugar físico (como el aula), sino que incluye las interacciones humanas, los materiales, los símbolos y las experiencias que posibilitan el aprendizaje. El ambiente, por tanto, se configura como un escenario vivo que estimula la curiosidad, la exploración y la construcción de conocimiento.

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Otálora resalta que un ambiente de aprendizaje significativo debe ser contextualizado, es decir, reflejar las características culturales, sociales y familiares de los niños.

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El reconocimiento de la diversidad social y cultural como una oportunidad de aprendizaje.

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El reconocimiento de la diversidad social y cultural como una oportunidad de aprendizaje.

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La inclusión de elementos culturales locales, como lenguajes, costumbres, juegos, arte y tradiciones.

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La inclusión de elementos culturales locales, como lenguajes, costumbres, juegos, arte y tradiciones.

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-03242010000100004

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La participación de la comunidad y las familias en la construcción del espacio educativo.

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La participación de la comunidad y las familias en la construcción del espacio educativo.

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La flexibilidad del entorno, que permita adaptar las experiencias a las necesidades reales de los niños y su contexto.

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La flexibilidad del entorno, que permita adaptar las experiencias a las necesidades reales de los niños y su contexto.

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El fomento de valores como el respeto, la solidaridad y la identidad cultural.

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El fomento de valores como el respeto, la solidaridad y la identidad cultural.