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Nivel 3: Medio.

Dentro del proyecto se busca desarrollar competencias de ámbito tecnológico pero también las competencias relacionadas con las habilidades trasversales (comunicación, trabajo en equipo, diseño de proyectos, etc) y el emprendimiento.

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Título del proyecto de innovación docente

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Título del proyecto de innovación docente

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Enlace al video promocional del proyecto

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Enlace al video promocional del proyecto

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Jazz Serenade Jazz Serenade • • 828 watching

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Tal y como se señala en la web del proyecto éste persigue "despertar vocaciones tecnológicas en los jóvenes entre 12 y 18 años, en un momento en el que deben orientar su futuro académico y profesional. Nuestro objetivo es dar a conocer, de forma práctica y vivencial (learning by doing), las posibilidades que ofrece la tecnología y transmitirles la pasión por programar o desarrollar tecnología."

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Como se ha indicado anteriormente en los objetivos, el presente proyecto de innovación va dirigido a niños y niñas de entre 12 y 18 años, esto es, de ESO y Bachillerato.

Se desarrolla en Mataró (Barcelona) en un parque tecnológico y centro universitario adscrito a la Universidad Pompeu Fabra (UPF) llamado TECNOCAMPUS.

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Fundació Tecnocampus Mataró-Maresme com a Responsable del tractament, tractarà les seves dades personals amb la finalitat d'informar-li de manera general sobre el TecnoCampus. Pot accedir, rectificar i eliminar les seves dades, així com exercir altres drets, consultant la informació addicional i detallada sobre protecció de dades a la nostra Política de Privacitat

Consentiment enviament comunicacions

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TecnoCampus | Centres adscrits a la Universitat Pompeu Fabra i Parc empresarial

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Fundació Tecnocampus Mataró-Maresme com a Responsable del tractament, tractarà les seves dades personals amb la finalitat d'informar-li de manera general sobre el TecnoCampus.

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Atraer a los alumnos de ESO y bachillerato a las carreras tecnológicas tan necesarias para el crecimiento y desarrollo de nuestro país.

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Con este proyecto se consigue que los alumnos adquieran los conocimientos de la asignatura mediante la realización de un proyecto desde el principio hasta la finalización del mismo, siendo el aprendizaje muy interesante, práctico y colaborativo.

Además, al desarrollarse en periodos vacacionales, se logra que los chavales destinen su tiempo libre en un entorno sano y de aprendizaje.

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El proyecto se desarrolla mediante actividades complementarias al curriculum escolar realizadas fuera del periodo escolar, es decir, durante las vacaciones, aprovechando que los alumnos disponen de mayor tiempo libre.

La principal línea de acción se materializa en los llamados Campus donde se aprovechan los periodos vacacionales de verano, Navidad o Semana Santa para desarrollar proyectos de corta duración centrados en materias tecnológicas como la programación, la robótica y el desarrollo tecnológico.

Como se ha avanzado ya la metodología didáctica aplicada es la de Aprendizaje Basado en Proyectos o su nombre en inglés Project Based Learning (PBL).

Su modelo de progresión se basa en las competencias definiendo cuatro ámbitos competenciales, tres de ellos tecnológicos (diseño, programación y hardware) y el cuarto de desarrollo de habilidades personales y emprendimiento.

Otra línea de acción son los denominados Workshops que se tratan de talleres para formar al profesorado en temáticas innovadoras posibilitando así que transmitan después esos nuevos conocimientos a sus alumnos en el aula.

El histórico de actividades y ediciones que se puede consultar en la página web acredita que los cursos son muy diversos. En el campus de navidad del 2022-2023 por ejemplo se desarrollaron talleres de robótica móvil, programación de juegos, animación 3D, etc

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Nivel 4: Alto.

La metodología es totalmente práctica (Aprendizaje Basado en Proyectos), se realiza en grupos guiados por un formador en los que se trabaja de forma bastante autónoma para resolver un proyecto.

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Nivel 3: Medio.

La formación se desarrolla en un centro universitario de forma extracurricular y en periodos vacacionales.

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4. Experiencia de aprendizaje colaborativo

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4. Experiencia de aprendizaje colaborativo

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Nivel 4: Alto.

Las formaciones se desarrollan por grupos y, al tratarse de una actividad extraescolar, los alumnos provienen de diferentes cursos y centros, obligándoles a salir de la zona de confort que representa su clase e instituto.

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Nivel 3: Medio.

La formación en C21 es esencial., los proyectos quieren despertar la vocación por las nuevas tecnologías, por programar, etc y siempre siguiendo el "learning by doing".

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Nivel 3: Medio.

Lo califico así por la importancia del trabajo en equipo para el desarrollo de los retos planteados.

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7. Experiencia de aprendizaje en base a retos

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7. Experiencia de aprendizaje en base a retos

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Nivel 4: alto.

La metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos supone un reto para los usuarios, no saben con que se van a encontrar, y también para los formadores que deberán estar guiando el grupo en función de las aptitudes y actitudes con las que los alumnos vaya haciendo frente a dichos retos.

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8. La evaluación como herramienta de aprendizaje

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8. La evaluación como herramienta de aprendizaje

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Nivel 1: Ausencia.

La información facilitada no permite asegurar que se desarrollen actividades concretas y específicas destinadas a que los alumnos sepan de antemano cómo se les va a evaluar y cuál es el objetivo mínimo alcanzable.

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Nivel 3: Medio.

Tal y como queda acreditado en los registros que aparecen en la web sobre las diferentes ediciones de los Campus el empleo de las TIC es transversal a todas las formaciones.

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10. Experiencia de aprendizaje sostenible

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10. Experiencia de aprendizaje sostenible

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Nivel 1: Ausencia.

La información facilitada en la web no permite asegurar que el proyecto contemple procedimientos para su crecimiento y sostenibilidad, si bien es verdad que podemos ver, por el histórico, que el proyecto se vienen realizando durante varios años, siendo la última edición en 2.023.

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Fuente: elaboración propia.

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A nivel personal me resulta muy interesante la metodología didáctica de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Muchas veces el fracaso escolar se justifica por la falta de interés sobre las materias debido a que los alumnos no ven una aplicación práctica a las mismas. Esta debilidad del sistema educativo se vence con la citada metodología que se aplica en este proyecto de innovación.

Como dificultades encontraría el hecho de que los cursos tengan un coste económico que puede no resultar asumible para las familias con menos recursos. Como solución plantearía un sistema de becas para los hijos de familias más desfavorecidas.