# data[].attributes.headline
А що використовували в

# data[].attributes.body
А що використовували ви під час літньої практики?

# data[].attributes.headline
Поділіться які ідеї  з

# data[].attributes.body
Поділіться які ідеї застосовувались вами.

# data[].attributes.headline
Творчість і гра - простір дитячих мрій

# data[].attributes.subject
Творчість і гра - простір дитячих мрій

# data[].attributes.body
Однією з ідей Софії Русової, яку мені вдалося реалізувати під час літньої практики в пришкільному таборі з учнями 2 класу, став принцип «Творчість і гра».

Софія Русова наголошувала, що саме у вільній творчій діяльності дитина розкриває свої здібності, вчиться мислити самостійно та сміливо втілювати власні задуми.

Під час творчої майстерні «Літня галявина мрій» діти отримали невеликі шаблони песиків, які стали основою для створення унікальних образів. Кожен із дітей перетворював свого персонажа відповідно до власної фантазії: хтось створив героя улюбленого мультфільму, хтось - персонажа з комп’ютерної гри, коміксу чи книги, а дехто придумав зовсім нового казкового друга.

Діти із захопленням добирали кольори, домальовували костюми, аксесуари, чарівні предмети та вигадували історії своїх героїв. У процесі роботи вони вільно висловлювали власні думки, ділилися ідеями та підтримували один одного, а головне - відчували радість від творчості без страху помилитися.

Результатом майстерні стала справжня «Галявина мрій», на якій ожили яскраві, неповторні персонажі, створені дитячою уявою. Кожна робота відображала інтереси, мрії та індивідуальність свого автора, що повністю відповідає педагогічним поглядам Софії Русової: бачити в кожній дитині неповторну особистість і створювати умови для її вільного творчого розвитку.

# data[].attributes.headline
"Природовідповідність і творчість — шлях до гармонійного розвитку дитини."

# data[].attributes.subject
"Природовідповідність і творчість — шлях до гармонійного розвитку дитини."

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики мені вдалося реалізувати декілька ідей Софії Русової, зокрема принципи природовідповідності та творчості через гру.

Перш за все, у своїй роботі я керувалася принципом природовідповідності. Софія Русова вважала, що природа є найкращим середовищем для розвитку дитини. Саме тому для учнів проводилися екскурсії до парку, стадіону, бібліотеки та прогулянки рідним селом. Під час таких заходів діти спостерігали за навколишнім світом, знайомилися з природою рідного краю, вчилися помічати красу довкілля та дбайливо ставитися до нього. Екскурсії викликали в учнів щирий інтерес, розвивали їхню допитливість, спостережливість та пізнавальну активність.

Також під час практики реалізовувався принцип «Творчість і гра». Діти брали участь у різноманітних творчих завданнях, конкурсах, вікторинах та іграх. Особливо цікавим для учнів стало створення колективного плаката «Літо – час для розваг», де кожен мав можливість відобразити свої враження від літа, улюблені заняття та мрії. Не менш захопливим було малювання крейдою на асфальті улюбленої страви. Такі творчі роботи допомагали дітям проявляти фантазію, розвивати уяву та вільно висловлювати власні думки.

Завдяки поєднанню пізнання природи, гри та творчої діяльності вдалося створити атмосферу, у якій кожна дитина почувалася активним учасником спільної роботи, могла розкрити свої здібності та отримати нові знання й позитивні емоції, що повністю відповідає педагогічним ідеям Софії Русової.

# data[].attributes.headline
Під час педагогічної л

# data[].attributes.body
Під час педагогічної літньої практики  впроваджувала ідеї Русової, я повністю змінила свою роль у взаємодії з дітьми. Я прагну бути не суворим контролером, а партнером, помічником і другом. На заняттях я завжди спускаюся до рівня очей дитини, уважно вислуховую кожну думку, ніколи не порівнюю дітей між собою і даю їм право на помилку.Втрачається страх перед дорослим. Діти стають розкутими, сміливо висловлюють свої ідеї та почуваються впевнено.

# data[].attributes.headline
Під час літньо

# data[].attributes.body
Під час літньої практики я використовувала ігрові технології, рухливі та народні ігри, квести, творчі майстер-класи, вікторини, бесіди, командні конкурси, танцювальні флешмоби та виховні заходи патріотичного й екологічного спрямування. У роботі намагалася враховувати інтереси дітей, розвивати їхню самостійність, творчість і вміння працювати в команді.

# data[].attributes.headline
Дитиноцентризм 

# data[].attributes.subject
Дитиноцентризм 

# data[].attributes.body
Я вважаю цей принцип одним з найголовніших, тому що всі ми різні, як діти так і дорослі. І саме це я намагався показати всім дітям, те, що всі ми індивідуальні, але при цьому всі прекрасні!

# data[].attributes.headline
Косарєва Олександра

# data[].attributes.subject
Косарєва Олександра

# data[].attributes.body
Однією з ідей Софії Русової, яку мені вдалося реалізувати під час літньої педагогічної практики у пришкільному таборі «Країна дитинства», став принцип розвитку творчості через практичну діяльність дітей. Софія Русова вважала, що дитина найкраще розкриває свої здібності тоді, коли має можливість самостійно творити, фантазувати та вільно висловлювати власні думки.

Під час проведення «Дня творчості» та «Дня природи» діти брали участь у творчих майстернях і виготовляли поробки з природних матеріалів. Кожен вихованець мав змогу самостійно обрати задум своєї роботи, проявити фантазію та творчий підхід. Діти створювали різноманітні композиції, аплікації та декоративні вироби, використовуючи природні матеріали. Готові роботи були представлені на виставці, що викликало в дітей почуття гордості за власні досягнення та сприяло розвитку їхньої впевненості у власних силах.

Така діяльність повністю відповідала педагогічним поглядам Софії Русової, адже допомагала розвивати творчі здібності, самостійність, ініціативність і креативне мислення дітей у доброзичливій та невимушеній атмосфері.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практики я використала кілька ідей на основі принципів Софії Русодовської. А саме: 1.Природовідповідність( спостереження та догляд) безпосередній контакт з природою: ,, Світ під ногами": спостерігали за комахами в траві, першими літніми квітами на клумбі. Праця в природі: поливали квіти, допомагали збирати сухі гілочки на майданчику. Сенсорні прогулянки: ходили босими ніжками по травичці та піску. 

# data[].attributes.subject
Під час літньої практики я використала кілька ідей на основі принципів Софії Русодовської. А саме: 1.Природовідповідність( спостереження та догляд) безпосередній контакт з природою: ,, Світ під ногами": спостерігали за комахами в траві, першими літніми квітами на клумбі. Праця в природі: поливали квіти, допомагали збирати сухі гілочки на майданчику. Сенсорні прогулянки: ходили босими ніжками по травичці та піску. 

# data[].attributes.body
2. Ігри з піском та водою: будували замки.

3. Національне виховання: грали у рухливі ігри. Спільно працювали, щоб виховати доброту через допомогу друзям під час ігор. Через рухливі ігри ,, Сонечко і дощик" ,,Кіт і миші" - емоційне розвантаження.

Ці методи допомагають дітям бути активними, допитливими.

# data[].attributes.headline
Під час літньої педаго

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики, я намагалася використовувати ідеї Софії Росодовської. А саме: спостереження за природою та догляд за рослинами .Спостерігали за квітами та тваринками, які знаходилися на теріторії дитячог саду, а також в груповій кімнаті в живому куточку.Також праця в природі: поливання квітів на майданчику та в куточку природи,а також прибирання території пивчала дітей допомагати доросим. У роботі намагалася враховувати інтереси дітей, розвивати їхню самстійність вміння працювати в команді.

