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Desmotivación

Falta de adaptación

Dificultad para relacionarse

Preocupación de profesores y compañeros

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Al margen de las actividades grupales

Bajo rendimiento académico

Absentismo en el aula

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Siguiendo el principio de intervención social, involucrar a su familia para que juntos puedan darle el apoyo necesario, tanto en casa como en el instituto sería el camino a seguir en este. Está basado en centrar sus acción en los contextos donde se originan las relaciones, si se actúa en el hogar o en centros institucionales la motivación de Amina podría aumentar según este principio.

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Otro principio sería el antropológico, este se basa en centrarse en la persona como individual. En vez de llevar un grupo en el que la alumna vaya por su cuenta siguiendo normas generales para todos, centrarse en él y adaptar la estrategia educativa a nivel singular y así cuidar del bienestar de esta y que Amina sienta que puede expresar sus poreocupaciones

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El principio evaluativo implica el previo estudio y diagnóstico de las necesidades y evaluar y ajustar el proceso. Ir acompañando a Amina y adaptando el plan de adaptacion según las necesidades y avances sería la acción tutorial a seguir en este caso.

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Otro principio es el de prevención, está destinado a reducir riesgos y desarrollar habilidades que ayuden a la alumna en el momento que le vengan situaciones más dificles. Facilitar su intregracion, ayudarla a sentirse paerte del grupo , respetando y valorando su cultura y que todos la valoren.

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Adaptar a su realidad: Pensar quien es Anima y en lo que necesita realmente, para personalizar el apoyo que se le brinda.

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Por último, tenemos el principio de desarrollo. Este principio se basa en, en base a su etapa vital, diversificar las actuaciones en los alumnos, y apoyar sus habilidades de estudio:, según su nivel para que puedan desarrollarse en como organizarse y estudiar mejor,para que ganen confianza.

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Uno de los objetivos de nuestra acción tutorial será personalizar la educación. Así se favorecerá el desarrollo personal de cada uno ya que las aptitudes e intereses estarán diferenciados. Valorar el papel de la familia en el desarrollo personal.

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Otro de los objetivos es enseñar la realidad a Amina. En esto se incluye una orientación con la que pueda ver el momento en el que se encuentra, la realidad que le rodea, el futuro que puede tener al alcance con su esfuerzo y así adquirir aprendizajes más funcionales y conectados con lo que se podrá esperar ella y de ella.

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Otro de los objetivos será favorecer los procesos de madurez vocacional y desarrollo de la identidad de cada uno. Cuando Amina u otro alumno sabe bien quien es y que quiere, su motivación crece por diez.

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profesor acompañando alumno espacio seguro

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Evaluación de la situación del alumno: evaluar situación emocional y brindar apoyo.

Establecer metas: brindar apoyo ayudando a buscar soluciones.

Fomentar la participación: intentar que el alumno se involucre en clase.

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Intentar involucrar a la familia en el proceso formativo de su hija.

El apoyo será fundamental para revertir la situación.

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Colaborar con el resto de los profesores para actuar de forma conjunta.

Una respuesta conjunta de todo el claustro hacia una misma dirección mejorará las probabilidades de éxito.

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La acción tutorial es la única opción que tenemos para intentar revertir la situación

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Anticiparse a las dificultades que puedan tener para así prevenir el abandono. Si a Amina se le hace muy complicado algo en vez de dejar que intente resolverlo solo por su cuenta brindar el apoyo necesario para que pueda resolverlo y no dejar de lado el problema.

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Contribuir a la correcta interacción entre los distitintos componentes educativos que tiene Amina alrededor, propiciando así un entorno propicio y seguro para que saque su máximo potencial.

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Escucha activa: Dedicar tiempo a escuchar sus preocupaciones y sentimientos sin juzgar.

Consejería individual: Sesiones de orientación o apoyo psicológico .

Conexión Docente - Familia

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Todas ellas tienen un enfoque empático y comprensivo .

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Actividades tanto educativos como relacionadas con la profesión

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Actividades tanto educativos como relacionadas con la profesión

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Organizar salidas o actividades que integren el aprendizaje de manera más práctica y dinámica.

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Introducir aplicaciones o plataformas interactivas que permitan a la alumna aprender a su propio ritmo y de manera más visual.

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Establecer un sistema de recompensas o reconocimientos por pequeños logros. Esto puede ayudar a que la alumna sienta que sus esfuerzos son valorados.

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Permite que la alumna elija un tema que le interese y trabaje en un proyecto relacionado. Esto puede hacer que se sienta más involucrado y apasionado.

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Dedicando cierto tiempo con el alumnado y ajustar los métodos de enseñanza basándonos en ese mismo momento académico .

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Cambiar la dinámica del aula permitiendo que trabaje en diferentes tareas, lo que puede generar interés y variedad.

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Conectar con la alumna con un mentor que pueda inspirarle y motivarla a través de su propia experiencia.

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Fomenta un espacio donde la alumna se sienta segura y apoyada, promoviendo la colaboración y el respeto entre compañeras/os.

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Desconexión durante las clases

Compotamientos que interrumpen la dinamica del aula

Riesgo de fracaso academico

Minimo esfuerzo en las tareas y evaluaciones

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Para hacer la lectura del padlet más amena, nos gustaría sugerir que escuchéis el hilo musical mientras leéis. Creemos que esto creará un ambiente más relajado y agradable. ¡Esperamos que lo disfrutéis!