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삶과 역사를 잇는 교육

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지역사(동학농민혁명 백산봉기) 기반 역사 교육 프로그램(매해 세부 프로그램을 달리하여 진행)-백산봉기 재현, 동학농민혁명 캐릭터 디자인과 굿즈 제작, 미술 작품으로 동학정신 표현하기 등 예술과 역사, 윤리 융합 교육 실시

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향토순례 프로젝트 '마실길 따라 변산 바다로'

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1박 2일 동안 부안의 마실길 42.195km를 함께 걸으며 끝까지 포기하지 않는 끈기, 도전정신, 자기주도성, 공동체적 협력 정신을 기르는 활동(3년차 활동)

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지역 독거노인 말벗 활동-마중물이 되어 흐르는 사랑

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학교 주변의 독거노인을 찾아뵙고 말벗 해드리기, 농사 돕기, 한글 및 스마트폰 가르쳐 드리기, 치매 예방 교육, 체험 수필 쓰기 등의 활동을 진행.(동아리로 운영, 10년차)

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 전북 미래학교  비전과 역량

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 전북 미래학교  비전과 역량

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2025 전북미래학교 추진계획 2p

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・IB교육과정 운영과 사고력 표현 기회 마련으로 비판적 사고력 증진

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1. UOI(Unit of Inquiry) 실행과 개념기반 탐구학습 진행으로 사고 확장을 돕는 교수 학습 방법 진행
2. IB 학습 접근 방법(ATL) 내용 이해를 통해 비판적 사고력과 탐구 정신을 높이려는 학습 방법 구현
3. 사고력과 비판력 신장을 위한 저학년 책마을 아이들의 생각나눔회, 중학년 나의 생각 발표회, 고학년 인성시사토론회를 진행함

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학생자율음악동아리 운영과 발표기회 제공으로 예술적 감수정 높임

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1. 매주 수요일, 월1회 토요일 전주소리결어린이오케스트라, 천년의소리국악관현악단, 상록소리새중창단, 대취타단 학생자율음악동아리 운영으로 학생들의 예술적 감수성과 음악적 소양을 기룰 수 있는 기회 마련
2. 국악 및 한국 무용 예술강사 수업을 통해 학생들이 국악에 익숙 해 질 수 있도록 전문가 집단 활용, 9월 어린이 창극 관람 12월 찾아오는 클래식 공연 관람 시간 마련
3. 7월 학생음악동아리 마스터 클래스 운영, 10월 아침을 여는 등굣길 음악회, 전북학교 예술학교 대축제 참여, 황학 뮤직페스티벌, 12월  꿈바라기음악발표회 운영으로 전체 학생들의 음악적 향상도를 표현할 수 있는 기회 제공

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지능형 수학교실(수학탐구 모델학교) 및 무한 상상실 운영

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1. 수학중점 학교 운영으로 학년별 수학 체험학습 진행, 학년군별 수학 동아리 운영, 수학과 친해지는 날(파이데이), 수학 심리검사(5~6학년), 학교 특색(수학놀이한마당, 학교 밖 수학 산책), 융합형 수학 교육실 운영(학생 융합 동아리(3~4학년, 14차시, 경제융합), 학년별 융합자료개발-아이온 로봇 활용 학년별 프로젝트(2,5,6학년) ,아이온 로봇 활용 교육(3~4학년)

2. 4월 과학탐구주간 운영 및 전북청소년과학페어, 전국학생과학발명품경진대회 참가
,지능형 과학실 on 모델학교 운영 및 학년별 디지털 탐구실험 수업 개발

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교사, 학부모, 타학교 교원이 서로 협력해 교육적 이해와 성장을 도모하다

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1. 전교원의 전문적 학습공동체 운영을 통해 교사들의 학습 1. 전교원의 전문적 학습공동체 운영을 통해 교사들의 학습 전문성 신장을 위한 협력
- 수업전 학년간, 연구교과간 밀도 있는 사전 수업협의를 통한 수업 전문성 강화를 위한 수업대화 시간 마련
- 수업나눔동아리(전교원) / 7개의 연구과목 교과동아리(국, 영, 수, 과, 사, 예체능, 실과) 
2. 전문교수능력 향상을 위한 교육과정 연구 학습 공동체 운영
- IB TF팀 연구동아리 / IB 학년군별 연구동아리 3팀(1·4학년,2·5학년,3·6학년)  
3. 학부모와의 긴밀한 소통 및 협력 관계 유지
- 학부모회, 어머니 사서도우미회, 발전협의회의 정기적 협의회 운영 및 학교 협력 활동 참여
- 학부모와의 의사소통을 위한 연 2회 수업공개 및 상세한 알림장 운영으로 학교 소식 안내
4. 수업컨설팅 센터 운영을 통한 타 학교와 협력 및 지원
 - 타학교의 저경력 교사의 수업 기술 능력 향상 지원(금년 6명 지원, 각 5회씩 30회 교내·외서 지원)

