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https://www.canva.com/design/DAG52HUdJNU/Ez5ZiDCcrOjNzC8vtkdHjw/edit?utm_content=DAG52HUdJNU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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https://www.canva.com/design/DAG52HUdJNU/Ez5ZiDCcrOjNzC8vtkdHjw/edit?utm_content=DAG52HUdJNU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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C組：司令臺and活動中心

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C組：司令臺and活動中心

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開啟  C組分享之canva簡報的<公開檢視連結>

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開啟  C組分享之canva簡報的<公開檢視連結>

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開啟  B組分享之canva簡報的<公開檢視連結>

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開啟  B組分享之canva簡報的<公開檢視連結>

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開啟  A組分享之canva簡報的<公開檢視連結>

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開啟  A組分享之canva簡報的<公開檢視連結>

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02學習活動影像紀錄__C組 雲端資料夾

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02學習活動影像紀錄__C組 雲端資料夾

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02學習活動影像紀錄__B組 雲端資料夾

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02學習活動影像紀錄__B組 雲端資料夾

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02學習活動影像紀錄__A組 雲端資料夾

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02學習活動影像紀錄__A組 雲端資料夾

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學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？ 20 08

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學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？ 20 08

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門面，創造學習環境

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C組 松竹(噴水池）在不同時期演變的故事 訪問

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C組 松竹(噴水池）在不同時期演變的故事 訪問

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4.	舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？17、25、26 丶28

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4.	舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？17、25、26 丶28

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門面、學習環境

例如：生態水道那個地方無法種出植物所以決定挖土蓋一個水道

也變得更美觀。

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5.	學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？01.05.12.22

# data[].attributes.subject
5.	學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？01.05.12.22

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生態水道讓自然課的學習環境更多元，也更多可以讓學生下課有更多觀察生態的經驗。

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3.	學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?19、27

# data[].attributes.subject
3.	學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?19、27

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1972年的大門比較小。

2012年和現在的大門都變的比較大，還有車子自己的道路。

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3.	學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?02、14、22

# data[].attributes.subject
3.	學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?02、14、22

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司令臺移開川堂的優點：下課時同學可以有比較大的空間可以通行，不被司令台占了大部分的空間。

司令台移開川堂的缺點：現在的司令台後面有一個很窄的走道也有很多的植物，小朋友在哪裡跑來跑去很容易被絆倒。

# data[].attributes.headline
2.   學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?23、18

# data[].attributes.subject
2.   學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?23、18

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優點：比較多層樓就會有比較多的教室、課程，讓我們能學到更多知識。

缺點：是這樣會花錢多蓋一層。

# data[].attributes.headline
2.	比較不同時代的空間的使用有哪些特色？26,17

# data[].attributes.subject
2.	比較不同時代的空間的使用有哪些特色？26,17

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2014年的司令臺色彩繽紛，現在的釘了國旗比較正式一點

# data[].attributes.headline
2.	比較不同時代的空間的使用有哪些特色？606 16

# data[].attributes.subject
2.	比較不同時代的空間的使用有哪些特色？606 16

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1.1980年的大門顏色比較單調而且很整潔。

2.1972年的大門多了一條競選布條。

3.2012年的大門改變了許多，不僅有雕像，外圍也是利用紅色磚蓋的。

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哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？ 08 20

# data[].attributes.subject
哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？ 08 20

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西元1972的大門。因為當時很少有人有車，所以學生和車子走同一個門。

西元2012年和現在的大門，因為很多人都有車了，所以學生和車子的道路隔開來了。

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1.	哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？03 09 06 15

# data[].attributes.subject
1.	哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？03 09 06 15

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都是考量有關學生利益和安全的事。

# data[].attributes.headline
1.	哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？1、25、28

# data[].attributes.subject
1.	哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？1、25、28

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司令臺放在川堂會擋到學生出入，所以拆除變到比較空曠的地方才不會擋到學生。

# data[].attributes.headline
2.	比較不同時代的空間的使用有哪些特色？13、24

# data[].attributes.subject
2.	比較不同時代的空間的使用有哪些特色？13、24

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1980年的松竹樓後側空蕩蕩的什麼都沒有，2014年的松竹樓後側多了一個籃球場和司令臺

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感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

# data[].attributes.subject
感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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(1) 你從「校園鳥瞰圖」中看到了什麼？

(2) 你能從「校園鳥瞰圖」中分辨出校園的哪些地方？(教學大樓_勁竹樓、松青樓、松竹樓、活動中心；球場、操場；遊戲場、前庭、生態池…)

