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Corriente psicológica influyente por su enfoque científico para el estudio de la mente humana, a través  del análisis únicamente de la conducta o el comportamiento.

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Corriente psicológica enfocada en estudiar los procesos mentales o cognitivos de una manera más profunda, es decir, centrándose en los procesos de pensamiento complejo.

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Nace de la unión entre la psicología y la neurociencia. Estudia el comportamiento del cerebro humano analizando las conexiones neuronales. Su idea principal es que los procesos cognitivos se dan mediante la masiva interacción de muchas unidades interconectadas entre sí.

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Es un paradigma educativo. Esta teoría plantea  que el conocimiento lo construye activamente el ser humano mediante la experiencia y la interacción con el medio y con las demás personas. En esta teoría el aprendizaje no se absorbe pues el individuo no se comporta de manera pasiva, el conocimiento se construye puesto que el individuo es el protagonista activo de su propio aprendizaje.

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Semejanzas:

En el conductismo y cognitivismo se trabaja mediante procesos de estímulo y repuesta. El conexionismo, al igual que el conductismo y el cognitivismo se relaciona con la psicología y la cognición. El constructivismo realiza complejos procesos cognitivos y trabaja mediante la interacción con el medio.

Diferencias:

El conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable, enfatizándose en la interacción con el entorno. El cognitivismo reflexiona sobre los procesos mentales o cognitivos más complejos, osea, examina lo que ocurre entre el estímulo y la respuesta. El conexionismo tiene relación con la Inteligencia Artificial, pues sirvió como base para la creación de la misma.

El constructivismo es un paradigma educativo.

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Edward

Thorndike

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Jean Piaget

Lev Vygotsky

David Ausubel

Jerome Bruner

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Semejanzas:

El interés por comprender y explicar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Diferencias:

El conductismo utiliza el refuerzo, el cognitivismo se enfoca en la creación de conexiones mentales. El constructivismo promueve la construcción activa del conocimiento mediante la interacción. El conexionismo crea conexiones conceptuales.

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Edward Thorndike

Clark Hull

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Noam Chomsky

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Mediante el proceso de condicionamiento operante, es decir, cuando las consecuencias son buenas, el individuo tomará la buena experiencia como lo que es correcto. Las malas consecuencias, las entenderá como el producto de errores que no debe volver a cometer.

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Primero se adquiere la información para ser organizada y procesada. De acuerdo con lo dicho por Piaget, mediante la asimilación se incorpora información nueva y mediante la acomodación se modifican los esquemas mentales existentes para que logren encajar con la nueva información. En cuanto al proceso de almacenamiento, mediante el aprendizaje significativo (Ausubel) cuando la nueva información se relaciona con una experiencia o aspecto relevante, ésta se vuelve significativa y no se olvida.

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Ocurre por ensayo y error, la respuesta se fortalece cuando su resultado es positivo, bueno o satisfactorio. Los resultados negativos, se entienden como errores que no deben repetirse.

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El aprendizaje se construye a través de la experiencia propia del individuo y su interacción dentro de los diferentes entornos en los que se encuentra. El aprendizaje también se da mediante la interacción y la relación con otros individuos a través del habla y los diferentes tipos de comunicación. El aprendizaje se construye mediante tareas desafiantes para las cuales necesita de la ayuda, guía y colaboración. El aprendizaje se debe dar en medio de situaciones reales y así como en grupo, también de manera individual.

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Semejanzas:

En el conductismo, cognitivismo y conexionismo, las encontramos en los procesos de estímulo y respuesta. En el constructivismo, las encontramos en el uso que se debe hacer en los procesos cognitivos, que aunque de manera diferente, se comparte el hecho de la ejecución de los procesos cerebrales.

Diferencias:

En el conductismo, el aprendizaje se da mediante el condicionamiento operante, en el cognitivismo se da una absorción, recopilación y adaptación de la información, en el conexionismo, ocurre mediante ensayo y error, finalmente en el constructivismo, el aprendizaje se da mediante la construcción del conocimiento por parte del mismo individuo.

