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Díaz Barriga, F., & Hernández, G. (2018). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. McGraw-Hill.

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Adecuación de técnicas y procedimientos de evaluación del aprendizaje Descripción: La adecuación consiste en seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que correspondan con los propósitos de aprendizaje, el nivel educativo y las características de los alumnos.

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 Adecuación de técnicas y procedimientos de evaluación del aprendizaje  Descripción: La adecuación consiste en seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que correspondan con los propósitos de aprendizaje, el nivel educativo y las características de los alumnos.

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Ejemplos:

Uso de listas de cotejo en actividades prácticas.

Aplicación de portafolios para evidenciar aprendizajes a lo largo del curso.

Evaluaciones formativas durante el desarrollo de proyectos.
Reflexión:
Una técnica mal elegida puede distorsionar los resultados del aprendizaje, por lo que la planificación es fundamental.

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. La evaluación del aprendizaje como retroalimentación para el profesor y el alumno

Descripción:
La evaluación no debe verse solo como calificación, sino como una oportunidad para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Retroalimentación para el profesor: Permite ajustar sus estrategias, identificar dificultades y reconocer avances.

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Retroalimentación para el alumno: Le ofrece orientación sobre sus fortalezas y áreas de mejora, promoviendo la autorregulación.
Ejemplo:
Después de una exposición, el docente brinda comentarios constructivos y el estudiante reflexiona sobre su desempeño.

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Importancia del uso de rúbricas

Descripción:
Las rúbricas son instrumentos que establecen criterios claros para valorar el desempeño de los alumnos.

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Ventajas:

Clarifican expectativas.

Promueven la equidad y transparencia.

Facilitan la autoevaluación y la coevaluación.
Ejemplo:
Rúbrica para evaluar una presentación oral con criterios de contenido, claridad, expresión y dominio del tema.

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La autoevaluación del alumno

Descripción:
Permite que el estudiante reflexione sobre su propio aprendizaje, identifique sus avances y asuma responsabilidad sobre su proceso formativo.

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Beneficios:

Fomenta la autonomía y la metacognición.

Desarrolla habilidades críticas y reflexivas.
Ejemplo:
Cuestionario de autoevaluación al final de una unidad didáctica

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. La evaluación de las estrategias de aprendizaje por parte del alumno

Descripción:
Implica que el alumno valore la eficacia de las estrategias que utiliza para aprender.
Propósito:
Reconocer qué métodos le resultan más útiles y cómo puede mejorarlos.

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Ejemplo:
El alumno reflexiona sobre si el trabajo en equipo, el resumen o los mapas conceptuales le ayudan más a comprender los temas.

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La evaluación del docente por parte del alumno

Descripción:
Consiste en que los estudiantes expresen su percepción sobre el desempeño del docente, sus métodos y estrategias.

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Objetivo:
Mejorar la práctica educativa a través de la retroalimentación directa.

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Objetivo:
Mejorar la práctica educativa a través de la retroalimentación directa.
Beneficios:

Fortalece la relación educativa.

Promueve la mejora continua.

Fomenta la transparencia en la enseñanza.
Ejemplo:
Encuestas anónimas o formularios digitales al finalizar el curso.