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TALLER #2 INDIVIDUAL - MODELOS EDUCATIVOS

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TALLER #2 INDIVIDUAL - MODELOS EDUCATIVOS

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Taller 2 - Actividad Individual                       

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Taller 2 - Actividad Individual                       

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TALLER #4 GRUPAL - Desempeño auténtico en educación

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TALLER #4 GRUPAL - Desempeño auténtico en educación

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Otro desempeño de lenguaje, que se refiere a la actividad auténtica de aprender sobre una disciplina específica, lo llevó a su clase una docente de tercer grado de básica primaria que tenía dentro de sus responsabilidades tanto la clase de lengua como la de ciencias naturales. En ésta última los niños decidieron aprender sobre animales desconocidos para ellos, y la docente les propuso que realizaran una investigación bibliográfica. Con su ayuda usaron varias clases en escoger sus animales y hacer preguntas interesantes sobre ellos, trabajando primero individualmente para expresar sus intereses y luego discutiendo sus selecciones en grupos, de modo que los compañeros ayudaron a cada niño a mejorar las preguntas y a escoger las verdaderamente básicas para conocer cada animal. Durante tres meses más el grupo hizo una o dos visitas semanales a la biblioteca, donde con ayuda del docente aprendieron a hacer búsquedas en libros, revistas y fuentes virtuales, escoger buenas fuentes, relacionar información encontrada en varias de ellas, tomar notas y referenciar las fuentes. Las visitas a la biblioteca se convirtieron en su actividad escolar favorita. Al final los niños usaron sus notas para escribir un texto que contestaba las preguntas sobre el animal, las cuales habían cambiado varias veces en el proceso, a partir de la información que fueron encontrando y relacionando. Habían hecho auténtica investigación bibliográfica, del tipo que debe realizar cualquier persona interesada en conocer sobre un tema en particular (Montenegro, 2006).

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Taller #3 GRUPAL / 18 de octubre, 2 Principio de Juan Comenio

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Taller #3 GRUPAL / 18 de octubre, 2 Principio de Juan Comenio

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Este principio resalta la necesidad de formar el entendimiento antes que la lengua. En lugar de presionar al estudiante para que recite información, se le guía para que primero la interiorice y la comprenda desde su experiencia. Así, el conocimiento no solo es memorizado, sino que cobra sentido, lo que motiva una expresión más profunda y significativa.

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DALL·E 2024-10-18 10.59.16 - A vibrant and colorful classroom with a teacher engaging young students through hands-on learning. The teacher is showing a bright, detailed model of 

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TALLER #5 GRUPAL - Método, estrategia, técnica, actividad del estudiante hacia la ciencia 

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TALLER #5 GRUPAL - Método, estrategia, técnica, actividad del estudiante hacia la ciencia 

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Método: El ABP involucra a los estudiantes en un aprendizaje activo, despertando su curiosidad y promoviendo la investigación autónoma. Un ejemplo efectivo de este método en el aula es la aplicación del método científico, que guía a los estudiantes a través de pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y análisis, desarrollando así sus habilidades científicas y fomentando una comprensión profunda del tema.

Estrategia: La exploración guiada permite a los estudiantes descubrir información y relacionarla con sus conocimientos previos. Esto también les brinda la libertad de indagar mientras se sienten acompañados y seguros en su proceso de aprendizaje.

Técnica: Impulsa habilidades de comunicación, escuchar perspectivas diversas, y refinar ideas. La toma de notas y el uso de referencias refuerzan la capacidad de investigación y organización de información, herramientas esenciales para el pensamiento crítico y analítico.

