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2.1 proyecto conservador: ideología, organización de la República y la educación

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2.1 proyecto conservador: ideología, organización de la República y la educación

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El punto clave es que la concepción conservadora de nación era esencialmente étnica, la cual la definía como una comunidad de origen hispánico en lo cultural, religioso y, en cierta medida, racial. Esta visión estaba intrínsecamente ligada a los proyectos políticos que estas élites impulsaban.

La Nación Étnica y el Proyecto Conservador

La Distinción Teórica: Nación Étnica vs. Cívica 💡

Anthony D. Smith distingue dos modelos de nación:

Nación Étnica: Se basa en la ascendencia, la genealogía y el nacimiento, concibiéndose como una "súper familia ficticia".

Nación Cívica: Se define por el territorio, la igualdad legal y una voluntad política unificada a través de leyes e instituciones.

La Concepción Conservadora de México 🇲🇽

Los conservadores mexicanos adoptaron la visión étnica.

Identidad Hispánica y Católica:

México era visto como una comunidad de ascendencia, articulada alrededor del orgullo por el origen hispánico.

Lo conciben como un "retoño de España" y una "comunidad católica".

La independencia fue solo una separación política de España, que no rompió con el alma hispánica ni con los principios católicos del país.

Visión de la Historia:

Rechazo a lo Prehispánico: Rechazaban la idea de que el origen de la nación se encontrara en las culturas prehispánicas.

Punto de Partida: El verdadero inicio de la historia de México es la Conquista, considerando a figuras como Hernán Cortés como "padres fundadores".

Periodo Ideal: Valoraban el orden y la prosperidad de la Nueva España como un modelo a seguir. Los problemas del México independiente eran atribuidos a la ruptura con este pasado y a la adopción de ideas extranjeras.

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https://youtu.be/rMtTN_1w2zI?si=Cm8MFBt7kM94aAn7

https://youtu.be/myGw3-whsh8?si=ty3geoWsl1Qhsouasp

https://youtu.be/Wrq98vnjcrs?si=xU8UIbv7sx8YzNF0

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2.2 proyecto liberal: ideología organización de la República y la educación.

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2.2 proyecto liberal: ideología organización de la República y la educación.

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El proyecto liberal buscaba la modernización del país, promoviendo una nueva forma de organización política, social y económica.

que se enfocaban en los ideales:

libertad individual: énfasis en los derechos del hombre, la libertad de expresión, de prensa y de enseñanza.

federalismo: la defensa de una República federal representativa y popular, en contraste con el centralismo conservador.

desarrollo económico: fomento de la propiedad privada a través de la desamortización de bienes de la iglesia y corporación y el impulso libre comercio para desarrollar el capitalismo.

El liberalismo fue el motor para la consolidación del estado moderno punto en México, figuras como Benito Juárez impulsaron las leyes de reforma y la constitución de 1857, estableciendo:

* soberanía popular

*federalismo

*sistema de leyes generales

La educación fue vista como la herramienta fundamental para formar al nuevo ciudadano republicano, libre de las ataduras del antiguo régimen y capaz de participar en una sociedad moderna. El proyecto educativo liberal se caracterizó por ser:

pública gratuita y laica.

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https://youtu.be/WEN1xDSMiCA?si=z_-If5xSwdN2skSo

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2.3 el proyecto liberal en la constitución de 1857

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2.3 el proyecto liberal en la constitución de 1857

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La Constitución de 1857 incorporó el Artículo 3°, que proclamó la libertad de enseñanza, eliminando los monopolios religiosos y permitiendo el acceso a la educación para todos los mexicanos. Este principio estableció que la educación debía organizarse en niveles primario, secundario y superior, siendo la educación primaria obligatoria y casi gratuita. La intención era formar ciudadanos conscientes, libres y respetuosos de los valores republicanos, contribuyendo al fortalecimiento del sistema liberal. Sin embargo, la libertad absoluta permitió al clero recuperar influencia, lo que llevó al Estado a intervenir nuevamente para garantizar una educación laica, científica y moralmente neutral.

Educación:

﻿﻿Se estableció la libertad de enseñanza

(Artículo 3°).

﻿﻿La educación primaria debía ser obligatoria y casi gratuita.

﻿﻿Se buscaba formar ciudadanos

conscientes y respetuosos del sistema liberal.

﻿﻿El Estado debía autorizar los libros de texto para salvaguardar la moral pública.

Crisis y Reformas

﻿﻿La Hacienda pública estaba en crisis: el país tenía grandes deudas internas y externas.

﻿﻿En 1861, Juárez suspendió el pago de la deuda externa, lo que provocó la intervención francesa y la llegada del

Imperio de Maximiliano.

﻿﻿A pesar de la inestabilidad, se consolidaron las bases del Estado laico y liberal, con una educación controlada por el gobierno y separada de la Iglesia.

Puntos Clave

﻿﻿La educación se transformó en un derecho y deber social.

﻿﻿El Estado asumió el control educativo, desplazando a la Iglesia.

﻿﻿La libertad de enseñanza fue un avance, aunque con tensiones entre laicismo y religión.

