# data[].attributes.body
모둠에서 선정한 좋은 질문을 공유해주세요

# data[].attributes.headline
무전공 입학제는 좋은 것일까?

# data[].attributes.subject
무전공 입학제는 좋은 것일까?

# data[].attributes.headline
대학의 수는 늘어야 할까, 줄어야 할까,

# data[].attributes.body
대학의 수는 늘어야 할까, 줄어야 할까, 유지되어야 할까?

# data[].attributes.headline
현대 사회에서 교육, 연구, 봉사 세 가

# data[].attributes.body
현대 사회에서 교육, 연구, 봉사 세 가지 대학의 사명 중 어느 것이 가장 강조되고 있는가?

# data[].attributes.headline
현재 고등학교는 단순히 지식의 전승만을 

# data[].attributes.body
현재 고등학교는 단순히 지식의 전승만을 목적으로 지식의 발견(창조)보다는 맹목적인 생기뷰를 채우기 위한 활동즐로만 이루어져 사회 기여에 힘들어 보인다. 어떻게 변해 나가야 할까?

# data[].attributes.body
학생의 목적이 그저 학위취득에 그친다면 대학의 목적과 불일치하는 것일텐데 이런 부분을 어떻게 해결해야 할지

# data[].attributes.headline
기대했던 대학교 수업은 다양한 토론, 프

# data[].attributes.body
기대했던 대학교 수업은 다양한 토론, 프로젝트, 실제 사례 기반 학습을 통한 비판적 사고 능력 함양이었다. 하지만 실제로 경험해 보니 시험 평가 방식이 암기 위주에 치중되어 있고, 실질적으로 도움이 된다고 느낄 만한 활동이 부족하다는 인상을 받았다.

이런 수업 방식이 지속되는 구조적·문화적 이유는 무엇이라고 생각하며, 교육적 목표와 수업 운영 방식 간의 괴리를 줄이고 학생들에게 더 유의미한 학습 경험을 제공하기 위해 대학이나 교수진 차원에서 어떤 개선 전략을 모색할 수 있을까?

# data[].attributes.headline
현재 학생이 대학에 다니는 이유와 대학의 기능이 일치하지 않는 상황에서 대학의 지식의 창조와 확장를 위해서 어떤 노력을 해야 하는가?

# data[].attributes.subject
현재 학생이 대학에 다니는 이유와 대학의 기능이 일치하지 않는 상황에서 대학의 지식의 창조와 확장를 위해서 어떤 노력을 해야 하는가?

# data[].attributes.headline
학업 지속에 대한 다양한 이론적 접근 방

# data[].attributes.body
학업 지속에 대한 다양한 이론적 접근 방식 중 현재 우리나라의 대학생 학업 중단 문제를 해결하기 위해 가장 적절한 이론적 접근 방식은 무엇이라고 생각하는가?

# data[].attributes.headline
대학의 기능 중 하나는 진리 추구와, 학

# data[].attributes.body
대학의 기능 중 하나는 진리 추구와, 학문의 발전이다. 하지만 중등 교육을 마치고 대학에 진

학하는 사람들 중에는 더 일활한 취업을 위해 학위를 얻으려고 대학에 진학하는 사람이 매우

많다. 이러한 진학 목적이 진리 추구와 학문의 발전이라는 대학의 목적과 기능을 저해시키지

않는가? 또, 대학 교육이 보편화될수록 해당 기능이 약화되며 산업 현장에 투입할 인력을 기

르는 것이 주요 기능이 될 것인데, 그래도 대학 교육이 보편화되어야 하는가?

# data[].attributes.headline
‘자율전공’ ‘부전공’ 제도가 원래 취지가 현실에서 변질되지는 않았나요?

# data[].attributes.subject
‘자율전공’ ‘부전공’ 제도가 원래 취지가 현실에서 변질되지는 않았나요?

# data[].attributes.body
해당 대학의 간판 학과를 진학하기 위한 수단으로 이용된다거나, 혹은 ‘이중 전공’ 의 경우처럼 누군가는 피해를 보는 사태가 벌어지는 게 과연 학생들의 신중한 진로, 전공 선택에 긍정적인 영향을 미칠까요?

# data[].attributes.headline
현재 고등 교육의 쓰레기통 모형이 발생하

# data[].attributes.body
현재 고등 교육의 쓰레기통 모형이 발생하게 된 원인은 자율성이라는 대학의 중요가치에 있다. 그렇다면 이러한 자율성에 대한 통제가 이루어지는 것이 옳은가?

# data[].attributes.headline
고등교육의 단계에는 엘리트형, 대중형, 

# data[].attributes.body
고등교육의 단계에는 엘리트형, 대중형, 보편형이 존재한다. 각 단계의 장단점은 무엇이며, 현재는 어느 단계를 추구하고 있으며, 앞으로는 어느 단계를 추구해야 하는가?