# data[].attributes.attachment_caption
Однією з ключових ідей Софії Русової, яку мені, Циберман Євгенії, вдалося реалізувати під час літньої педагогічної практики у пришкільному таборі «Країна дитинства», став принцип розвитку творчості, самостійності та емоційного інтелекту через практичну діяльність дітей. Видатна педагогиня вважала, що дитина найкраще розкриває свої здібності тоді, коли має можливість самостійно творити, фантазувати, вільно висловлювати власні думки та взаємодіяти в колективі.У рамках практики мною було організовано та проведено 3 виховні заходи:Шоу-програма «Конкурс веселих оголошень». Цей захід дозволив дітям проявити креативність, акторські здібності та почуття гумору, створюючи доброзичливу і невимушену атмосферу в таборі.Створення колажу «Сонце — джерело життя». Практична та творча групова робота, під час якої вихованці розвивали естетичний смак, дрібну моторику та вчилися працювати в команді, створюючи яскраві візуальні образи.Тренінг «Чарівні компліменти» (провела Циберман Є. О.). Захід був спрямований на розвиток емпатії, культури спілкування та вміння висловлювати підтримку одноліткам, що повністю відповідає поглядам С. Русової на виховання чуйної та гармонійної особистості.Кожен вихованець мав змогу самостійно обрати задум для своєї роботи, проявити фантазію та ініціативу. Спільна діяльність викликала в дітей почуття гордості за власні досягнення та сприяла розвитку їхньої впевненості у власних силах.

# data[].attributes.headline
Циберман Євгенія 

# data[].attributes.subject
Циберман Євгенія 

# data[].attributes.headline
​Влітку дітям найменше хочеться сидіти за столами й слухати сухі інструкції. Саме тому під час організації освітнього процесу в цей період я опираюся на ідею Софії Русової — максимально винести все навчання на вулицю. На практиці це означає, що ми не просто вчимо назви рослин за картинками, а йдемо безпосередньо на клумбу, де розглядаємо, нюхаємо та торкаємося справжніх квітів.

# data[].attributes.subject
​Влітку дітям найменше хочеться сидіти за столами й слухати сухі інструкції. Саме тому під час організації освітнього процесу в цей період я опираюся на ідею Софії Русової — максимально винести все навчання на вулицю. На практиці це означає, що ми не просто вчимо назви рослин за картинками, а йдемо безпосередньо на клумбу, де розглядаємо, нюхаємо та торкаємося справжніх квітів.

# data[].attributes.headline
Під час літньої педаго

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики я використал декілька ідей на основі принципів Софії Русової а саме природовідповідність та творчість і гра. Разом з дітьми грали в пісочниці спостерігали за природою малювали кольоровими крейдами на асфальті завдяки цьому діти навчаються комунікувати між собою,розвивають самостійність та дбайливе ставлення до природи

# data[].attributes.body
Літо — це найкращий час для дитячих відкриттів! Цього року під час своєї літньої практики я вирішила відійти від звичних занять у кімнаті. За основу я взяла чудову ідею видатної української педагогині Софії Русової. Вона закликала виховувати дітей серед природи, через вільну гру та корисну працю. Програма навчання видатного педагога побудована за сезонним принципом. Тому літо стало ідеальним часом для її втілення на свіжому повітрі.

Ось як нам вдалося перетворити кожен літній день на маленьку пригоду:

-          Ми не просто розглядали картинки. Ми спостерігали за комахами, деревами та квітами.

-          Разом із дітьми ми збирали природні матеріали для літніх колекцій. Ми вчилися

розрізняти рослини нашого краю.

-          Діти з великим задоволенням допомагали доглядати за клумбою. Вони самі

поливали квіти з маленьких лійок.

-          Ми влаштували гру-прибирання на майданчику після обпилювання дерев. Це

допомогло малечі відчути себе відповідальними господарями свого садочка.

-          На свіжому повітрі ми проводили веселі ігри та ставили маленькі вистави за

українськими казками.

Метод Софії Русової дійсно працює! Діти стали більш дружніми, активними та допитливими. Коли навчання стає частиною життя серед природи, очі малечі світяться щастям!

# data[].attributes.headline
Під час літньої практики я реалізовувала ідеї С. Русової щодо виховання дітей через пізнання природи, гру та творчість. Проводила рухливі ігри, спостереження, бесіди та творчі завдання, спрямовані на розвиток самостійності, допитливості та активності дітей. У своїй роботі прагнула створити атмосферу довіри, підтримки й поваги до кожної дитини. Вважаю, що ідеї Софії Русової є важливими й актуальними для сучасної дошкільної освіти.

# data[].attributes.subject
Під час літньої практики я реалізовувала ідеї С. Русової щодо виховання дітей через пізнання природи, гру та творчість. Проводила рухливі ігри, спостереження, бесіди та творчі завдання, спрямовані на розвиток самостійності, допитливості та активності дітей. У своїй роботі прагнула створити атмосферу довіри, підтримки й поваги до кожної дитини. Вважаю, що ідеї Софії Русової є важливими й актуальними для сучасної дошкільної освіти.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практи

# data[].attributes.body
Під час літньої практики реалізовувала ідею Софії Русової про навчання дітей через безпосереднє спілкування з природою. Проводила спостереження, рухливі ігри, бесіди та творчі завдання на свіжому повітрі, сприяючи всебічному розвитку дітей та формуванню любові до рідного краю. Особливу увагу приділяла розвитку самостійності, допитливості, дбайливого ставлення до природи, що відповідає педагогічним поглядом С. Русової.

# data[].attributes.headline
Однією з ідей Софії Русової,яку мені вдалося реалізувати під час літньої практики у таборі з учнями 1 по 8 класс став принцип «Ігри та розвивальні заняття».

# data[].attributes.subject
Однією з ідей Софії Русової,яку мені вдалося реалізувати під час літньої практики у таборі з учнями 1 по 8 класс став принцип «Ігри та розвивальні заняття».

# data[].attributes.body
Для соціального виховання дитини найкращий засіб - то дитячі ігри і спільна праця. «Гра-писала С.Русова в книзі «Нові методи дошкільного виховання , бо в іграх виявляється природа дитини і грою можна її стримувати від небажаних вчинків ,або спонукати до бажаних. Це не просто розвага,а потужний інструмент,який спонукає дитину до творчості та самостійності.

Замість нудних завдань ми обирали рухливі,вони допомагають малечі засвоювати нові завдання легко.

У процесі спільної гри «Сало в ринзі на вилучання» діти вчинилися дружити,працювати в команді,не сваритись,поважати думку інших і бути частиною колективу.

Педагогічні ідеї С .Русової сьогодні як ніколи працюють влучно.

# data[].attributes.headline
Використання ідей Софії Русової під час літньої педагогічної практики

# data[].attributes.subject
Використання ідей Софії Русової під час літньої педагогічної практики

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики у своїй роботі я використовувала окремі ідеї Софії Русової. Особливу увагу приділяла розвитку особистості дитини через активну діяльність, спілкування та пізнання навколишнього світу. Проводила спостереження за птахами та сезонними змінами, що сприяло формуванню у дітей допитливості та любові до рідного краю. Організовувала рухливі ігри, фізкультурні вправи та спортивні розваги на свіжому повітрі для зміцнення здоров’я дітей і розвитку їхніх фізичних якостей. Також проводила творчі заняття з малювання, читання художньої літератури, бесіди та дидактичні ігри, які допомагали розвивати мовлення, уяву, мислення та творчі здібності вихованців. У роботі намагалася створювати доброзичливу атмосферу, підтримувати самостійність дітей та враховувати їхні інтереси й потреби.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої практики у шкільному таборі мною успішно використовувались окремі педагогічні ідей Софії Русової: принцип природовідповідності, особистісно орієнтований підхід, розвиток творчих здібностей дітей, виховання через гру та національно-патріотичне виховання. Які були спрямовані на розвиток дитини через гру, творчість і спілкування з природою. Ці принципи реалізовувалися через: екскурсії та прогулянки, спостереження за природою, квести різного спрямування, вікторини, командні змагання, рухливі ігри, майстер-класи, та ще багато іншого.