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3월 우리 학교 책임규약 세우기 및 학교 책임규약 선포식 진행
4월 우리가 만드는 체육대회 프로그램 구상 및 프로그램 진행
7월, 11월 활동 정리 및 반성, 리더십 프로그램 활동
9월 교통 켐페인 실시
10월 독도날 활동 운영을 통해 리더십과 문제해결능력, 팀워크 등을 익히고
한마음회 부서별로 프로그램을 준비하고 진행하는 과정에서 배려와 존중의 태도를 실천하는 기회를 가졌음. 또한 선후배 및 또래간 결속을 다지고 협동심과 문제해결력을 높이게 됨.

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전교 및 학급어린이회장단 한마음회의 학생자치활동 운영

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3월 우리 학교 책임규약 세우기 및 학교 책임규약 선포식 진행,
4월 우리가 만드는 체육대회 프로그램 구상 및 프로그램 진행, 3월 우리 학교 책임규약 세우기 및 학교 책임규약 선포식 진행
4월 우리가 만드는 체육대회 프로그램 구상 및 프로그램 진행
7월, 11월 활동 정리 및 반성, 리더십 프로그램 활동, 9월 교통 켐페인 실시, 10월 독도날 활동 운영을 통해 리더십과 문제해결능력, 팀워크 등을 익히고 한마음회 부서별로 프로그램을 준비하고 진행하는 과정에서 배려와 존중의 태도를 실천하는 기회를 가졌음. 또한 선후배 및 또래간 결속을 다지고 협동심과 문제해결력을 높이게 됨.

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우리가 만드는 책놀이 축제<그림책 속으로 풍덩!>

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그림책을 선정하고 책 속의 재미있는 요소들을 유아들이 주--그림책을 선정하고 책 속의 재미있는 요소들을 유아들이 주도적으로 놀이하면서 연령간 경계를 허물고 3일동안 진행되는 책놀이 축제 놀이
 -연령간 경계를 허물고<「분주한 자동차 정비소」그림책으로 자동차놀이, 「개구리수영장」그침책으로 놀러 오세요!개구리 수영장놀이, 「지구를 지키는 슈퍼영웅」그림책으로 나는야 지구를 지키는 슈퍼영웅놀이, 「여행은 제비항공」그림책으로 공항놀이, 「곤충호텔」그림책으로 내가 만드는 곤충 목걸이, 「빨간 줄무늬 바지」그림책으로 스마일 동그라미 나눔장터, 「창문을 열고 빛을 비추면」그림책으로 반짝반짝 내 별자리놀이, 「뛰어라 메뚜기」그림책으로 메뚜기 특공대!거미줄 대탈출놀이, 「지구수호특공대의 분리수거 대작전」그림책으로 재활용품 분리배출 대작전놀이> 총 9개의 놀이를  유아들이 주체가 되어 자유롭게 유치원 이곳저곳 다니며 놀이를 선택하고 참여하며 자율성 및 주도성을 증진, 다양한 그림책 놀이를 체험하면서 즐거움을 느끼고 배움과 성취감 발현

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이랑이랑 가족사랑 축제(부제:생태랑, 책이랑, 음악이랑, 가족이랑)

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-유아, 교사, 학부모, 지역사회가 함께 참여하는 열린 축제
-즐길거리와 먹을거리, 나눌거리가 어우러진 가족 놀이 축제를 통해 유치원과 가정이 함께 어울리며 교육공동체의 일체감을 느끼고, 생태적 가치와 환경 보호의 중요성을 자연스럽게 배우는 지속가능한 삶의 축제를 함께 만들어감.
 -가족솜씨한마당에서 페이스페인팅, 악기연주, 책읽어주기 등 학부모님들의 재능을 유아들과 함께 나누는 시간을 통해 유아, 교사, 학부모가 소통, 협력하는 교육자치를 실현함.

