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La Psicología Funcional surgió a finales del siglo XIX con grandes exponentes como William James. Esta teoría se centró en la función de los procesos mentales y cómo estos ayudan a los individuos a adaptarse a su entorno.

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John B. Watson publicó el manifiesto conductista, marcando el inicio del conductismo, el cual afirma que el comportamiento humano puede ser explicado sin necesidad de examinar procesos mentales internos, enfocándose únicamente en comportamientos observables.

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Ivan Pavlov, a través de sus experimentos con perros, desarrolló la teoría del condicionamiento clásico, demostrando que los reflejos podían ser condicionados o aprendidos mediante la asociación de estímulos.

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B.F. Skinner expandió el conductismo con su teoría del conductismo radical, la cual incluye el papel del refuerzo y el castigo en el condicionamiento operante para explicar y modificar el comportamiento.

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Abraham Maslow propuso la jerarquía de necesidades humanas, explicando que las necesidades básicas deben ser satisfechas para facilitar el aprendizaje y el desarrollo personal.

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1956: Teoría del Aprendizaje Cognitivo de Bloom

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1956: Teoría del Aprendizaje Cognitivo de Bloom

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Benjamin Bloom desarrolló su taxonomía de los objetivos de la educación, una estructura para clasificar los objetivos educativos y entender el aprendizaje como un proceso cognitivo.

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Jean Piaget introdujo el constructivismo, sugiriendo que los niños construyen su propia comprensión del mundo a través de experiencias y reflexiones sobre esas experiencias.

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Albert Bandura presentó la teoría del aprendizaje social, que enfatiza la importancia de la observación, la imitación y el modelado para el aprendizaje.

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George Siemens y Stephen Downes introdujeron el conectivismo en el contexto del aprendizaje digital, destacando el rol de las redes y la tecnología en la creación de conocimiento y comprensión.

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Eric Jensen promovió el aprendizaje basado en el cerebro, integrando la neurociencia para optimizar las prácticas educativas y comprender el impacto del entorno en el cerebro del aprendiz.