Це сприяло активній участі дітей у заходах табору, розвитку їхніх творчих здібностей, комунікативних навичок і формуванню позитивних моральних якостей.

# data[].attributes.headline
Я використовувала під 

# data[].attributes.body
Я використовувала під час практики такі ідеї С.Русової як:

-природовідповідність

-творчість і гра

-виховання через діяльність

# data[].attributes.headline
Рухливі ігри.

# data[].attributes.subject
Рухливі ігри.

# data[].attributes.body
Під час походження літньої практики я реалізувала ідеї С.Русової щодо рухливих ігор на свіжому повітрі.

Найкращими "ліками"для дітей від рухового "голоду" є рухливі ігри на свіжому повітрі. Рухливі ігри за змістом і формою прості й доступні дітям різного віку. Вони є універсальним засобом у фізичному вихованні дітей.

# data[].attributes.headline
Під час педагогічної п

# data[].attributes.body
Під час педагогічної практики я активно використовувала принципи виховання за ідеями Софії Русової. У своїй роботі враховувала індивідуальні особливості кожної дитини, підтримувала їхню ініціативу та творчість через ігри, малювання, конструювання й інші види діяльності. Також організовувала спостереження за природою, рухливі ігри та пізнавальні заняття, сприяючи всебічному розвитку дітей. Велику увагу приділяла вихованню доброти, співпраці, любові до рідної мови, традицій та України.

# data[].attributes.headline
Мій досвід: використан

# data[].attributes.body
Мій досвід: використання ідей Софії Русової влітку

Під час літньої практики я намагався втілювати круті ідеї Софії Русової про те, що дитина має розвиватися активно, через спілкування та пізнання світу навколо.

Що конкретно робив:

Природа та довкілля: Ми часто спостерігали за птахами, комахами та літніми змінами в природі. Це допомогло дітям стати більш допитливими та помічати красу навколо.

Спорт і рух: Організовував рухливі ігри, естафети та фізкультурні вправи на свіжому повітрі. Головне — зміцнювали здоров’я, розвивали спритність і вчилися працювати дружно, як одна команда.

Творчість і розвиток: Проводив заняття з малювання, читал казки та оповідання, влаштовував цікаві бесіди та дидактичні ігри для розвитку мовлення й уяви.

Атмосфера: Намагався бути для дітей другом, підтримував їхню самостійність, завжди враховував їхні інтереси та створював повний позитив і комфорт без жодного хаосу.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої практики використовувала ігрові технології, квести, народні ігри та рухливі.

Також реалізовувався підхід С. Русової що до виховування людові до природи.

Діти брали участь у різноманітних творчих завданнях, конкурсах, вікторинах та іграх.

# data[].attributes.attachment_link.title
Новая презентация

# data[].attributes.headline
«Використання ідей Софії Русової під час літньої педагогічної практики»

# data[].attributes.subject
«Використання ідей Софії Русової під час літньої педагогічної практики»

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики у своїй роботі я використовувала окремі ідеї Софії Русової. Особливу увагу приділяла розвитку особистості дитини через активну діяльність, спілкування та пізнання навколишнього світу. Проводила спостереження за природою птахами та сезонними змінами, що сприяло формуванню у дітей допитливості та любові до рідного краю. Організовувала рухливі ігри, фізкультурні вправи та спортивні розваги на свіжому повітрі для зміцнення здоров’я дітей і розвитку їхніх фізичних якостей. Також проводила творчі заняття з малювання, читання художньої літератури, бесіди та дидактичні ігри, які допомагали розвивати мовлення, уяву, мислення та творчі здібності вихованців. У роботі намагалася створювати доброзичливу атмосферу, підтримувати самостійність дітей та враховувати їхні інтереси й потреби.

# data[].attributes.attachment_caption
Мій напрямок за Русовою - це гармонійний розвиток,єдність чотирьох складових : фізичного, розумового,морального та еститичного виховання.Організовуючи естафету та квест я дбала не лише про фізичну активність дітей, а й про моральний розвиток.Ми вчилися взаємодопомозі,підтримці слабших та чесній грі без агресії, що розвивало в учнях людяність і товариськість.

# data[].attributes.headline
Комарова Дар'я Віталіївна 

# data[].attributes.subject
Комарова Дар'я Віталіївна 

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики я поставила  за мету створити природне та гармонійне середовище для розвитку дітей. Для цього я використала класичні ідеї  Софії Русової, а саме принципи природовідповідності, творчості та гри.
Спостереження за природою: Ми з дітьми вчилися жити в гармонії з довкіллям. Під час прогулянок ми досліджували форми рослин, колір листя, слухали звуки природи. Це допомогло розвинути у вихованців спостережливість, екологічну культуру та естетичний смак.
Ігри в пісочниці: Пісок став чудовим природним матеріалом для розвитку. Діти вивчали його властивості (сухий/мокрий), будували фортеці та створювали фігури. Ця діяльність сприяла розвитку дрібної моторики, дотику, а також діяла як засіб психологічного розвантаження та заспокоєння.
Спільне малювання та будівництво з піску навчили дітей працювати в команді. Вони ділилися крейдою та формочками, домовлялися про спільні сюжети малюнків, розвивали зв'язне мовлення та навички дружнього спілкування.Мені вдалося уникнути зайвого формалізму та зробити навчання невимушеним. Головний результат роботи — висока активність дітей, їхній щирий інтерес до занять та емоційний комфорт.
Ідеї Софії Русової довели свою ефективність і сучасність, адже дозволили перетворити звичайні літні розваги на глибокий розвивальний процес.

# data[].attributes.headline
Тема:Квітка доброти 

# data[].attributes.subject
Тема:Квітка доброти 

# data[].attributes.headline
Під час літньої практи

# data[].attributes.body
Під час літньої практики я реалізувала одну з провідних ідей Софії Русової —

навчання дитини через безпосередне

спілкування з природою.

Видатна педагогиня наголошувала, що

природа є найкращим середовищем для розвитку дитячої допитливості, самостійності та творчості. Саме тому ми організовували щоденні спостереження за літніми змінами в природі, проводили дослідницькі прогулянки, ігри на свіжому повітрі, екологічні бесіди та творчі заняття з використанням природних матеріалів.

Діти вчилися помічати красу навколишнього світу, досліджували рослини й комах, спостерігали за погодою, висловлювали власні думки та емоції.

Переконана, що ідеї Софії Русової залишаються актуальними й сьогодні,

адже вони допомагають виховувати

гармонійну, активну та щасливу особистість.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практи

# data[].attributes.body
Під час літньої практики я намагалася реалізувати одну з ідей Софії Русової – навчання дітей через спілкування з природою та власний досвід. Ми багато часу проводили на свіжому повітрі: спостерігали за рослинами, комахами, грали в рухливі ігри та обговорювали все, що бачили навколо. Я помітила, що саме в такій невимушеній атмосфері діти стають більш допитливими, відкритими та із задоволенням пізнають нове. Цей досвід ще раз показав мені, наскільки важливо давати дітям можливість вчитися через спостереження, гру та живе спілкування з природою.