1부- 3,4,5세가 모두 모여서 함께 생태노래(북금곰아, 행복한 숲으로 gogo)와 체조를 부르고
2부- 자유부스체험 형식으로 3세: 플리마켓, 맛있는 지구마을, 4세- 북적북적 초록빛 공작소, 5세-지구운동회가 이루어짐
3부- 가을 음악회로 연령별로 3세:너라서 참 좋은날, 4세: 다 잘될거야, 5세: 행복의 날개 합창을 부른뒤 음악회 관람

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위플래너로 내 삶을 디자인하기 

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- 매일 아침 위플래너로 자신의 하루 기록하기 
- 자신의 생활, 공부 관련 지킬 일 스스로 정하기 
- 매주 월요일 창의적체험활동(자율시간) 활용 친구와, 선생님과 함께 자기 기록 살피기  
- 점심시간 자치 연계 열매꿈터 운영
- 자신이 스스로 지킨 일로 열매 모아서 물품 구입하기 (자기 보상)
- 매달 1회 위플래너 100% 활용 명예의 전당 학생 선정
- 위플래너 편집국 운영 (위플래너 신문 기사 발행 학기당 1회)

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체계적인 전문적 학습공동체 운영 

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- 매주 1주차 (교육과정을 함께 그려요): 교육과정 협의의 날
- 매주 2주차 (배움의 길을 넓혀요): 교원 맞춤형 연수의 날 
- 매주 3주차 (수업을 함께 만들어요): 수업 연구 및 나눔의 날
- 매주 4주차 (배움의 열매를 키워요): 자료 개발의 날 

- 전문적학습공동체 연계 자기장학(2회), 동료장학(1회) 
** 교사 동아리 운영 (4시에 만나요, 개념ON 동아리/ 위플래너 동아리, IB 준비학교 프로그램)

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창의성과 감수성을 키우는 문예체 교육

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- 1학기, 2학기 풀빛나루 주간 운영 
- 감성예술 여행 (샌드아트, 자치 연계 공연, 작가와의 만남, 독서 한마당, 디지털 체험 한마당) 
- 놀이마당 (학년별 체육 놀이 마당)
- 자치 연계 풀빛나루 자신의 꿈과 끼를 펼쳐라! (아침 버스킹)

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창의성과 감수성을 키우는 문예체 교육

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- 1학기, 2학기 풀빛나루 주간 운영 
- 감성예술 여행 (샌드아트, 자치 연계 공연, 작가와의 만남, 독서 한마당, 디지털 체험 한마당) 
- 놀이마당 (학년별 체육 놀이 마당)
- 자치 연계 풀빛나루 자신의 꿈과 끼를 펼쳐라! (아침 버스킹)

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- 아침 10분 시선패턴 분석 문해력 활동 
- 디지털 시민 역량주간 운영 (1학기, 2학기) 
- 창의적체험활동 (동아리) 디지털 동아리 1~6학년 운영(20시수)

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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XCL World Academy ‘Komodo Wellbeing’ 플랫폼 연계를 통한 데이터 기반 학생 지원과 자기주도·디지털 문해력 강화

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1. 정기 체크인으로 ‘실시간 인사이트’ 확보: 학기별 스냅샷 중심의 지원에서 벗어나, 학생 정서·웰빙을 정기 설문으로 수집해 교사가 즉시 개입 지점을 파악하고 지원 전략을 조정함. 

2. 개별 맞춤형 지원 루틴 구축: 학년·집단·개인 단위의 데이터 보드를 활용해 위험 신호를 조기에 식별하고, 튜터링·상담·학급 차원의 예방 활동으로 연결함. 

3. 학생 자기성찰·목표설정 강화: 학생이 자신의 웰빙 지표를 확인하고 ‘다음 행동’을 기록·점검하는 구조를 도입해 자기관리(ATL)와 책임 있는 의사결정을 촉진함. 

4. 학교 전반의 웰빙 문화 정착: 학교 차원의 ‘모든 학생이 독특하다(Every Student is Unique)’라는 철학 아래, 담임·상담·학부모 소통과 연계해 전교적 지원 체계를 운영함. 