Actividad del estudiante: Estas actividades promueven habilidades lingüísticas y expositivas, permitiendo que los estudiantes no solo comprendan el contenido, sino también aprendan a expresarlo de forma clara y coherente

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TALLER #7- Enseñando a pensar / video de Robert Swartz:

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TALLER #7- Enseñando a pensar / video de Robert Swartz:

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Palabras clave y frases clave sobre el tema del video de Robert Swartz:

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TALLER #8 INDIVIDUAL- Inclusión Educativa y TIC's

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TALLER #8 INDIVIDUAL- Inclusión Educativa y TIC's

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Identificación de Palabras y Conceptos Clave: Inclusión Educativa y TIC's

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Identificación de los Ambientes de Aprendizaje y sus Recursos en La Salle Alcoy

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TALLERES PEDAGÓGICOS DEL 2DO PARCIAL (UNIDAD 3 Y 4)

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TALLERES PEDAGÓGICOS DEL 2DO PARCIAL (UNIDAD 3 Y 4)

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TALLER #2 P2- INDIVIDUAL "Tecnica para desarrollar la CREATIVIDAD"

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TALLER #2 P2- INDIVIDUAL "Tecnica para desarrollar la CREATIVIDAD"

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Permite que los estudiantes reflexionen a profundidad no solo sobre cómo solucionar el problema, sino también sobre cómo mejorar su solución y conectar su diseño con un público más amplio.

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TALLER 6 - AVANCE DE PLANIFICACIÓN DE INTEGRALES 

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TALLER 6 - AVANCE DE PLANIFICACIÓN DE INTEGRALES 

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ACTIVIDAD GRUPAL - ESTRATEGIA 16.- LLUVIA DE IDEAS EN PAREJAS

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ACTIVIDAD GRUPAL - ESTRATEGIA 16.- LLUVIA DE IDEAS EN PAREJAS

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FASE ANTICIPACIÓN:

Lluvia de Ideas

1. Formar equipos de dos y recordar juntos palabras o conceptos clave del cuento, como personajes, lugares, objetos o acciones. Por ejemplo: "lobo", "bosque", "canasta", "abuelita".

2. Registrar sus palabras en el enlace proporcionado por el docente (Lluvia de ideas). Recuerden: todas las ideas son válidas y no hay respuestas incorrectas.

3. identificar en la lluvia de ideas las palabras más repetidas y reflexionar sobre su importancia en la historia. Si aparecen términos menos comunes, las parejas que los escribieron deberán explicar por qué los eligieron o qué representan en el cuento.

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TALLER #1 P2 (4/12/2024) - Ambientes de aprendizaje en La Salle Alcoy.

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TALLER #1 P2 (4/12/2024) - Ambientes de aprendizaje en La Salle Alcoy.

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Los ambientes son creados para obtener un aprendizaje significativo bajo una pedagogía activa y cooperativa donde los profesores le otorgan el protagonismo al niño, porque la función del maestro ahora es crear escenarios de calidad para la acción. Todos los ambientes están ordenados y llenos de estímulos que le permiten al niño interesarse a las actividades, de modo que se realicen a su ritmo y este se respete sin ser comparado con el de los demás.

Ambiente de cocina: Tiene como objetivo principal invitar a los alumnos a disfrutar, representando la realidad mediante los elementos y utensilios. Para desarrollar tales objetivos se trabaja con la motricidad, la presión, la capacidad de los diferentes utensilios y se diferencia del ambiente de juego simbólico por tener elementos de la vida real.

Ambiente artístico: Con este ambiente los niños descubren un mundo lleno de colores y texturas a través de muchos materiales y esto le ayuda a desarrollar su creatividad e imaginación, que es su objetivo principal. En tales creaciones los niños expresan sentimientos, emociones, diferentes experiencias, es como un medio de comunicación por medio del arte. Cabe mencionar que en este ambiente se permite salirse de las normas y no seguir con las instrucciones básicas del que deben hacer o dibujar.

Ambiente psicomotricidad fina: Su finalidad es adquirir destrezas y habilidades en el movimiento de las manos y dedos, con las actividades que se realizan desarrollan la adquisición de la pinza digital, así como una coordinación óculo-manual. Aquí se encuentran actividades que requieren precisión y de un elevado nivel de coordinación.

Ambiente de juego simbólico: Ayuda al niño a ser lo que quiere ser, desarrolla su creatividad e imaginación, aprenden a ponerse en el lugar del otro. En el juego simbólico toman papeles de diferentes sujetos de la sociedad como su mama, papa, médicos, cocineros, etc. En el ambiente tienen ciertos recursos utilizados en la vida cotidiana y el rol del que desarrollan, entre esos objetos tienen comedores, bañeras, carros y demás, lo que es impresionante es el cómo ellos van más allá con su imaginación y crean nuevos ambientes con los instrumentos que ya poseen.