# data[].attributes.headline
Козацькі забави» та командний дух: виховуємо вільну дитину

# data[].attributes.subject
Козацькі забави» та командний дух: виховуємо вільну дитину

# data[].attributes.body
​Під час літньої практики в таборі для мене було важливим реалізувати ідею Софії Русової про те, що виховання має бути національним і діяльним. Проводячи «Козацькі забави» та День загону, я побачила, як через гру діти вчаться підтримувати один одного, проявляти лідерство та щиро радіти спільним перемогам. У вільній грі та змаганнях дитина розкривається найбажанішим чином — вона стає сміливою, активною та творчою. Це був неймовірний досвід взаємодії на рівні партнерства та дружби!

# data[].attributes.headline
Участь у педагогічній майстерні «Літо за Софією Русовою: від ідеї до практики». Під час заходу ознайомилася з педагогічними ідеями Софії Русової, сучасними підходами до організації літнього дозвілля дітей та практичними методиками проведення освітньо-виховних заходів. Отримані знання сприятимуть підвищенню професійної компетентності та вдосконаленню роботи з дітьми дошкільного віку.

# data[].attributes.subject
Участь у педагогічній майстерні «Літо за Софією Русовою: від ідеї до практики». Під час заходу ознайомилася з педагогічними ідеями Софії Русової, сучасними підходами до організації літнього дозвілля дітей та практичними методиками проведення освітньо-виховних заходів. Отримані знання сприятимуть підвищенню професійної компетентності та вдосконаленню роботи з дітьми дошкільного віку.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практики я реалізовувала ідеї Софії Русової через організацію пізнавальних прогулянок на природі, творчих майстер-класів та рухливих ігор. Діти спостерігали за навколишнім світом, вчилися співпрацювати, проявляти ініціативу й творчість. У своїй роботі я ставила дитину в центр освітнього процесу, підтримуючи її інтереси, самостійність та любов до рідної природи. 🌿☀️👧👦

# data[].attributes.subject
Під час літньої практики я реалізовувала ідеї Софії Русової через організацію пізнавальних прогулянок на природі, творчих майстер-класів та рухливих ігор. Діти спостерігали за навколишнім світом, вчилися співпрацювати, проявляти ініціативу й творчість. У своїй роботі я ставила дитину в центр освітнього процесу, підтримуючи її інтереси, самостійність та любов до рідної природи. 🌿☀️👧👦

# data[].attributes.headline
Матвієнко Юлія

# data[].attributes.subject
Матвієнко Юлія

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої педагогічної практики в онлайн-форматі я реалізовувала педагогічні ідеї Софії Русової щодо розвитку пізнавальної активності та творчих здібностей дітей. Під час дистанційних занять використовувала ігрові вправи, бесіди та інтерактивні завдання. Діти мали можливість висловлювати власні думки, виконувати цікаві завдання та проявляти самостійність. Такий підхід сприяв розвитку уяви, мовлення, допитливості та зацікавленості у навчанні. Переконалася, що навіть в онлайн-форматі можна створити умови для активного та гармонійного розвитку дитини, як це підкреслювала Софія Русова.

# data[].attributes.headline
«Під час літньої практики я реалізувала дві ключові ідеї Софії Русової:

# data[].attributes.subject
«Під час літньої практики я реалізувала дві ключові ідеї Софії Русової:

# data[].attributes.body
1) Принцип краєзнавства — у конспекті "віртуальна подорож Одещиною". Національне виховання я будувала «від рідного порога», занурюючи учнів в історію, легенди та культуру малої батьківщини (зокрема, рідної Захарівки). 2) Ідея морально-духовного виховання та емпатії — у бесіді "як бути світлом для інших". Відповідно до концепції Русової про "виховання серця", я вчила дітей бути моральною опорою, помічати чужий біль і проявляти активну людяність в умовах війни. Обидва заняття я орієнтувала на інтереси та почуття самих дітей: замість нудних лекцій використовувала яскраві порівняння, цікаві історії та живі обговорення, де кожен міг висловити свою думку.

# data[].attributes.headline
Проходження літньої практики за С. Русовою

# data[].attributes.subject
Проходження літньої практики за С. Русовою

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої практики я застосувала 2 ключові ідеї Софії Русової:

1 Ідея - "Найкращий учитель для дитини — це жива природа та довкілля"- Проводились заняття просто неба, екологічні екскурсії, спостерігали за рослинами й комахами. Замість пасивного сидіння за спогляданням мульфільмів чи телефонів — вивчали світ через дотик, експериментували.

1. 2.  Ідея: «Хай кожна душа, кожна голівонька відрізняється у школі своєю фарбою, своєю формою» - при складанні плану-сітки підбирали заняття з урахуванням інтересів дітей. Замість муштри — театралізовані дійства, мистецькі майстер-класи (малювання, аплікація, музика), арт-терапія. Діти мали можливість самостійно обирати, у якому виді творчості вони хочуть проявити себе.

# data[].attributes.headline
Проходження лі

# data[].attributes.body
Проходження літньої практики за С. Русовою

Під час проходження літньої практики я застосувала одну з ключових ідей Софії Русової:

Ідея єдності виховання - "Найкращий учитель для дитини — це жива природа та довкілля"- Проводились заняття просто неба, екологічні екскурсії, спостерігали за рослинами й комахами. Замість пасивного сидіння за спогляданням мульфільмів чи телефонів — вивчали світ через дотик, експериментували. При складанні плану-сітки підбирали заняття з урахуванням інтересів дітей: мистецькі майстер-класи (малювання, аплікація, музика), арт-терапія. Діти мали можливість самостійно обирати, у якому виді творчості вони хочуть проявити себе.

# data[].attributes.headline
Берназ Ганна 

# data[].attributes.subject
Берназ Ганна 

# data[].attributes.body
Під час літньої практики, реалізовуючи ідеї Софія Русова, було проведено спостереження за квітами. Діти розглядали квіти на клумбі, визначали їхній колір, форму та розмір, спостерігали за комахами, які їх відвідують. Таке спостереження сприяло розвитку допитливості, любові до природи та дбайливого ставлення до рослин.

# data[].attributes.headline
Під час літньої педаго

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики я реалізовувала ідею Софії Русової щодо розвитку дитини через активну діяльність, гру та спілкування з природою. Проводила рухливі ігри, творчі завдання та бесіди на свіжому повітрі, що сприяло всебічному розвитку дітей, їхньої самостійності та зацікавленості у пізнанні навколишнього світу.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої педагогічної практики я практично реалізувала концепцію екологічного виховання видатної української педагогині Софії Русової, яка наголошувала на важливості навчання через гру та безпосереднє спілкування з природою.

​На занятті «Віконце в природу» діти використовували паперові трафарети , поєднуючи геометричні й природні форми з живою зеленню чагарників. Такий діяльнісний підхід допомагає малечі не лише розвивати просторову уяву, дрібну моторику та пізнавальний інтерес, а й вчить тонко відчувати та цінувати навколишній світ. Природне середовище стало для вихованців найкращим інтерактивним простором для творчості та самовираження.

# data[].attributes.headline
Куралова Юлія 

# data[].attributes.subject
Куралова Юлія 

# data[].attributes.body
Під час літньої практики я використовувала методи та прийоми, рекомендовані Софією Русовою: ігровий, словесний, практичний, метод спостереження та самостійної діяльності. Особливу увагу приділяла розвитку творчості дітей через ігри, квести, бесіди, спостереження за природою, колективні творчі справи, заохочення та створення ситуації успіху для кожної дитини. Це сприяло активності, самостійності та гармонійному розвитку вихованців.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практи

# data[].attributes.body
Під час літньої практики мною було реалізовано ідеї Софії Русової щодо важливість дітей зв’язку з природою, дитиноцентризм, доброту і співпрацю, та виховання через діяльність.

·         Принцип зв’язку з природою був реалізований через щоденні прогулянки, ранкову гімнастику на вулиці. Діти більшу частину дня знаходились не у групах, а на майданчику, спостерігаючи за усім навколо та дізнаючись щось нове.

