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Concepto:

Se centra en el estudio de las conductas observables y cómo se modifican a través del refuerzo y el castigo.

Características:

Énfasis en la observación directa, experimentación controlada y la idea de que el aprendizaje es un proceso asociativo.

Importancia:

Fue la primera teoría en aplicar métodos científicos al estudio del aprendizaje y sentó las bases para el desarrollo de técnicas de modificación de conducta

Autores Clave

Ivan Pavlov: Famoso por sus experimentos con perros, Pavlov demostró el condicionamiento clásico.

John B. Watson:  afirmó que la psicología debería centrarse en la conducta observable y rechazó el estudio de la conciencia.

B.F. Skinner: Desarrolló la teoría del condicionamiento operante, enfatizando el papel de las consecuencias en la formación de la conducta.

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Concepto:

El cognitivismo es una corriente psicológica que se centra en los procesos mentales internos involucrados en el aprendizaje. A diferencia del conductismo, que se enfoca en las conductas observables, el cognitivismo busca entender cómo la información es percibida, procesada, almacenada y recuperada en la mente. Es decir, se interesa por los procesos mentales internos que subyacen al comportamiento.

Características:

Énfasis en los procesos mentales: La atención se centra en cómo las personas perciben, codifican, almacenan y recuperan la información.

La mente como un procesador de información: Se compara la mente humana con un ordenador, donde la información se procesa a través de diferentes etapas.

Construcción del conocimiento: El conocimiento no se adquiere de forma pasiva, sino que se construye activamente a partir de las experiencias y los conocimientos previos.

Importancia:

Ha revolucionado la educación al destacar la importancia de crear ambientes de aprendizaje que promuevan la comprensión profunda y la resolución de problemas

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Concepto:

Propone que el conocimiento no se transmite de manera pasiva, sino que se construye activamente por el aprendiz a partir de sus experiencias y conocimientos previos.

Características:

Énfasis en la interacción social, la importancia de los contextos de aprendizaje y la idea de que el conocimiento es subjetivo y personal.

Aprendizaje activo: El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, explorando, experimentando y descubriendo por sí mismo.

Conocimiento previo: El conocimiento nuevo se vincula y se construye sobre la base de los conocimientos previos del estudiante.

Interacción social: La interacción con otros (compañeros, profesores, etc.) es fundamental para el desarrollo cognitivo.

Importancia:

Aprendizaje significativo: Fomenta un aprendizaje más profundo y duradero.

Autonomía: Desarrolla la autonomía y la capacidad de resolver problemas.

Motivación: Aumenta la motivación al hacer el aprendizaje más relevante y significativo.

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Concepto: El aprendizaje es un proceso social que ocurre en la interacción con otros y el contexto cultural.

Características:

Zona de desarrollo próximo

Importancia del lenguaje y la interacción social

Mediación cultural en el aprendizaje

Importancia: Destaca el papel crucial del contexto social y cultural en el aprendizaje.

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Concepto:

Destaca el papel de la observación y la imitación en el aprendizaje, así como la importancia de los modelos sociales. 2 Características:

Énfasis en el aprendizaje vicario, la importancia de los procesos cognitivos y la influencia de los factores sociales en el aprendizaje.

Importancia:

Ha contribuido a entender cómo aprendemos a través de la observación de otros y cómo los modelos sociales influyen en nuestras conductas

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Concepto:

Propone que la inteligencia no es una capacidad única, sino que se manifiesta en múltiples formas.

Características:

Rechaza la idea de una inteligencia general y enfatiza la importancia de desarrollar todas las inteligencias.

Importancia:

Ha influido en la creación de métodos de enseñanza más personalizados y que se adaptan a las diferentes habilidades de los estudiantes.

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Concepto:

El aprendizaje experiencial es una metodología educativa que se centra en la adquisición de conocimientos y habilidades a través de la experiencia directa. En lugar de aprender de forma teórica, los estudiantes se involucran activamente en situaciones reales o simuladas, resolviendo problemas y tomando decisiones.

Características:

Actitud proactiva: Los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje.

Aprendizaje práctico: Se aplica lo aprendido en situaciones reales.

Reflectividad: Se fomenta la reflexión sobre las experiencias para extraer aprendizajes significativos.

Importancia:

Aprendizaje significativo: Los conocimientos adquiridos son más duraderos y aplicables a la vida real.

Desarrollo de habilidades: Fomenta el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo.

Motivación: Aumenta la motivación de los estudiantes al hacer el aprendizaje más atractivo y relevante.

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Concepto

La teoría del aprendizaje situado propone que el conocimiento no se adquiere de manera aislada, sino que está íntimamente ligado al contexto en el que se desarrolla. En otras palabras, aprendemos mejor cuando el conocimiento se vincula a situaciones reales y prácticas. Es decir, el aprendizaje es más significativo cuando ocurre en un contexto auténtico y relevante para el aprendiz.

Características Principales

Conocimiento en Acción: El conocimiento se adquiere y se utiliza en situaciones reales, resolviendo problemas auténticos.

Contexto Social: El aprendizaje se desarrolla en un entorno social, a través de la interacción con otros y la colaboración.

Aprendizaje Colaborativo: El trabajo en equipo y la colaboración son fundamentales para construir conocimiento compartido.

Importancia

La teoría del aprendizaje situado ofrece una perspectiva innovadora sobre la educación, destacando los siguientes puntos:

Mayor Motivación: Al conectar el aprendizaje con situaciones reales, se aumenta la motivación de los estudiantes, ya que ven el valor práctico de lo que están aprendiendo.

Aprendizaje Significativo: El conocimiento adquirido en un contexto real es más duradero y transferible a nuevas situaciones.

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Betancurt, Y. G. (s.f.). ceupe. https://www.ceupe.co/blog/teorias-del-aprendizaje.html

Escuela de profesores del Peru. (s.f.). https://epperu.org/teorias-del-aprendizaje-autores-caracteristicas/

Hernández, L. M.-c. (29 de Octubre de 2020). Psicologia y Mente . https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-aprendizaje-situado

learningbp. (11 de Octubre de 2019). https://www.learningbp.com/es/teorias-de-aprendizaje-definicion-y-caracteristicas-que-todo-educador-debe-conocer/

Rubio, N. M. (10 de Junio de 2020). Psicologia y Mente . https://psicologiaymente.com/desarrollo/teorias-aprendizaje

Schunk, D. (2012). Fundasira . https://fundasira.cl/wp-content/uploads/2017/03/TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE.-DALE-SCHUNK..pdf

Torres, A. (6 de Febrero de 2017). Psicologia y Mente . https://psicologiaymente.com/psicologia/conductismo

Universidad Internacional de valencia . (20 de Septiembre de 2023). https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/el-aprendizaje-situado-un-enfoque-social-y-orientado-al-contexto

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Concepto:

Compara la mente humana a un ordenador, donde la información se codifica, almacena y recupera. 2 Características :

Énfasis en los procesos cognitivos básicos como la atención, la percepción y la memoria.

Importancia :Ha permitido entender cómo el cerebro procesa la información y ha llevado al desarrollo de estrategias de enseñanza basadas en la memoria y la atención.