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Es un programa político donde la participación social responde a un desafío histórico de la superación de la hegemonía por parte del colectivo social subordinado, dominado y alienado; y es un proyecto filosófico donde otra

racionalidad es necesaria y posible, porque se trata de cancelar todo discurso ideológico y promover la emancipación del ser de los pueblos. (Márquez-

Fernandez, 2010, p. 1)

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La investigación visibiliza cómo las mujeres han sido históricamente excluidas del canon musical, relegadas a roles secundarios y poco reconocidas en la educación artística. Se propone incluirlas en currículos, materiales y prácticas que valoren su producción cultural. La música se convierte así en un acto político de resistencia contra la hegemonía masculina.

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El papel de la mujer en la música a través de la historia

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Este trabajo plantea un modelo educativo inclusivo donde la música promueve valores de respeto, igualdad y convivencia. En el aula, funciona como herramienta para superar la discriminación y fortalecer las relaciones interpersonales, especialmente en contextos de diversidad cultural y social.

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En muchas culturas, la música no solo entretiene: organiza luchas, moviliza comunidades y preserva memorias colectivas. Las expresiones musicales antihegemónicas son medios de acción política frente a la desigualdad, la exclusión y la invisibilización de identidades.

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Vivir Quintana - Canción sin miedo ft. El Palomar

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Los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes mantienen formas propias de musicalizar la vida: cantos rituales, tambores, danzas y festividades. Estas prácticas reconocen la música como fuerza espiritual y comunitaria, y muestran que existen estéticas diversas más allá de la tradición occidental.

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Se propone visibilizar a las mujeres en programas y materiales educativos, impulsando su presencia en roles como dirección, interpretación de instrumentos y composición, tradicionalmente dominados por hombres.

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Los centros de documentación y bibliotecas que registran la producción femenina permiten rescatar su aporte histórico y fortalecen procesos de empoderamiento y participación cultural.

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La música en la escuela se entiende como herramienta para fomentar igualdad, respeto y reconocimiento de la diversidad, aportando a la educación en valores.

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Las experiencias musicales favorecen la cohesión social y ayudan a reducir racismo, xenofobia y exclusiones, fortaleciendo el diálogo intercultural.

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El aprendizaje musical no solo desarrolla competencias artísticas, también fortalece vínculos, comunicación y colaboración entre estudiantes.

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Asumir la música como una capacidad humana desde estéticas diversas es clave para la escuela: promueve participación, equidad y el reconocimiento de todas las voces.