(3) 你能從「校園鳥瞰圖」中找出學校的大門、側門？

# data[].attributes.headline
感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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(1) 你從「校園鳥瞰圖」中看到了什麼？

(2) 你能從「校園鳥瞰圖」中分辨出校園的哪些地方？(教學大樓_勁竹樓、松青樓、松竹樓、活動中心；球場、操場；遊戲場、前庭、生態池…)

(3) 你能從「校園鳥瞰圖」中找出學校的大門、側門？

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感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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(1) 你從「校園鳥瞰圖」中看到了什麼？

(2) 你能從「校園鳥瞰圖」中分辨出校園的哪些地方？(教學大樓_勁竹樓、松青樓、松竹樓、活動中心；球場、操場；遊戲場、前庭、生態池…)

(3) 你能從「校園鳥瞰圖」中找出學校的大門、側門？

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感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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感受校園空間_「校園鳥瞰圖」

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(1) 你從「校園鳥瞰圖」中看到了什麼？

(2) 你能從「校園鳥瞰圖」中分辨出校園的哪些地方？(教學大樓_勁竹樓、松青樓、松竹樓、活動中心；球場、操場；遊戲場、前庭、生態池…)

(3) 你能從「校園鳥瞰圖」中找出學校的大門、側門？

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

# data[].attributes.subject
『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

# data[].attributes.body
(1) 訪談提問：

l 「舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？」

Ø 經由校長解說的內容，是針對我們學校哪個校園空間經過改建或重新規劃？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間發生在何時？

Ø 請描述它們在不同時期的具體樣貌與使用方式有何變化？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，是為了什麼原因進行了改變？

l 「學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？」

Ø 這些學習空間的改變，對學生的學習活動或校園生活有哪些影響？

Ø 這些改變對學生的學習活動帶來了哪些正面或負面影響？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，和當地社會發展或人口變化之間（如人口增加、交通建設、教育政策）有什麼關聯？

# data[].attributes.headline
第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

# data[].attributes.subject
第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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1. 訪問的面向如下：

第A組

(1) 早期與現在的校園景觀的型態有何變遷？

(2) 歷史建築與設施之空間型態轉變有何差異？

(3) 在不同時期的校園動線與出入口有何變化？

第B組

(1) 早期與現在的校園景觀的型態有何變遷？

(2) 歷史建築與設施之空間型態轉變有何差異？

(4) 校園周邊產業與生活空間的轉變有何關聯？

第C組

(1) 早期與現在的校園景觀的型態有何變遷？

(2) 歷史建築與設施之空間型態轉變有何差異？

(5) 校園公共空間與活動場域的轉變有何差異？

# data[].attributes.body
訪問提問單_參閱檔案

1.請各組依探究主題：『不同時期的事件影響校園空間的變遷』進行討論與規劃訪問之「提問單」

2.請各組依以上各面向<討論與規劃>，選擇最想要訪問的主題，並於確認後將「『《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」，開啟一則貼文，再上傳。

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1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

4. 舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？

5. 學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？

# data[].attributes.body
1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

4. 舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？

5. 學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？

# data[].attributes.body
1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

4. 舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？

5. 學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？

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1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

4. 舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？

5. 學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

# data[].attributes.subject
第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__影片

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

# data[].attributes.attachment_link.title
《松竹時光機》：松竹不同時期校園的轉變

# data[].attributes.headline
第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

# data[].attributes.subject
第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__PDF檔案

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

# data[].attributes.attachment_link.title
《松竹時光機》：松竹不同時期校園的轉變

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

# data[].attributes.subject
確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

# data[].attributes.subject
第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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1. 詢問與組內分享：

(1)  詢問：

從「校園鳥瞰圖」中哪些地方是你最熟悉？

從校園的空間環境中讓你印象深刻是哪裡？

校園環境印象最深刻的地點會讓你聯想到什麼？

(2)  組內分享：學生將自己地圖位置的標示成果，向同組分享心得。

# data[].attributes.headline
任務三 探索【學校環境轉變的問題】

# data[].attributes.subject
任務三 探索【學校環境轉變的問題】

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1.學區之人口不斷增加後，週圍人文環境隨之改變，對學校環境會帶來哪些影響？