·         Принцип дитиноцентризму був реалізований через індивідуальний підхід до кожної дитини. Кожна дитина завжди отримувала можливість казати про свої почуття, думку, враження, тощо. Якщо у дитини виникали якісь проблеми під час занять, на цьому ніколи не акцентувалася увага у негативному ключі, а вирішувалася під час індивідуальної роботи.

·         Принцип доброти і співпраці був реалізований через пояснення дітям про важливість доброти, дружби та поваги один до одного. Проводилися як і повноцінні морально-етичні бесіди, так і прості зауваження протягом дня. Звичайне «давайте допоможемо», «скажімо щось приємне про один одного», робило взаємовідносини у групі теплішими та міцнішими.

·         Принцип виховання через діяльність був реалізований через постійну взаємодію з навколишнім. На заняттях діти не просто сиділи та слухали, а завжди мали можливість зробити внесок у нього.

# data[].attributes.headline
У своїй літній

# data[].attributes.body
У своїй літній практиці я використовувала ігрові методи навчання, спостереження в природі, творчі завдання та рухливі ігри. Це допомагало дітям активно пізнавати навколишній світ, розвивати уяву, самостійність і навички спілкування.

# data[].attributes.headline
Бордан Світлана

# data[].attributes.subject
Бордан Світлана

# data[].attributes.body
Рух — це життя!»

Фізична активність за Русовою — це природна потреба, а не примусова муштра. Наші підлітки самі ставали лідерами-инструкторами та запалювали весь табір на ранкових руханках ! Ми грали у волейбол, настільний теніс та випробували креативні рухливі ігри: від комічної «Естафети джентльменів» та «Бантикового хаосу» до драйвових «Перевертнів» та квесту «Спортивний Олімп». 10 днів зміни довели, що гуманна педагогіка Софії Русової ідеально працює із сучасними тинейджерами. Нам вдалося створити простір, де кожен відчув себе лідером, знайшов друзів та розкрив свій потенціал без жодного примусу !

# data[].attributes.headline
Виховання через діяльн

# data[].attributes.body
Виховання через діяльність та соціалізацію («Працюємо разом — досягаємо успіху»)

Ми активно впроваджували дитиноцентризм, де дитина — активний учасник життя, а не пасивний слухач.

Що ми робили: Запускали командні квести, ігрові програми, вікторини де діти вчилися допомагати один одному, ділитися, домовлятися та проявляти милосердя. Навіть проста праця в природі перетворювалася на захопливу спільну справу.

# data[].attributes.headline
Літня практика: весело, пізнавально та з турботою про природу!

# data[].attributes.subject
Літня практика: весело, пізнавально та з турботою про природу!

# data[].attributes.body
Літо — це не лише час для відпочинку, а й чудова нагода дізнатися щось нове та корисне. Під час цьогорічної практики у нашому пришкільному таборі ми активно поєднували розваги із навчанням! Особливе натхнення для занять ми запозичили у чудових ідей Софії Расової, які допомогли зробити дозвілля дітей ще цікавішим. Що ми робили? Одним із найяскравіших етапів практики став інтерактивний захід — «Екологічна вікторина». Це був не просто тест на знання, а справжня мандрівка у світ природи, де кожен відчув себе дослідником!

Під час вікторини "Лікарські рослини" діти відкрили для себе дивовижний світ «зеленої аптеки», яка росте прямо у нас під ногами. Ми дізналися: які рослини допомагають при застуді, а які — загоюють ранки. Як правильно та екологічно збирати трави, не шкодячи природі. Чому важливо берегти кожну квіточку та дерево навколо нас.

Результат: море позитивних емоцій, купа нових знань і, головне — усвідомлення того, що природа — наш найкращий друг, якого потрібно захищати. 💚

# data[].attributes.headline
Бабініна Марія 

# data[].attributes.subject
Бабініна Марія 

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики я намагалася втілювати ідеї Софії Русової щодо розвитку творчості, самостійності та активності дітей. У своїй роботі використовувала ігри, вікторини, квести, конкурси та творчі завдання, які сприяли розвитку дитячої ініціативи й командної взаємодії. Особливу увагу приділяла створенню доброзичливої атмосфери, у якій кожна дитина могла проявити свої здібності, висловити власну думку та відчути себе успішною.

# data[].attributes.headline
Літня практика у пришк

# data[].attributes.body
Літня практика у пришкільному таборі це не просто розваги, а простір для втілення найкращих педагогічних ідей. Проводячи час із дітьми я щодня згадую принципи видатної української діячки Софії Русової. Вона вірила, що навчання має бути природним, радісним, та побудованим на повазі до особистості дитини. Працюючи в таборі я на власному досвіді переконуюсь коли даєшь дітям свободу для творчості , гри та дослідження світу, вони розкриваються неймовірно.Тому наші квести та заняття на свіжому повітрі повністю відповідають ідеям С русової.

# data[].attributes.headline
Під час літньої пе

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики були реалізовані окремі ідеї Софії Русової щодо гармонійного розвитку дитини через гру, фізичну активність та виховання самостійності. Особлива увага приділялася організації рухливих ігор та спортивно-оздоровчих заходів. Діти брали участь у встановленні наметів, проходженні канатних переправ, що сприяло розвитку спритності, витривалості, уміння працювати в команді та взаємодопомоги. Також під час роботи створювалися умови для активного відпочинку, зміцнення здоров’я та формування позитивних моральних якостей, що відповідає педагогічним ідеям Софії Русової про всебічний розвиток особистості дитини.

# data[].attributes.headline
Літня педагогічна практика 

# data[].attributes.subject
Літня педагогічна практика 

# data[].attributes.body
Анікіна Марина, студентка ІІІ-Б курсу, спеціальність 013 Початкова освіта

Педагогічна майстерня «Літо за Софією Русовою: від ідеї до практики»

Як я втілювала ідеї Софії Русової під час літньої практики в таборі «Мрія»

Софія Русова наголошувала, що дитина – не пасивний об'єкт виховання, а активна діяльна особистість, і найкраще навчання відбувається через гру, працю та безпосередній досвід. Саме цей підхід я намагалася реалізувати протягом зміни у загоні «Веселка» (13 дітей, 2-А клас).

1. Принцип природовідповідності. Русова писала, що виховання має враховувати вікові особливості дітей. Тому всі заходи ми планували з урахуванням потреб молодших школярів: чергували активні квести зі спокійними майстер-класами, проводили щоденну ранкову зарядку та «Ранкове коло Веселки», де кожна дитина могла поділитися своїм настроєм.

2. Навчання через гру та практичну діяльність. Русова вважала гру основою пізнання світу. Ми не просто розповідали дітям про щось – ми давали їм змогу спробувати самотужки. Під час миловаріння діти власноруч виготовляли мило, на майстер-класі у кафе «Тренд» – готували піцу, на конефермі – спілкувалися з тваринами. У квестах («Відкриття зміни», «Фортеця») вони вчилися працювати в команді, приймати рішення та нести відповідальність.

3. Розвиток творчих здібностей. Софія Русова надавала великого значення естетичному вихованню. На майстер-класі у Центрі Гончаренко діти малювали кавою, створювали янгола-мотанку в Арт-просторі, а під час закриття табору влаштували флешмоб, де показали свої таланти. Ми запровадили «Скриньку пригод» – капсулу з сюрпризними завданнями на день, що підтримувало інтерес і творчу ініціативу.

4. Соціальне виховання та колективна взаємодія. Девіз нашого загону «Ми веселі, ми дружні, ми яскраві та потужні!» – це не просто слова. Щодня ми будували довірливі стосунки: через «Ранкове коло», командні ігри, спільні екскурсії до музею та бібліотек діти вчилися чути одне одного, підтримувати та домовлятися.