5. 프로젝트 학습과의 연계 운영: 프로젝트(캡스톤·메이커·디자인씽킹) 주기 중 학생 참여도·스트레스 수준 데이터를 참고해 과제 난이도·지원 방식을 조정, 학습 지속가능성을 높임.

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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Racial Harmony Day & Integration Programme를 통한 다문화 공존과 포용성 함양

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1. 다문화 체험 부스·퍼레이드 운영: 전통 의상·음식·놀이·예술 체험을 통해 서로의 문화를 이해하고 존중하는 학급·전교 행사를 정례화함.

2. 다언어 인사·공연 공유회: 학생들이 다언어 인사와 노래·댄스·연극 등을 준비해 무대에서 발표하고, 문화적 상징과 의미를 또래에게 설명함.

3. 갈등 사례 토의와 CER 성찰: 일상에서 발생할 수 있는 문화 오해·편견 사례를 토의하고, 주장–증거–추론(CER) 기록으로 포용적 해결 방안을 도출함.

4. Integration Programme(버디·멘토링): 전입·국제 학생에게 또래 버디를 매칭해 학교생활·학습·행사 참여를 돕고, 적응 과정을 체크리스트로 점검함.

5. 지역 커뮤니티 연계 행사: 학부모·지역 단체와 협력해 문화 전시·체험 워크숍을 공동 운영하고, 행사 후 뉴스레터·전시로 학교–가정–지역의 연결을 강화함.

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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XCL 교사-학부모 협력 문화 (Parent Engagement Sessions, Coffee Mornings): 학부모와 교사가 학생 성장 정보를 공유하며 협력

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1. Coffee Mornings 정례 운영: 월 1회 테마(학습 습관, 사이버웰니스, 평가 이해 등)를 정해 담임·코디네이터와 라운드테이블 대화, 질의응답, 미니 워크숍을 진행함.

2. Parent Engagement Sessions(학기별 면담): 학부모–학생–교사 3자 면담을 통해 학습 진도, ATL(학습 접근) 기술, 다음 단계 목표를 공유하고 학생 주도 포트폴리오 발표와 연계함.

3. 학부모 교육 워크숍: 비판적 사고(질문 만들기), 디지털 문해(사이버 웰니스), 가정에서의 학습 지원 전략 등 주제로 실습형 세션을 제공함.

4. 커뮤니티 자원 연계: 학부모 전문가를 초청해 진로 토크·멘토링을 운영하고, 프로젝트 발표·전시에 참여시켜 실세계 연결성을 높임.

5. 피드백 루프 구축: 행사 후 설문·요약 뉴스레터로 핵심 논의와 후속 과제를 공유하고, 다음 만남의 의제를 사전에 공지해 연속성을 확보함.

6. 포용적 참여 보장: 다국어 안내, 온라인/오프라인 병행, 저녁 시간대 분산 운영으로 다양한 가정의 접근성을 높임.

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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 ‘Play–Passion–Purpose’ 학습철학 기반 수업 운영으로 비판적 사고력·탐구 역량 증진 (MOE 산하 일부학교 리안화 초등, 호라이즌 초등 등...)

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1. Play(목적 있는 놀이)로 개념 형성: NEL(유아·초등 저학년 연계) 철학에 따라 ‘목적 있는 놀이(purposeful play)’를 수업에 적용해 스스로 탐색·질문을 생성하게 하고, 놀이–탐구 연계 과제로 개념을 공고화함. 

2. Passion(흥미 확장) 프로젝트 운영: 학년별 LfLP/CCE 맥락에서 학생 관심사를 주제로 실험·제작·발표까지 이어지는 탐구 과제를 설계하여, 흥미→몰입으로 확장되는 경험을 제공함. (학교 ‘PLAY–PASSION–PURPOSE’ 단계 운영 사례) 

3. Purpose(의미 있는 적용) 과제 설계: PAL(Active Learning)과 연계해 지역·학교 문제를 팀별로 정의하고, 관찰·자료수집·프로토타입 제안까지 수행하도록 하여 ‘놀이로 키운 개념’을 실제 맥락에서 의미 있게 적용하도록 지도함. 

4. 가치 기반 성찰 구조화: 싱가포르 ‘Student-centred, Values-driven’ 교육철학을 근거로, 활동 후 주장–증거–추론(CER) 기록과 학급 토의·루브릭 피드백을 통해 비판적 성찰을 정례화함. 