Ambiente de construcción: Ayuda a que los niños aprendan a identificar el mundo que los rodea y empiecen a adquirir una visión espacial. Mediante estos juegos aprenden conceptos mas complejos, como la simetría, la proporción, la resistencia o el equilibrio. En este ambiente se desarrollan sus habilidades motrices manejando piezas y bloques, favoreciendo la coordinación entre la mano y el ojo, también trabajan de una manera ordenada y por grupos, lo que les favorece al desarrollar su relación social con otros niños y niñas.

Ambiente de teatro: Es un ambiente con un contexto relajado y destendido, todo en un mismo espacio, como pintura de la cara, marionetas, bailes, disfraces, todo lo relacionado con las artes escénicas. Con estas actividades lo que se pretende es desarrollar capacidades de interpretación, potenciar habilidades sociales, favorecer la relación entre ellos, aprender a escucharse y ayudarse, estimular la creatividad, etc.

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TALLER #4 (11/12/2024) - Pensamiento Crítico y Creativo

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TALLER #4 (11/12/2024) - Pensamiento Crítico y Creativo

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El video destaca la importancia de fomentar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, promoviendo habilidades como la comparación, el análisis y la descomposición de conceptos. Estas destrezas les permiten conectar ideas, identificar patrones y proponer soluciones innovadoras. Al integrar estas técnicas en la educación, se cultiva una mente curiosa y reflexiva, preparada para enfrentar los desafíos del futuro con creatividad y profundidad.

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Verde Azulado Verde Pastel Pensamiento de Diseño Presentación

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TALLER #3 (11/12/2024) - Reflexiones sobre la Simulación de Planificación para Fomentar el Pensamiento Crítico

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TALLER #3 (11/12/2024) - Reflexiones sobre la Simulación de Planificación para Fomentar el Pensamiento Crítico

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La clase permitió a los estudiantes conectar sus ideas previas con nuevos conceptos, explorar diferentes perspectivas y desarrollar habilidades críticas y creativas. Las actividades favorecieron un aprendizaje significativo, fomentaron la participación y estimularon reflexiones profundas sobre los valores y mensajes presentes en el cuento.

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Gráfico Cuadro Comparativo de Ciencia Ilustrativo Azul y Amarillo

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Taller #4 (11 de diciembre/2024)                       Escribir los nombres de las destrezas que se presentan en el video y sus estrategias.                              Pensamiento crítico y creativo. 

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Taller #4 (11 de diciembre/2024)                       Escribir los nombres de las destrezas que se presentan en el video y sus estrategias.                              Pensamiento crítico y creativo. 

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La destreza “Las partes y el todo” es una destreza del pensamiento que nos ayuda a entender las partes de un hecho y la relación que tienen entre ellas mismas y con el todo.

La destreza de “Comparar y contrastar” lo que se pretender es sacar las similitudes y diferencias de dos objetos, personas o cosas para ver las mas significativas y ellos creen su propia conclusión, todo a partir del mapa del pensamiento. El profesor es un guía que va a aceptar todas las ideas como validas.

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Lope de Vega International School - Residencia

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TALLER #3 (11 de diciembre/2024) Describir cómo se dio cada actividad en clase (lectura en voz alta, lluvia de ideas, juicio, etc.)

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TALLER #3 (11 de diciembre/2024) Describir cómo se dio cada actividad en clase (lectura en voz alta, lluvia de ideas, juicio, etc.)

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Simulación de planificación de clase.

Tema: El cuento.

Objetivo: Analizar el cuento “Caperucita Roja”

ANTICIPACIÓN

Grupo 1: Lectura en voz alta.

Se presentó un cuento digital de la caperucita roja donde antes de continuar a la siguiente página se les preguntó a los niños su predicción acerca de la próxima escena.

Grupo 2: Lluvia de ideas en parejas sobre palabras clave.