Висновок. Практика в таборі стала для мене яскравим підтвердженням слів Софії Русової: «Дитяча душа подібна до струни — торкнись її, і вона зазвучить». Коли дітям цікаво, коли вони можуть діяти самостійно, коли відчувають підтримку – вони розкриваються найкраще. У таборі я не просто організовувала дозвілля, я створювала простір, де кожна дитина мала можливість бути собою, творити, дружити і рости.

# data[].attributes.headline
На практиці це втілило

# data[].attributes.body
На практиці це втілилося через проведення екологічних операцій («Відкриваємо джерельце»), краєзнавчих екскурсій, Днів козацтва та національної творчості, де кожна дитина мала простір для вільного самовираження та всебічного розвитку. Такий підхід допоміг успішно згуртувати тимчасовий дитячий колектив та досягти високих результатів.

# data[].attributes.headline
Реалізація ідей Софії Русової під час літньої педагогічної практики

# data[].attributes.subject
Реалізація ідей Софії Русової під час літньої педагогічної практики

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої педагогічної практики я намагалася реалізовувати окремі ідеї видатної української педагогині Софії Русової. Основним принципом її педагогіки є всебічний розвиток дитини через активну діяльність, творчість, гру та виховання в колективі.

У роботі з дітьми особливу увагу приділяла створенню доброзичливої атмосфери, де кожна дитина могла проявити свої здібності та почуватися впевнено. Під час проведення конкурсів, квестів, творчих майстерень та тематичних занять діти мали можливість самостійно висловлювати свої думки, працювати в командах і розкривати власний потенціал.

Ідею навчання через гру було реалізовано під час танцювальних батлів, інтелектуальних вікторин та рухливих ігор. Такі форми роботи сприяли розвитку творчого мислення, комунікативних навичок та вмінню співпрацювати з однолітками.

Також значну увагу приділяла вихованню поваги до української культури, традицій та рідної мови, що відповідає національно-патріотичним поглядам Софії Русової. Під час тематичних заходів діти знайомилися з українськими звичаями, народними іграми та культурною спадщиною нашого народу.

Отже, під час літньої практики мені вдалося частково реалізувати педагогічні ідеї Софії Русової через організацію творчої, пізнавальної та ігрової діяльності дітей, спрямованої на гармонійний розвиток особистості та формування позитивного ставлення до навчання й спілкування.

# data[].attributes.headline
Софія Русова вважала п

# data[].attributes.body
Софія Русова вважала природу головним вихователем дитячої душі. Тому нашу прогулянку-спостереження я перетворила на «дослідження таємниць». Ми не просто ходили парами, а слухали мову вітру, роздивлялися мурашники й міркували, куди так поспішають комахи. А екологічний квест став не змаганням на швидкість, а місією чуйності: діти «рятували» галявину та вчилися берегти кожну травинку. Адже, за Русовою, любов до Батьківщини починається саме з любові до її природи.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої педагогічної практики в пришкільному таборі «Українці» я прагнула створити умови для змістовного дозвілля дітей, їхнього емоційного комфорту, творчого розвитку та активної взаємодії в колективі. У своїй роботі я намагалася поєднувати виховну, розвивальну та організаційну діяльність, добираючи форми роботи, які були б цікавими, доступними та корисними для дітей різного віку.

Упродовж практики проводилися тематичні дні, спортивні естафети, рухливі ігри, творчі майстерні, командні квести, вікторини, бесіди, святкові заходи та екскурсії. Особливе місце посідали такі заходи, як День здоров’я, День ЗСУ, День гриму та перевтілень, День безпечної поведінки, День рідної мови, День навпаки, День дитини та урочисте закриття табору. Усі вони були спрямовані на формування дружніх стосунків, взаємоповаги, розвитку творчості, самостійності, ініціативності та позитивного ставлення до колективної діяльності.

Практика в пришкільному таборі стала для мене цінним досвідом, адже дала можливість закріпити педагогічні вміння, розвинути навички організації дитячого колективу, проведення виховних заходів та створення сприятливого середовища для розвитку кожної дитини.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої практики я використовував різноманітні засоби для організації виховної та ігрової діяльності дітей. Серед основних були рухливі та ігрові методики, спрямовані на розвиток командної взаємодії, уваги та фізичної активності. Також застосовувалися словесні методи (пояснення, інструктаж, бесіди), наочні (показ вправ, демонстрація ігор) та практичні (безпосереднє проведення ігор і вправ з дітьми).

Для роботи використовував спортивний інвентар (м’ячі, скакалки, обручі), а також підручні засоби та ігри без інвентарю. Важливе місце займали командні змагання, естафети, тематичні ігри та творчі завдання, які допомагали підтримувати інтерес дітей і створювати позитивну атмосферу в загоні.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої практики я реалізовувала педагогічну ідею Софії Русової щодо навчання і виховання дітей через активну діяльність та гру. Щодня організовувала для дітей руханки, спортивні естафети та рухливі ігри, які сприяли зміцненню здоров’я, розвитку спритності, витривалості та вміння працювати в команді.

Особливу увагу приділяла створенню доброзичливої атмосфери, у якій кожна дитина могла проявити себе, відчути радість від спілкування та активного відпочинку. Усі заходи проводилися в ігровій формі, що відповідало принципам Софії Русової про природовідповідність навчання та врахування вікових особливостей дітей.

Такий підхід допоміг поєднати фізичний розвиток, виховання позитивних якостей особистості та створення умов для гармонійного розвитку молодших школярів.

# data[].attributes.headline
Самсонникова Дар'я

# data[].attributes.subject
Самсонникова Дар'я

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики я реалізувала ідею Софії Русової щодо розвитку дитини через активну діяльність ігри і бесіди на свіжому повітрі що сприяло всебічному розвитку їхньої самостійності і пізнані навколишнього світу.

# data[].attributes.headline
Чеобану Оксана 

# data[].attributes.subject
Чеобану Оксана 

# data[].attributes.body
🌿 Ідеї Софії Русової в дії: як пройшла моя літня практика

Літо — це найкращий час для втілення концепції «природного виховання», про яку так багато писала Софія Русова. Цього року під час літньої практики я мала (мав) за мету не просто розважати дітей, а будувати кожне заняття на засадах її лагідної, гуманної педагогіки.

Русова стверджувала: «Дитина — це ніжний росток, який потребує сонця, простору і свободи». Ось як нам вдалося реалізувати її головні ідеї на практиці:

🎒 1. Навчання серед природи (Географічні та природничі екскурсії)

Ми перенесли «класну кімнату» на галявину парку. Замість сухих фактів із підручників — досліджували місцеву флору, спостерігали за мурахами та вчилися слухати тишу. Діти створювали власні екологічні паспорти рослин, що повністю відповідає заклику Русової розвивати органи чуття дитини через прямий контакт із довкіллям.

🎨 2. Ручна праця та творче самовираження

С. Русова вважала ручну працю основою розвитку мислення. Ми відмовилися від готових пластикових шаблонів і звернулися до природних матеріалів. Робили аплікації з літнього листя, плели віночки, ліпили з глини та створювали колажі. Головне правило — жодних рамок, лише повна свобода дитячої фантазії.

🎲 3. Рідне слово та народна гра

Кожен наш день починався або завершувався українськими народними іграми («Подоляночка», «Мак» тощо) та казками. Через рухливу гру та живе слово вихованці природно переймали національні традиції. Як писала педагогиня, саме рідна мова та культура є тим ґрунтом, на якому зростає гармонійна особистість.

Мій головний висновок: Педагогіка Русової — це не теорія з минулого століття. Це живий, дієвий інструмент. Коли дитині дають свободу вибору, поважають її індивідуальність і оточують красою рідного краю, навчання перетворюється на радість.