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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XCL World Academy ‘Innovation Hub’를 통한 창의융합 프로젝트 학습과 디지털 문해력 강화

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1. 메이커·디지털 멀티랩 기반 프로젝트: 혁신 허브(다층형 전용동)의 제작(Fab)·디지털 멀티미디어·디자인씽킹 실험실을 활용해 문제정의→설계→제작→테스트 전 과정을 수행하고 쇼케이스로 공유함. 

2. VR·3D프린팅·팟캐스트·그린스크린 통합 표현: VR 스테이션, 3D 프린팅 존, 디지털 미디어 랩, 팟캐스트·그린스크린 스튜디오를 활용해 데이터·영상·오디오를 결합한 다중양식 산출물을 제작함. 

3. e스포츠 아레나 활용 협업 학습: 국제학교 최초 수준의 e스포츠 아레나에서 팀 전략 수립·의사소통·피드백 루틴을 실습하고, 디지털 시민성과 스포츠맨십을 함께 지도함. 

4. 캠퍼스 공개행사와 학습 확산: 오픈하우스/캠퍼스 투어에서 혁신 허브 공간(미디어 랩, 메이커스페이스, e스포츠 아레나 등)을 체험·공유하여 학교–가정–지역사회와 성과 확산 문화를 조성함. 

5. 웰빙 데이터 연계 프로젝트 운영: Komodo Wellbeing 도입 사례를 참고해 학생 정서·참여 데이터를 주기적으로 점검하고, 프로젝트 학습의 목표·난이도·지원 전략을 조정함. 

6. 공간·인프라 고도화에 따른 지속 운영: 혁신 허브는 최신 기술과 특화 실험실을 갖춘 다층형 건물(2개 동, 각 5층)로 설계되어, 지속 가능한 STEM·디자인·미디어 기반 수업 운영을 지원함. 

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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‘Superhero Programme’ & ‘Passion Project’를 통한 자기주도성·창의력·협력적 소통 역량 강화(리안화 초등)

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1. Superhero Programme 운영: 학생이 개인 강점을 탐색해 ‘히어로 캐릭터’와 서사를 설계하고, 퍼포먼스로 표현하여 자기이해와 성장 목표를 구체화함.

2. Passion Project 절차화: 관심 주제 자율 선정 → 탐구 계획서(목표·방법·산출물) 작성 → 조사·제작 → 쇼케이스 발표까지 전 과정을 학생 주도로 수행함.

3. 다중양식 산출물 제작: 포스터·모형·영상·드라마 등 다양한 매체로 결과물을 표현하고 또래 피드백–리비전 루틴을 통해 완성도를 높임.

4. 커뮤니티 확산: 학기말 쇼케이스/페스티벌을 통해 학부모·지역사회와 성과를 공유하고 다음 사이클 목표 수립에 피드백을 반영함.

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교원 역량강화 해외연수

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교원 역량강화 해외연수

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*설명: 싱가포르 학생들의 공연 예술 재능을 선보이는 격년제 행사

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Singapore Youth Festival(SYF) 참여를 통한 예술적 감수성·자기표현·협력 역량 강화 

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1. 창작·공연 준비 전 과정 운영: 악단/합창/댄스/드라마 팀이 작품 선정–편곡/안무–리허설–무대화까지 전 과정을 팀 기반으로 수행하여 표현력과 협업을 신장함.

2. 심사 기준 기반 리허설 코칭: 음악적 완성도, 무대 매너, 팀워크 등 SYF 심사 포인트를 체크리스트로 만들어 리허설–피드백–리비전 순환을 정례화함.

3. 학생 주도 포트폴리오 구축: 연습 로그, 파트별 연습 영상, 프로그램 노트(작품 의도·해석)를 누적하여 발표 전·후 성찰 자료로 활용함.

4. 학교–가정–지역 커뮤니티 연계: 학부모 자원봉사(의상·소품·홍보)와 학교 공개 리허설/미니 쇼케이스를 연계하여 공동체가 함께 예술을 향유하는 문화를 조성함.

5. 다문화 레퍼토리 탐구: 다양한 문화권의 곡/작품을 연구·재해석해 무대로 구현하며 문화다양성에 대한 이해와 존중을 심화함.