Con la ayuda de la aplicación menti.com los estudiantes accedieron a una plantilla en la que anotaron palabras claves del cuento y se fueron relacionando de modo de ampliar un contexto, sacando conclusiones, reflexiones y puntos importantes.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Grupo 3: Mapa semántico.

Por medio de un mapa semántico se relacionaron personajes, las acciones que realizaron y las consecuencias de las mismas.

Grupo 4, 5, 6, 7, 8, 9: Juicio a Caperucita.

Por medio de un juicio en el que estaban involucrados todos los personajes junto a los abogados, jueces y demás elementos de la sesión judicial se llevó a cabo la reconstrucción de los hechos, la presentación de los testigos para llegar a la conclusión de que efectivamente el lobo fue declarado culpable.

Al final se trató de invertir los personajes y crear hipótesis diferentes del que pasaría si otros personajes fueron los responsables de los actos.

CONSOLIDACIÓN

Grupo 10: Carta o dibujo a un personaje con el que se identifica.

Se presentó una carta que principalmente era dirigida hacia el lobo, para que sienta que hay personas que a pesar de lo ocurrido creen que debe tener una segunda oportunidad.

Por consecuente se les pidió a los niños que se hagan una idea de cómo crearían una carta y hacia quien seria dirigida.

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Del siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=a7vxJjLhnqA&t=327s

realizar un organizador gráfico utilizando una herramienta digital.

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Técnicas y Estrategias de Lectura - Mapa Mental

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Obstáculos Comunes, Antes de la Lectura, Durante la Lectura, Después de la Lectura, Pereza y falta de voluntad, Reconocer los obstáculos para mejorar habilid...

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Link: https://miro.com/app/board/uXjVLuMJQvQ=/

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Los ambientes de aprendizaje en La Salle Alcoy están diseñados para fomentar un aprendizaje significativo mediante pedagogías activas y cooperativas que sitúan al niño como protagonista. Cada ambiente está estructurado con estímulos que respetan el ritmo individual de los niños sin comparaciones.

1. Ambiente de cocina : Reproduce la realidad con utensilios para trabajar la motricidad, coordinación y uso práctico de herramientas.

2. Ambiente artístico : Potencia la creatividad y expresión emocional mediante el uso libre de colores y texturas, sin restricciones.

3. Ambiente de psicomotricidad fina : Desarrolla la coordinación óculo-manual y destrezas manuales, como la pinza digital.

4. Ambiente de juego simbólico : Favorece la imaginación y la empatía al asumir roles sociales diversos usando recursos cotidianos.

5. Ambiente de construcción : Desarrolla habilidades espaciales, motrices y conceptos como simetría y equilibrio, promoviendo el trabajo en equipo.

6. Ambiente de teatro : Fomenta la creatividad, habilidades sociales y expresivas mediante actividades relacionadas con las artes escénicas.

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TALLER #2 P2- "Técnica para desarrollar la creatividad" 

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TALLER #2 P2- "Técnica para desarrollar la creatividad" 

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Presentación Proyecto Personal Orgánico Morado

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Los estudiantes analizaron el cuento de Caperucita Roja a través de diversas actividades. Comenzaron con una lectura interactiva y una lluvia de ideas para comprender mejor el cuento. Luego, crearon mapas conceptuales y realizaron un juicio simulado para analizar los personajes y sus acciones. Finalmente, expresaron su comprensión a través de cartas a los personajes, mostrando empatía y diferentes perspectivas En pocas palabras, los niños no solo leyeron el cuento, sino que lo vivieron, lo analizaron y lo transformaron. A través de actividades creativas y participativas, comprendieron mejor la historia y desarrollaron habilidades como el pensamiento crítico, la empatía y la comunicación.

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Taller #4                                                                         Escribir los nombres de las destrezas que se presentan en el video  

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Taller #4                                                                         Escribir los nombres de las destrezas que se presentan en el video  

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Pensamiento crítico: Capacidad de analizar información, evaluar argumentos y tomar decisiones informadas.

Creatividad: Capacidad de generar ideas nuevas e innovadoras.

Comunicación: Capacidad de expresarse de manera clara y efectiva.