Дякую моїм маленьким вихованцям за це літо, повне відкриттів! 💛💙

# data[].attributes.headline
Під час літньої педаго

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики в умовах дистанційної форми навчання я реалізовувала ідею Софії Русової щодо розвитку творчої активності та самостійності дітей через пізнання природи.

Для цього були організовані онлайн-спостереження за природними явищами, творчі завдання та інтерактивні бесіди. Діти виконували дослідницькі мініпроєкти, фотографували літні зміни в природі, створювали малюнки та презентації за результатами своїх спостережень.

Така діяльність сприяла розвитку пізнавального інтересу, екологічної свідомості, творчого мислення та самостійності вихованців. Ідеї Софії Русової залишаються актуальними й сьогодні, адже допомагають створювати умови для гармонійного розвитку дитини навіть у дистанційному форматі навчання.

# data[].attributes.headline
спостереження за комахами  та квітами

# data[].attributes.subject
спостереження за комахами  та квітами

# data[].attributes.body
також спостерігали за природою квітами сонечком небом хмарами птахами

# data[].attributes.headline
Літня практика 

# data[].attributes.subject
Літня практика 

# data[].attributes.body
💻 Під час літньої дистанційної педагогічної практики я використовувала

📊 Microsoft PowerPoint

створення презентацій до уроків;

візуалізація навчального матеріалу;

підготовка ілюстрацій та схем для учнів.

📝 Конспекти уроків і виховних заходів

планування структури занять;

визначення мети, завдань та очікуваних результатів;

підготовка практичних завдань для учнів.

🌐 Інтернет-ресурси

пошук навчальної інформації;

добір цікавих фактів та ілюстративного матеріалу;

використання освітніх платформ та електронних джерел.

📚 Методичну літературу

опрацювання рекомендацій щодо проведення уроків;

вивчення сучасних методів навчання та виховання;

підбір ефективних форм роботи з учнями.

🎥 Навчальні відео та мультимедійні матеріали

підвищення зацікавленості учнів;

урізноманітнення навчального процесу;

розвиток пізнавальної активності дітей.

💻 Онлайн-комунікацію

проведення дистанційних занять;

спілкування з учнями під час уроків;

організацію обговорень та виконання завдань.

🎨 Творчі та інтерактивні методи навчання

бесіди та дискусії;

інтерактивні вправи;

творчі завдання та міні-проєкти.

📖 Під час практики я створила

✅ 2 презентації до уроків;

✅ 2 детальні конспекти занять;

✅ урок «Подорож Німеччиною»;

✅ годину спілкування «Як ми можемо захистити природу»;

✅ дидактичні та наочні матеріали для проведення занять.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої педагогічної практики я реалізовувала ідеї видатної української педагогині Софії Русової щодо всебічного розвитку дитини через пізнання природи, гру та самостійну діяльність. Особливу увагу приділяла організації спостережень за природними явищами, проведенню рухливих та дидактичних ігор на свіжому повітрі, розвитку творчих здібностей дітей.

У своїй роботі створювала умови для активної участі вихованців у різних видах діяльності, враховуючи їхні інтереси, потреби та індивідуальні особливості. Під час занять та прогулянок сприяла вихованню любові до рідного краю, бережливого ставлення до природи, розвитку самостійності та ініціативності дітей, що повністю відповідає педагогічним поглядам С. Русової.

# data[].attributes.headline
Ідеї Софії Русової, які були мною реалізовані під літньої практики

# data[].attributes.subject
Ідеї Софії Русової, які були мною реалізовані під літньої практики

# data[].attributes.body
Влітку ми разом з дітьми, проводили дуже багато часу на вулиці, проводячи дуже багато різних спостережень та рухливих ігор. Діти із цікавістю досліджували світ навколо себе. Софія Русова наголошувала, що природа є найкращим середовищем для розвитку дитячої допитливості, самостійності та творчості.

# data[].attributes.headline
Коваленко Мирослава Ва

# data[].attributes.body
Коваленко Мирослава Вадимівна

# data[].attributes.headline
У своїй роботі намагал

# data[].attributes.body
У своїй роботі намагалася впроваджувати окремі педагогічні ідеї Софії Русової, зокрема створення доброзичливої атмосфери, розвиток самостійності дітей, підтримку їхньої творчої активності та пізнавального інтересу через гру, спостереження та практичну діяльність

# data[].attributes.headline
Чебан Каріна 

# data[].attributes.subject
Чебан Каріна 

# data[].attributes.body
Втілення ідей Софії Русової (видатної української педагогині, яка створила концепцію національного, природовідповідного виховання) під час літньої практики в закладі дошкільної освіти (ЗДО) — це ідеальний збіг. Адже літо надає максимум можливостей для реалізації її головних принципів: природності, активності дитини, зв'язку з рідним краєм та навчання через гру й творчість.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практи

# data[].attributes.body
Під час літньої практики в закладі дошкільної освіти я реалізовувала ідею Софії Русової про навчання дітей через гру, активну діяльність та спілкування з природою. Разом із дітьми ми проводили рухливі ігри на свіжому повітрі, спостерігали за природними явищами, рослинами та комахами, вчилися пізнавати навколишній світ у цікавій та доступній формі. Особливу увагу приділяли формуванню екологічної культури, вихованню дбайливого ставлення до природи та розвитку допитливості.

Пізнавальна діяльність поєднувалася з творчістю: діти збирали природні матеріали та створювали з них різноманітні аплікації й композиції. Така організація роботи сприяла розвитку активності, самостійності, творчих здібностей і позитивних емоцій у дітей, а також допомагала створити атмосферу співпраці та доброзичливості в колективі.

# data[].attributes.headline
🌿 Педагогічна майстерня «Літо за Софією Русовою: від ідеї до практики»

# data[].attributes.subject
🌿 Педагогічна майстерня «Літо за Софією Русовою: від ідеї до практики»

# data[].attributes.body
Під час літньої роботи з дітьми впроваджую ідеї Софії Русової через спостереження за природою, дослідницьку діяльність, народні ігри та творчі майстерні. Особливу увагу приділяю розвитку самостійності, допитливості та любові до рідного краю.

☀️ Практичні активності:

• екологічні досліди;

• спостереження за сезонними змінами;

• творчість із природних матеріалів;

• рухливі та народні ігри;

• тематичні прогулянки та квести.

Такі форми роботи допомагають зробити літо для дітей цікавим, змістовним та пізнавальним.

# data[].attributes.headline
Під час проходження лі

# data[].attributes.body
Під час проходження літньої практики у роботі з дитячим колективом реалізовувалася педагогічна ідея Софії Русової щодо виховання дитини через гуманний підхід, повагу до її особистості, розвиток самостійності та природних здібностей.

У процесі організації діяльності створювалися умови для вільного спілкування, творчого самовираження та активної участі кожної дитини у спільних заходах. Особлива увага приділялася формуванню дружньої атмосфери, розвитку ініціативності, співпраці та підтримці індивідуальних інтересів дітей.

Реалізація цієї ідеї сприяла створенню позитивного емоційного середовища та забезпечила комфортні умови для розвитку особистості кожної дитини.

# data[].attributes.body
Під час літньої педагогічної практики я реалізовувала ідеї Софії Русової, які ґрунтуються на любові до дитини, розвитку її творчості та пізнавальної активності.

У своїй роботі я організовувала для дітей ігри, творчі заняття, спостереження за природою, рухливі розваги на свіжому повітрі та бесіди про навколишній світ. Намагалася створити доброзичливу атмосферу, у якій кожна дитина почувалася важливою, могла вільно висловлювати свої думки та проявляти власні здібності.

Переконалася, що ідеї Софії Русової залишаються актуальними й сьогодні, адже вони сприяють всебічному розвитку дитини, формують самостійність, допитливість і любов до нав

чання.