﻿﻿Se impulsó la educación práctica (artes y oficios) y la instrucción pública.

﻿﻿La Constitución de 1857 fue el marco legal que consolidó el liberalismo y la modernización educativa.

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https://youtu.be/GB4eZ97YytY?si=_BqzRYo13oXJNmiD

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2.4 leyes de reforma y guerra de tres años 

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2.4 leyes de reforma y guerra de tres años 

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Durante la guerra entre liberales y conservadores de 1858 a 1860, Benito Juárez se consolidó en Veracruz como símbolo de la ley y la unidad del partido liberal, enfrentando tanto las rebeliones internas como las presiones del estado Unidos punto a pesar de las múltiples combates en el país, ninguno de los bandos lograba imponerse completamente hasta que el general conservador Miguel miramón asumió la presidencia en 1859. En oposición, Juárez encabezó en Veracruz un gobierno liberal que promulgó las leyes de reforma, base de las transformación política de México.

Estas leyes surgieron tres años y medio de guerra, cuando los jefes liberales exigieron un cambio decisivo. Juárez, junto con Melchor o campo, Manuel Ruiz y Miguel Lerdo de Tejada, publicaron el 7 de julio de 1859 un programa de gobierno que impulsaba la modernización económica, la educación y, sobre todo, la separación entre la iglesia y el estado punto con este programa los liberales pretendían acabar con los privilegios eclesiásticos y los fueros, además de nacionalizar los bienes del clero para fortalecer la economía nacional.

Las leyes de reforma fue la ley de nacionalización de los bienes eclesiásticos el 12 de julio de 1859, que estableció la independencia total del poder civil y la libertad religiosa declaró que todos los bienes del quero pasaban a dominio de la nación y eliminó las órdenes religiosas, cofradías y privilegios especiales. Con ello, la iglesia dejó de ser una entidad con poder político, quedando bajo la autoridad del estado como cualquier otra institución.

Posteriormente se emitieron otras leyes complementarias: la ley del matrimonio civil de el 23 de julio de 1859 que estableció el matrimonio como contrato legal;la ley de registro civil 28 de julio de 1859 la secularización de cementerios 31 de Julio la ruptura con la santa sede 3 de agosto y la ley sobre días festivos y funciones eclesiásticas en 1860 se proclamó la libertad de creencias y de conciencia complementando así la obra liberal estas reformas marcaron el nacimiento del estado laico mexicano donde las personas podrían nacer vivir y morir bajo la legislación civil, sin intervención de la iglesia.

Las leyes de reforma fortalecieron al bando liberal y fueron decisivas para vencer a los conservadores aunque estos regresaron con apoyo de tropas extranjeras , los liberales resistieron durante la intervención francesa de 1852 a 1857 y finalmente restauraron la República. El 15 de julio de 1857, Juárez regresó triunfante a la Ciudad de México y emitió un manifiesto agradeciendo al pueblo por su sacrificio y defendiendo el principio que sintetiza su legado:* entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz*

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https://youtu.be/dDL8G3G5wWU?si=bxSxyb7EA7NbVUWS

https://youtu.be/dDL8G3G5wWU?si=0nrpMbHo6HGnYz

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2.5 intervención francesa y segundo imperio mexicano.

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2.5 intervención francesa y segundo imperio mexicano.

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Durante el Segundo Imperio Mexicano, el emperador Maximiliano de Habsburgo promovió una amplia reforma educativa inspirada en los principios liberales y en el modelo francés, con la intención de modernizar la instrucción pública, hacerla accesible y obligatoria para todos los sectores de la población, y separarla de la influencia eclesiástica, sentando así las bases de un sistema educativo más laico y progresista.

Intervención francesa:

Tras la Intervención Francesa (1862-1867), se instauró en México el Segundo Imperio, encabezado por Maximiliano y Carlota de Habsburgo, con el respaldo de los sectores conservadores; no obstante, el emperador adoptó políticas de orientación liberal, al respetar las Leyes de Reforma y mantener la separación entre la Iglesia y el Estado e impulsar una educación laica y moderna, inspirada en el modelo francés y bajo su gobierno se promovieron la ciencia, la cultura y la instrucción pública, buscando sentar las bases de un país más ilustrado y progresista. Sin embargo, la retirada del ejército francés y la falta de apoyo interno precipitaron la caída del imperio y el fusilamiento de Maximiliano en 1867. Aunque efímero, su gobierno dejó un legado de intentos reformistas que reflejaron la aspiración de modernizar la educación en México.

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El Segundo Imperio Mexicano representó un momento complejo de transición en la historia nacional. Surgido tras la Intervención Francesa, se desarrolló en un contexto de inestabilidad política y de búsqueda de orden después de las Reformas Liberales. Aunque fue un régimen monárquico respaldado por los sectores conservadores, su proyecto se inspiró en ideas liberales y modernizadoras, tanto en el ámbito político como en el educativo y social.