Colaboración: Capacidad de trabajar en equipo y con otras personas.

Autogestión: Capacidad de organizarse y gestionar el propio tiempo y recursos.

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Lope de Vega International School - Residencia

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realizar un organizador gráfico utilizando una herramienta tecnológica

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5 Tipos de Estrategias de Aprendizaje y más de 50 ejemplos

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TALLER #7 INDIVIDUAL - Enseñando a pensar mejor

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TALLER #7 INDIVIDUAL - Enseñando a pensar mejor

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Consigna:

Escuche el video como "Enseñando a Pensar". Elabore un mapa mental con frases importantes:
https://youtu.be/QFRWosmu0D4

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Taller #1 : Ambiente de aprendizaje en la Salle Alcoy 

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Taller #1 : Ambiente de aprendizaje en la Salle Alcoy 

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La Salle Alcoy ofrece una variedad de ambientes de aprendizaje diseñados para el desarrollo integral de los estudiantes. Estos incluyen:

1. Ambientes presenciales como aulas tradicionales, laboratorios y espacios para arte y música, donde los estudiantes interactúan directamente con los profesores y compañeros.

2. Ambientes virtuales mediante plataformas de e-learning que permiten el acceso a contenidos educativos, fomentando el aprendizaje a distancia y colaborativo.

3. Ambientes inclusivos que garantizan el acceso al aprendizaje para estudiantes con necesidades especiales, adaptando actividades y recursos.

4. Ambientes de innovación y creatividad, como el Maker Space, que favorecen el pensamiento crítico y el aprendizaje práctico a través de la tecnología.

5. Ambientes de socialización como zonas de recreo y actividades extracurriculares, que promueven la interacción social y el desarrollo personal.

6. Ambientes de autonomía, donde los estudiantes pueden gestionar su propio aprendizaje a través de espacios de estudio independiente y proyectos autogestionados.

7. Ambientes de bienestar y salud que incluyen zonas deportivas y apoyo emocional, asegurando el bienestar físico y mental de los estudiantes.

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Taller #2 : Técnica para desarrollar la actividad .

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Taller #2 : Técnica para desarrollar la actividad .

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Presentación Diapositivas Proyecto Creativo Doodle Rosa y Azul

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Los estudiantes trabajaron el cuento de Caperucita Roja mediante diversas actividades. Iniciaron con una lectura interactiva y una lluvia de ideas para profundizar en la comprensión del relato. Posteriormente, elaboraron mapas conceptuales y realizaron un juicio simulado para examinar a los personajes y sus acciones. Para finalizar, escribieron cartas a los personajes, lo que les permitió expresar sus sentimientos y perspectivas. En resumen, los niños no solo leyeron el cuento, sino que lo experimentaron, analizaron y transformaron. A través de estas actividades creativas y participativas, lograron una mayor comprensión de la historia y desarrollaron habilidades como el pensamiento crítico, la empatía y la comunicación.

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Taller #4 : Escribir nombre de Destrezas que presenta el video

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Taller #4 : Escribir nombre de Destrezas que presenta el video

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Comprensión lectora: Habilidad para entender y procesar la información de un texto, identificar ideas principales y hacer inferencias.

Pensamiento crítico: Capacidad para analizar, evaluar y sintetizar información de manera objetiva, considerando diferentes perspectivas y argumentos.

Resolución de problemas: Destreza para identificar un problema, analizarlo y encontrar soluciones efectivas y creativas.

Razonamiento lógico: Habilidad para aplicar reglas y principios lógicos en la resolución de problemas matemáticos y situaciones cotidianas.

Toma de decisiones: Capacidad para evaluar alternativas y elegir la mejor opción según los criterios establecidos.

Memoria y retención: Habilidad para recordar información aprendida, retener conceptos clave y aplicarlos en nuevas situaciones.

Investigación: Destrezas para recolectar, organizar y analizar datos de diversas fuentes con el fin de adquirir más conocimiento sobre un tema.

Sintetización de información: Capacidad para resumir y presentar información clave de manera clara y concisa.

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Colegio Internacional Lope de Vega - Internado

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Organizador Gráfico Proyecto Doodle Multicolor