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Diseña actividades y programas que modifiquen la conducta para que se dé el aprendizaje deseado. Provee los estímulos y guía las respuestas mediante estímulos positivos (recompensas).

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Es un mediador y guía del aprendizaje. Se encarga de brindar orientación mediante la enseñanza de estrategias cognitivas y metacognitivas

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En este caso el docente es un investigador de esta teoría para encontrar la mejor manera de adaptarla dentro del aula, reconociendo los elementos de la psicología y la neurociencia como parte del quehacer pedagógico.

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El docente es un mediador y facilitador del aprendizaje. Ayuda a los estudiantes a ser ellos mismos los constructores de su propio aprendizaje. Identifica concepciones y errores de sus estudiantes, para corregir y crear estrategias que permitan la unión entre los conocimientos previos y nuevos para generar aprendizajes significativos.

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Semejanzas:

En el constructivismo y el cognitivismo el docente es un medidor, facilitador, guía y creador de situaciones de aprendizaje. El conexionismo tiene gran aporte por su enfoque en neurociencia.

Diferencias:

El conductismo se centra en la conducta y el comportamiento, el constructivismo se enfoca en el aprendizaje autónomo y activo del estudiante, el cognitivismo está enfocado en estudiaos profundos del pensamiento como lo es la cognición y la metacognición, el conexionismo analiza el proceso de conexiones neuronales desde un enfoque biológico.

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Responde a los estímulos a los que el docente lo orienta, se limita a aprender las conductas reforzadas por el maestro, es dependiente debido al proceso de “condicionamiento operante” y su aprendizaje es repetitivo y memorístico.

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Su papel es fundamental en la construcción de su conocimiento. Su rol es muy activo porque debe procesar y relacionar sus saberes previos con la nueva información para conseguir un aprendizaje significativo.

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Aprende a través de la experiencia y la práctica. Es muy importante la atención de parte de él, la codificación, almacenamiento y recuperación  de información para poder crear valiosas conexiones neuronales.

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Es el responsable de su propio aprendizaje. Construye de manera activa su conocimiento tanto de forma individual como grupal. El nuevo conocimiento lo relaciona con sus saberes anteriores para que su aprendizaje tenga significado, es investigador y explorador.

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Semejanzas:

En el constructivismo y el cognitivismo el estudiante es activo y protagonista en su propio aprendizaje.

En el constructivismo y el conexionismo se da un aprendizaje por experiencias.

Diferencias:

En el conductismo, el estudiante es observado en su conducta y comportamiento. En el cognitivismo los estudiantes son llevados a la realización de procesos mentales complejos y profundos.

En el constructivismo, el estudiante construye y crea su propio conocimiento debido a la interacción con su entorno y la comunicación con otras personas. En el conexionismo el aprendizaje está muy centrado en la parte biológica.

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A través del refuerzo positivo se premia la buena conducta para promover que se repita. Por medio del refuerzo negativo con el uso del estímulo aversivo se reduce la posibilidad de la misma conducta en el futuro. Por medio del castigo, se reducen los comportamientos indeseados.

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Mediante la activación de los saberes previos para que sea más fácil recibir la nueva información para que se convierta en aprendizaje. Los esquemas y videos educativos funcionan muy bien. La exploración y el análisis, ejercicios para memoria.

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El uso de premios, reconocimiento a través de las calificaciones y usar material didáctico innovador o llamativo. Practicar constantemente, reforzar mediante la retroalimentación.

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Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): los estudiantes se enfrentan a situaciones reales, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): los estudiantes elaboran proyectos a largo plazo, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Individual, promover que los estudiantes descubran por sí mismos el conocimiento y aprovechar tanto las experiencias como los conocimientos previos de los estudiantes.

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Semejanzas:

En el conductismo se realiza una conexión de las habilidades desarrolladas por los estudiantes para completar esa tarea, en el conexionismo se trabaja con la unión biológica de las neuronas. En el constructivismo se da la unión grupal para la superación de desafíos y en el cognitivismo se trabaja con los procesos complejos del pensamiento que se dan mediante sinapsis.