2.學校的空間經過多次改變後，學生的活動與學習的空間使用會產生哪些差異？

3.學校的空間經過多次改變過程中，對於學生活動與學習的利用，會產生哪些問題？

4.舉例說明校園的環境受到學區的人文環境影響而改變空間的實際例子，每一組至少列舉出三項。

# data[].attributes.attachment_link.title
《松竹時光隧道》：松竹國小的轉變

# data[].attributes.headline
任務四、實踐『關注松竹會更好』的方案

# data[].attributes.subject
任務四、實踐『關注松竹會更好』的方案

# data[].attributes.body
(1)根據分析目前學校剛結束、或正在進行修建工程的現況，分組進行__規劃能實踐的方案，每組一個方案為主。

(2)規劃『關注松竹會更好』實踐任務：

1. 看影片找關鍵問題：觀看松竹國小轉變照片剪輯之影片，進行歸納影片中的訊息，探索校園環境面臨變動時會所遇到的問題。

2. 分析與彙整：分析《松竹時光隧道》影片呈現的問題，彙整每一位學生列出所列出的「問題」。

3. 歸納與確認：各組經討論後，決定一項關鍵且重要的「問題」，作為該組實踐與探究的主題。

4. 各組依下列逐步分析，並將討論結果上傳padlet 互動平台，便於進行發表歸納的重點

# data[].attributes.attachment_link.title
《松竹時光隧道》：松竹國小的轉變

# data[].attributes.headline
任務四、實踐『關注松竹會更好』的方案參考

# data[].attributes.subject
任務四、實踐『關注松竹會更好』的方案參考

# data[].attributes.body
(1)設置「學生意見箱」，鼓勵學生用文字或圖畫形式表達關注學校環境的意見。

(2)施工會產生噪音影響學習時，製作「安靜區」的標誌牌，增添趣味。

(3)設計「安全標誌」或「安全守則手冊」，由學校張貼在施工區域附近。

(4)組織學生「安全小隊」，協助老師提醒同學遠離危險區域或遵守施工期間的規範。

(5)舉辦「故事小天使說故事」，以圖畫書、漫畫形式，向學生說明松竹未來的美好變化。

(6)設置「感謝與期待牆」，學生可以在牆上貼上便利貼，表達他們對施工人員的感謝或對新校園的期待。

# data[].attributes.headline
參閱影片：各組看完影片與課文之後，發表自己的想法：

# data[].attributes.subject
參閱影片：各組看完影片與課文之後，發表自己的想法：

# data[].attributes.body
1、  各組看完影片與課文之後，依以下提問發表自己的想法：

(1) 觀察自己所生活的環境，是屬於城市區域？還是屬於鄉村區域？

(2) 請問你是依據什麼條件來判斷呢？

(3) 從《轉動之域》不同時期學區地圖剪輯影片中，發現什麼不同的樣貌？

# data[].attributes.attachment_link.title
《轉動之域》松竹不同時期的地貌

# data[].attributes.headline
參閱影片：探索“我的家鄉_台中”人文環境

# data[].attributes.subject
參閱影片：探索“我的家鄉_台中”人文環境

# data[].attributes.body
1.  觀看影片《咱的台中》剪輯版影像

2.  依以下各組發表以下的主題探索提問，完成ORID的學習單(如附件一)：

(1)  從影片內容中呈現的景象、圖片，你看到了什麼？

(2)  看到影片裡呈現台中市都市的人文環境，你有何感覺？

(3)  從影片內容呈現台中市的街道樣貌，與自己生活的環境做比較，有何異同之處？

(4)  想想看你家附近的環境，對學校會產生什麼影響？

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__影片

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__影片

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__影片

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__PDF檔案

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__PDF檔案

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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第二課 任務二  主題探索提問(一)：推論與探究《松竹時光影像》

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松竹時光機__PDF檔案

比較《松竹時光影像》影片與《按圖索境》實地探索的學習任務單的照片........

1. 哪些不同時期學校空間的使用有何關聯性？

2. 比較不同時代的空間的使用有哪些特色？

3. 學校空間利用的方式改變後，會影響哪些學習活動方式?

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第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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1. 詢問與組內分享：

(1)  詢問：

從「校園鳥瞰圖」中哪些地方是你最熟悉？

從校園的空間環境中讓你印象深刻是哪裡？

校園環境印象最深刻的地點會讓你聯想到什麼？

(2)  組內分享：學生將自己地圖位置的標示成果，向同組分享心得。

# data[].attributes.headline
第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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1. 詢問與組內分享：

(1)  詢問：

從「校園鳥瞰圖」中哪些地方是你最熟悉？

從校園的空間環境中讓你印象深刻是哪裡？

校園環境印象最深刻的地點會讓你聯想到什麼？

(2)  組內分享：學生將自己地圖位置的標示成果，向同組分享心得。

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第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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第三課~~【時光列車：說說松竹的故事】