6. 성과 공유와 확산: SYF 참가 후 학교 축제·전시·공연에서 결과와 배움을 공유하고, 다음 사이클 목표(테크닉·앙상블·표현)의 개선 계획을 수립함.

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국제교류(일본 구보카와 고등학교)

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1. 인공지능활용 국제교류수업(정보 교과)
2. ECOmmunication 국제문화교류수업 (친환경 프로젝트, 천연샴푸 만들기)
3. 고창 고인돌 박물관 탐방
4. 한국 전통 도예 체험(도자기 만들기)
5. 문화교류 레크레이션
6. UNESCO 세계문화유산 탐방(고창읍성)
7. 판소리 공연 관람 및 체험
8. 한국 전통 매듭 공예 체험
9. 서울 투어

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전문적학습공동체(‘IB지식론(ToK)’ 독서토론 모임)

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1. 선생님들께서 지식론 책을 읽은 후, 책 내용에 관한 교육경험 공유 및 토론 실시
2. IB 교수학습, 평가에 관한 목표 및 방법 공유

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1. 스카우트 선서식
2. 전북스카우트연맹 주도의 학생활동 실시(본교, 매주)
3. 스카우트의 역사, 생존전략, 매듭만드는 법 학습

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제131주년 동학농민혁명 무장기포제

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1. 무장읍성을 배경으로 본교학생들이 ‘새야 새야’ 노래에 맞춰 플래시몹 행사 실시

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공존 탐구 독서 프로젝트

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- 공존을 위한 독서 프로그램 운영 ('두번째 지구는 없다', '찬란한 멸종', '진짜공부vs가짜공부' 
- 자율 독서토론 활동 희망 학생 모집 후 방과 후 토론 
- 토론 대화 녹음본 편집을 통한 소책자 제작 
- '찬란한 멸종' 여름 방학 독서 활동 (학부모 및 학생) 후 온라인 의견 나눔
- '찬란한 멸종' , '진짜공부vs 가짜공부' 저자와의 만남 행사 운영

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환경 중심 창의적 교육과정 운영

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- 전북특별자치도 환경교육센터 MOU협약을 통한 다양한 환경 교육 프로그램 운영(1학기말 환경교육특강, 축제 부스지원)
- 환경 관련 행사 운영(환경의 날, 한글날, 독도의 날 등)
- 지구프로젝트 운영(환경 보호 활동 인증 후 보상)
- 사제동행 플로깅 활동 
- 전교생 병뚜껑 저금통 활동 및 병뚜껑 미술관 운영
- 교과 융합 프로젝트 환경 주간 프로그램 운영 예정 (2학기말)

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자기주도적 학습능력 향상

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- '올라' 공부방 운영 (학력향상 도전학교 연계) 및 참여 우수 학생 보상 제공 
- 학력 증진 맞춤 학습 캠프 운영 : 학습 유형 및 자기주도 학습 검사 / 자기주도학습 능력 진단 및 자기주도 학습 전략 습득 캠프/ 스터디 플래너 이해 및 작성법 습득 캠프 운영/ 기초학력대상 학생 과목별 학습 주말캠프 

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<그래서예술학교> 동학농민혁명X기후위기 프로그램

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1. 고창관광문화재단과 고창문화도시센터와 본교가 협업하여 문화도시 조성사업의 일환으로 고창 유네스코 세계유산 활용 치유문화예술교육 사업 <그래서예술학교> 프로그램 추진.

2. 활동내용
 1) 동학농민혁명의 의의 및 기후위기의 심각성 탐색 및 발표
 2) 동학정신과 기후위기를 바탕으로 한 그룹별 창의적 메시지 제작 및 발표
 3) 디자인한 메시지를 바탕으로 직접 실크스크린 판 제작
 4) 지역주민과 함께하는 실크스크린 전시 및 캠페인 기획 및 진행

3. 지역주민과 함께하는 고창 모양성축제 참여<동학농민혁명 펄럭이다, 기후위기 대응 청소년 캠페인> 실시
 1) 동학농민혁명 기반 기후위기 프로그램 소개 및 결과물 전시
 2) 참여형 콘텐츠 홍보부스 운영
 3) 프로그램 연계 지역주민 참여형 실크스크린 체험 운영
 4) 청소년과 지역주민이 함께하는 모양성제 플로깅 및 캠페인 퍼레이드 활동 진행