# data[].attributes.headline
Під час дистан

# data[].attributes.body
Під час дистанційної літньої практики використовувала презентації, інтерактивні завдання, відеоматеріали, дидактичні ігри та творчі вправи. Роль дітей виконували мої одногрупники, з якими ми моделювали різні педагогічні ситуації. Це допомогло відпрацювати методи організації занять, комунікацію та застосування сучасних педагогічних технологій.

# data[].attributes.headline
Андонов Іван 

# data[].attributes.subject
Андонов Іван 

# data[].attributes.body
У своїй роботі використав ідею дитиноцентризму, дитина головна в процесі навчання та виховання. Під час роботи у літньому таборі впроваджував принципи індивідуального підходу та потреб кожної дитини, розвивав таланти та здібності кожного вихованця.

# data[].attributes.headline
Участь у педагогічній майстерні «Літо за Софією Русовою:

# data[].attributes.subject
Участь у педагогічній майстерні «Літо за Софією Русовою:

# data[].attributes.body
від ідеї до практики» стала для мене можливістю не лише ознайомитися з педагогічними ідеями С. Русової, а й реалізувати їх під час літньої практики.

Однією з ключових ідей, яку я впроваджував, була організація навчання через діяльність і гру. Під час роботи з дітьми я намагався створювати такі умови, де кожна дитина могла проявити себе, відчути радість руху, спілкування та пізнання. Особливу увагу приділяв розвитку самостійності, ініціативності та взаємоповаги в колективі.

У своїй практиці використовував рухливі ігри, командні завдання та вправи, що сприяють не лише фізичному розвитку, а й формуванню особистості дитини. Важливим було також створення доброзичливої атмосфери, де кожен відчуває підтримку та віру у власні сили.

Ідеї Софії Русової допомогли мені глибше зрозуміти значення гармонійного розвитку дитини та важливість індивідуального підходу в освітньому процесі.

# data[].attributes.headline
Під час літньо

# data[].attributes.body
Під час літньої практики я реалізовувала ідею Софії Русової про навчання через природу та безпосереднє спостереження.

Разом із дітьми ми проводили екологічні прогулянки, під час яких спостерігали за рослинами, комахами та птахами. Діти вчилися помічати зміни в природі, ставили запитання, ділилися своїми враженнями та виконували творчі завдання: малювали побачене, створювали аплікації з природних матеріалів і складали короткі розповіді.

Такі заняття допомогли розвивати допитливість, спостережливість, екологічну свідомість і любов до рідного краю. Саме так реалізується педагогічна ідея Софії Русової: дитина найкраще навчається через власний досвід, активну діяльність і пізнання навколишнього світу.

# data[].attributes.headline
Ідеї виховання

# data[].attributes.body
Ідеї виховання за С. Русовою, реалізовані під час роботи пришкільного табору:

Виховання в єдності з природою. Реалізовано під час проведення Дня екології та природи, екологічного брейн-рингу «Земля — наш спільний дім», екскурсії до шкільного саду, конкурсу поробок із природного матеріалу «Фантастичні істоти». Це сприяло формуванню екологічної свідомості, дбайливого ставлення до природи та розвитку спостережливості.

Розвиток творчих здібностей дитини. Ця ідея реалізовувалася через конкурс коміксів «Сміхопанорама», костюмований показ мод, створення патріотичного колажу, конкурс малюнків на асфальті, творчу зйомку відеоролика та святковий концерт. Такі заходи допомагали дітям проявляти ініціативу, фантазію та творчий потенціал.

Національно-патріотичне виховання. Під час Дня патріота діти створювали колаж «Моя квітуча Україна» та відвідали історичний музей. Ці заходи сприяли вихованню любові до Батьківщини, поваги до її історії та культурної спадщини.

Розвиток самостійності та лідерських якостей. Під час Дня лідерства та драйву проводилися тренінг «Я — лідер своєї команди» та конкурсна програма, які формували відповідальність, уміння працювати в колективі та приймати рішення.

Фізичне виховання та зміцнення здоров'я. Щоденні ранкові зарядки, рухливі ігри, спортивні змагання, День рекордів Гіннеса та День здоров'я забезпечували гармонійний фізичний розвиток дітей і формували навички здорового способу життя.

Навчання через гру та практичну діяльність. Квест «У пошуках втраченої карти Острова Скарбів», кулінарний майстер-клас, інтелектуальні вікторини, інтерактивні бесіди та різноманітні конкурси реалізували принцип активного навчання, який був одним із провідних у педагогічній системі Софії Русової.

# data[].attributes.headline
Під час літньої практи

# data[].attributes.body
Під час літньої практики ми реалізовували одну з провідних ідей Софії Русової — навчання дитини в єдності з природою. Саме природа стала для наших вихованців найкращою лабораторією, майстернею та простором для творчості.

Спостерігаючи за рослинами й комахами, проводячи прості досліди, граючи в рухливі та народні ігри, створюючи творчі роботи з природних матеріалів, діти не лише здобували нові знання, а й навчалися мислити, досліджувати, співпрацювати та берегти довкілля.

Ідеї Софії Русової вкотре підтвердили свою актуальність: дитина найкраще розвивається тоді, коли має можливість пізнавати світ через власну діяльність, гру, творчість і спілкування з природою.

# data[].attributes.headline
🌞 Реалізація і

# data[].attributes.body
🌞 Реалізація ідеї Софії Русової під час літньої практики

Під час літньої педагогічної практики я реалізовувала ідею Софії Русової «виховання через діяльність». Діти не лише брали участь в іграх та заходах, а й навчалися через активну взаємодію, повагу один до одного творчість та спільну роботу. Ми проводили та брали участь у рухливих іграх,квестах, творчих майстер-класах,конкурсах та командних завданнях, які сприяли розвитку самостійності, комунікації та творчих здібностей дітей.

Також у своїй роботі я дотримувалася принципу дитиноцентризму, намагаючись враховувати інтереси кожної дитини, підтримувати її ініціативу та створювати доброзичливу атмосферу. Це допомагало дітям почуватися впевнено,добре,вільно висловлювати свої думки та активно долучатися до всіх заходів.

☀️ «Щаслива дитина — це не та дитина,яка має найкращі іграшки, а та яка зростає в атмосфері любові, безпеки та прийняття.»

# data[].attributes.headline
Реалізація ідей С. Русової під час літньої практики

# data[].attributes.subject
Реалізація ідей С. Русової під час літньої практики

# data[].attributes.body
Під час проходження практики в літньому таборі я реалізовував окремі педагогічні ідеї Софії Русової. Насамперед це створення доброзичливої та безпечної атмосфери, у якій кожна дитина почувалася важливою та могла вільно висловлювати свої думки. Я намагався ставитися до дітей з повагою, підтримувати їхні ініціативи та заохочувати до активної участі в житті табору.

У своїй роботі я використовував ігрові методи навчання й виховання, адже саме через гру діти найкраще розвивають свої здібності, навчаються спілкуванню та взаємодії з однолітками. Під час проведення спортивних естафет, творчих конкурсів, вікторин і командних ігор я створював умови, у яких кожна дитина могла проявити свої здібності та відчути успіх.

Також я намагався враховувати індивідуальні особливості дітей, підтримувати тих, хто потребував більшої уваги, та допомагати їм адаптуватися в колективі. Це відповідає поглядам С. Русової щодо поваги до особистості дитини та розвитку її природних здібностей.

Під час практики велика увага приділялася співпраці, взаємодопомозі та вихованню дружніх стосунків між дітьми. Саме ці принципи є важливою складовою педагогічної спадщини Софії Русової, яку я прагнув реалізувати у своїй практичній діяльності.