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1. 詢問與組內分享：

(1)  詢問：

從「校園鳥瞰圖」中哪些地方是你最熟悉？

從校園的空間環境中讓你印象深刻是哪裡？

校園環境印象最深刻的地點會讓你聯想到什麼？

(2)  組內分享：學生將自己地圖位置的標示成果，向同組分享心得。

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第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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1. 訪問的面向如下：

第A組

(1) 早期與現在的校園景觀的型態有何變遷？

(2) 歷史建築與設施之空間型態轉變有何差異？

(3) 在不同時期的校園動線與出入口有何變化？

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第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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1. 訪問的面向如下：

第B組

(1) 早期與現在的校園景觀的型態有何變遷？

(2) 歷史建築與設施之空間型態轉變有何差異？

(4) 校園周邊產業與生活空間的轉變有何關聯？

# data[].attributes.headline
第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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第三課~時光列車：說說松竹的故事_討論與規劃訪問之「提問單」

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1. 訪問的面向如下：

第C組

(1) 早期與現在的校園景觀的型態有何變遷？

(2) 歷史建築與設施之空間型態轉變有何差異？

(5) 校園公共空間與活動場域的轉變有何差異？

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訪問提問單_參閱檔案

1.請各組依探究主題：『不同時期的事件影響校園空間的變遷』進行討論與規劃訪問之「提問單」

2.請各組依以上各面向<討論與規劃>，選擇最想要訪問的主題，並於確認後將「『《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」，開啟一則貼文，再上傳。

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訪問提問單_參閱檔案

1.請各組依探究主題：『不同時期的事件影響校園空間的變遷』進行討論與規劃訪問之「提問單」

2.請各組依以上各面向<討論與規劃>，選擇最想要訪問的主題，並於確認後將「『《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」，開啟一則貼文，再上傳。

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訪問提問單_參閱檔案

1.請各組依探究主題：『不同時期的事件影響校園空間的變遷』進行討論與規劃訪問之「提問單」

2.請各組依以上各面向<討論與規劃>，選擇最想要訪問的主題，並於確認後將「『《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」，開啟一則貼文，再上傳。

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訪問提問單_參閱檔案

1.請各組依探究主題：『不同時期的事件影響校園空間的變遷』進行討論與規劃訪問之「提問單」

2.請各組依以上各面向<討論與規劃>，選擇最想要訪問的主題，並於確認後將「『《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」，開啟一則貼文，再上傳。

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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確認《時光機啟航》_「小組訪問記錄表」

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

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(1) 訪談提問：

l 「舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？」

Ø 經由校長解說的內容，是針對我們學校哪個校園空間經過改建或重新規劃？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間發生在何時？

Ø 請描述它們在不同時期的具體樣貌與使用方式有何變化？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，是為了什麼原因進行了改變？

l 「學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？」

Ø 這些學習空間的改變，對學生的學習活動或校園生活有哪些影響？

Ø 這些改變對學生的學習活動帶來了哪些正面或負面影響？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，和當地社會發展或人口變化之間（如人口增加、交通建設、教育政策）有什麼關聯？

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

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(1) 訪談提問：

l 「舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？」

Ø 經由校長解說的內容，是針對我們學校哪個校園空間經過改建或重新規劃？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間發生在何時？

Ø 請描述它們在不同時期的具體樣貌與使用方式有何變化？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，是為了什麼原因進行了改變？

l 「學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？」

Ø 這些學習空間的改變，對學生的學習活動或校園生活有哪些影響？

Ø 這些改變對學生的學習活動帶來了哪些正面或負面影響？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，和當地社會發展或人口變化之間（如人口增加、交通建設、教育政策）有什麼關聯？

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

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『《松竹時光機》_話說松竹(噴水池)的故事』探訪任務：

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(1) 訪談提問：

l 「舉例說明哪些學校的空間隨著社會變遷而改變的現象？」

Ø 經由校長解說的內容，是針對我們學校哪個校園空間經過改建或重新規劃？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間發生在何時？

Ø 請描述它們在不同時期的具體樣貌與使用方式有何變化？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，是為了什麼原因進行了改變？

l 「學區的人文環境改變之後，會如何影響對於學校學習空間的利用？」

Ø 這些學習空間的改變，對學生的學習活動或校園生活有哪些影響？

Ø 這些改變對學生的學習活動帶來了哪些正面或負面影響？

Ø 這個被改建或重新規劃的學校空間，和當地社會發展或人口變化之間（如人口增加、交通建設、教育政策）有什麼關聯？

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松竹(噴水池)在不同時期演變的故事_訪問