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O desenvolvimento da inteligência ocorre em fases. Na visão dele, o aprendizado se dá através de interações com o entorno e requer que o indivíduo se adapte, utilizando os processos de assimilação e acomodação. O progresso cognitivo segue uma ordem específica, sendo necessário atingir cada etapa antes de avançar para a seguinte.

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A procura pelo saber é uma etapa social, intermediada pela linguagem e pela cultura. A inteligência é formada por interações sociais e pelo contexto histórico-cultural. Na sua opinião, a evolução cognitiva é motivada pela interação com indivíduos mais experientes.

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A aprendizagem acontece de forma individual à medida que a criança explora o ambiente e soluciona problemas. Ela está condicionada pela fase de desenvolvimento cognitivo em que a criança está.

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O aprendizado é influenciado pela interação social e depende do contato com outras pessoas. Ele apresenta o conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP), que se refere à diferença entre as habilidades que a criança possui de forma independente e aquelas que pode desenvolver com assistência.

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O aluno desempenha um papel ativo na construção de seu próprio conhecimento. Ele explora e soluciona desafios independentemente, descobrindo novas perspectivas sobre o mundo em cada etapa do crescimento.

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Acredita que o aluno adquire conhecimento através da interação social e da orientação de pessoas mais experientes, desenvolvendo sua compreensão com ajuda externa e recursos culturais.

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O professor deve criar um ambiente propício para que o aluno possa explorar e descobrir, evitando interferir excessivamente. O ensino é ajustado de acordo com o nível cognitivo do estudante.

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O professor desempenha um papel crucial e ativo como mediador, atuando na ZDP do estudante. Ele guia, indaga e auxilia na ampliação da compreensão do estudante, gerando possibilidades de aprendizagem em conjunto.

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Reconhecendo a importância das relações sociais, Piaget valoriza o desenvolvimento cognitivo como um processo principalmente individual, no qual a interação social tem menos influência do que o processo interno.

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O desenvolvimento é profundamente influenciado pelas relações sociais. A construção de conhecimento é feita em conjunto, sendo a linguagem fundamental para a comunicação de pensamentos e ideias.