Este periodo estuvo marcado por profundas contradicciones: mientras se intentaba modernizar el país con principios progresistas, se restauraban al mismo tiempo formas monárquicas tradicionales. En el plano social y educativo, se impulsaron iniciativas de justicia hacia los pueblos indígenas y se fomentó la educación laica, buscando una sociedad más equitativa y culta. Sin embargo, los conflictos políticos, religiosos y militares impidieron que estos esfuerzos se consolidaran plenamente. Así, el Segundo Imperio se configuró como un breve pero significativo puente entre el antiguo régimen y el México moderno que comenzaba a gestarse.

El Segundo Imperio Mexicano fue un periodo breve pero significativo en la historia de México. Bajo el gobierno de Maximiliano de Habsburgo, se impulsaron reformas liberales que buscaban modernizar la educación, promover la justicia social y fortalecer la vida institucional del país. Destacó especialmente la educación laica, pública y accesible, concebida como base del progreso nacional.

No obstante, las contradicciones internas, la inestabilidad política y la retirada del apoyo francés provocaron la caída del Imperio. Aunque su duración fue corta, dejó como legado el intento de construir un México más moderno y equitativo, marcando una etapa de transición entre el antiguo orden conservador y el proyecto de nación libre y soberana que más tarde consolidaría la República.

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https://youtu.be/rHq1yWd9Kow?si=HNfICnREMHopxCXa

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2.6 la educación reformista: intento de 1833 y ley de instrucción pública de 1861 

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2.6 la educación reformista: intento de 1833 y ley de instrucción pública de 1861 

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El estudio de las reformas educativas de 1833 y 1861 es fundamental para comprender el origen del sistema educativo mexicano moderno. Estos dos momentos legislativos representan los primeros y más decididos intentos del Estado liberal por establecer una instrucción pública, secular y orientada a las necesidades de la República.

El Intento de Reforma de 1833, impulsado por Valentín Gómez Farías, fue una medida radical que buscó, de manera abrupta, arrebatar el control de la enseñanza a las corporaciones religiosas. Su acto más simbólico fue la supresión de la Real y Pontificia Universidad de México (reducto conservador), sustituyéndola por una Dirección de Instrucción y colegios con un enfoque más técnico (Agricultura, Minería).

Avanzando en el tiempo y superando periodos de conflicto, la Ley de Instrucción Pública de 1861, promovida durante el gobierno de Benito Juárez, consolida los principios liberales. Esta ley no solo reorganizó la educación superior con la creación de la Escuela de Estudios Preparatorios (antecedente directo de la Preparatoria Nacional), sino que dio un paso irreversible hacia el laicismo al eliminar el Catecismo religioso del plan de estudios de la instrucción primaria, haciendo obligatoria la enseñanza de la moral y la ciudadanía.

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https://youtu.be/WEN1xDSMiCA?si=dUA7l-y9LZfxvh7M

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2.7 la educación durante el segundo imperio.

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2.7 la educación durante el segundo imperio.

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La política del segundo imperio, bajo el mando de maximiliano de Habsburgo, se caracterizó por un marcado liberalismo, que contrastaba con el apoyo que el clero y los conservadores le habían brindado para establecerse. Maximiliano, influenciado por su formación y las ideas liberales de su época, consideró urgente organizar la instrucción pública. Su filosofía central, expresada en una carta a suministro de instrucción pública y cultos, Manuel silicio buscaba que la educación fuera accesible para todos y que coma al menos la elemental, fuera gratuita.

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https://youtu.be/IZcYYXe6EYc?si=RLO7zfGB9IF0TzVB

https://youtu.be/6Y_4qwWE2QQ?si=OcuKtwaWhw6scLKC

https://youtu.be/CfDz2W1ba-E?si=ckFBTKA6j3G0veKq

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2.7.1 la ley imperial de instrucción pública de 1865.

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2.7.1 la ley imperial de instrucción pública de 1865.

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El breve gobierno de maximiliano en México se caracterizó por su liberalismo, aunque también por su indecisión y falta de comprensión de la realidad mexicana. A pesar de que sus años de mandato se consideran generalmente un ejemplo de cómo no se debe gobernar, la legislación relativa a la educación es una de las pocas medidas que podrían exceptuarse.

Maximiliano, con una formación e ideales liberales, promulgó ideas como la instrucción pública con el objetivo de que hacerla accesible para todos y coma al menos en su nivel elemental, gratuita . El emperador negaba la injerencia de la iglesia en la educación pública, limitándola solo a la enseñanza en seminarios y la instrucción religiosa de los fieles.

La ley imperial de instrucción pública, publicada de el 27 de diciembre de 1865, dividió la educación en primaria con más secundaria y superior. Entre sus disposiciones más destacadas se encontraban:

* Hacer obligatoria la educación primaria para niños de 5 a 15 años, con vigilancia de las autoridades públicas.

* Declarar la primaria gratuita Para quienes no pudieran pagar.

* Establecer la injerencia estatal y la supervisión del gobierno tanto en escuelas públicas como particulares.

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https://youtu.be/Q262tdzpj4g?si=lh_64gX6eLoclg1n

https://youtu.be/msGcb_gDbc0?si=uzpIPSWK7Vjrjsld