Diferencias:

En el conductismo se trabaja mediante la estimulación para provocar la conducta deseada. En el cognitivismo se desarrolla un trabajo no conductual sino cognitivo, en el que el aprendizaje se perfecciona debido a la educación del pensamiento interno. En el constructivismo

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Evaluación centrada en conductas observables y resultados medibles mediante pruebas, listas de cotejo o ejercicios de desempeño.

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Evaluación formativa, enfocada en la comprensión, la organización de la información y el uso de estrategias cognitivas.

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Evaluación continua y adaptativa, con retroalimentación constante para fortalecer conexiones y detectar patrones de aprendizaje.

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Evaluación integral (diagnóstica, formativa y sumativa) que incluye autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, enfocada en la reflexión y en el proceso.

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Semejanzas:

Conocer el resultado de los logros para aplicar las respectivas estrategias de mejora.

Diferencias:

El conductismo evalúa los cambios en la conducta, el cognitivismo evalúa la formación de las estructuras mentales y su comprensión. El conexionismo evalúa el desempeño funcional de la red neuronal.

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La importancia en el cognitivismo radica en su énfasis en el funcionamiento del cerebro humano. Lograr entender los procesos mentales y cognitivos se constituye como una gran herramienta no solo para el avance de la ciencia y la tecnología sino también para profundizar en todos esos procesos complejos del pensamiento que son tan importantes en el ser humano y que bajo ninguna circunstancia se pueden dejar de lado. Diariamente estamos usando nuestro cerebro hasta para las actividades cotidianas más sencillas, por el cual el cognitivismo también es una teoría fundamental.

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El conductismo es muy importante y muy usado en la psicología, sobre todo tratándose de los niños. Sus puntos fuertes radican en su enfoque por moldear la conducta de forma positiva, lo cual es una buena herramienta dentro de la pedagogía ya que se les demuestra a los niños que toda acción tiene una reacción, que toda conducta acarreará consecuencias; por eso es tan importante tener buenas acciones y un buena conducta para que nuestros resultados sean satisfactorios y agradables.

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Su importancia se puede mirar desde dos enfoques. En su enfoque original, representada por Edward Thorndike sostiene “que el aprendizaje es el resultado del establecimiento y fortalecimiento de conexiones neuronales”, lo anterior se da mediante un estímulo y una respuesta, que cuando es positiva la conexión se fortalece y cuando es negativa, la conexión se debilita.

En su segundo enfoque, podemos decir que esta estructura neuronal fue la que sirvió de base en la creación de la Inteligencia Artificial, siendo esta usada en la pedagogía y en todos los campos.

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El constructivismo, es un paradigma educativo ya que se encuentra presente en todos los sistemas educativos debido a que esta teoría toma de lo mejor de todas las demás teorías para hacer como especie de una fusión, y no es rígida sino abierta a la flexibilidad porque reconoce que el aprendizaje debe estar en constante actualización pues el mundo es totalmente cambiante y por eso se precisa tener habilidades tales como aprender, desaprender y reaprender. Cabe aclarar que el constructivismo en esencia siempre será el mismo, su enfoque está en la construcción del conocimiento tal y como su nombre lo indica.

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Semejanzas:

El conductismo y el conexionismo comparten orígenes en la psicología y en la neurociencia debido a sus enfoques en lo referente al pensamiento, a los procesos mentales y a la constitución del cerebro y las neuronas.

El constructivismo y el cognitivismo se parecen en su enfoque de dar el protagonismo al estudiante y hacerlo responsable de su propio aprendizaje, mientras que el maestro es un mediador y guía dentro del proceso educativo.

Diferencias:

El conductismo se enfoca en la conducta y el comportamiento visible. El cognitivismo se centra en el estudio profundo del pensamiento interno y cómo se dan los procesos mentales y cognitivos. En el conexionismo se prioriza el comportamiento biológico del cerebro. El constructivismo es un paradigma educativo en el que se prioriza el aprendizaje autónomo tanto individual como grupal y que no es estático sino flexible y además de su propia esencia, maneja los mejores aspectos de otras teorías educativas