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Procesos cognitivos en la infancia y niñez 

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Procesos cognitivos en la infancia y niñez 

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Escuela abierta

Se basa en el uso de recursos educativos abiertos, libres y accesibles, así como en la aplicación de las prácticas pedagógicas contradas en el estudiante.

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Noticias sobre el desarrollo infantil en la educación 

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Noticias sobre el desarrollo infantil en la educación 

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1. Padres de niños con altas capacidades enfrentan falta de recursos en las escuelas

En España, los padres de hijos con capacidades intelectuales avanzadas se están quejando de la insuficiencia de recursos de formación que sus hijos necesitan en las escuelas, La ley de educación de 2020 reconoce la necesidad de atención pero la falta de identificación de programas sigue siendo un problema. Esto ha llevado a que algunas comunidades implementen programas de enriquecimiento, y aunque ha ayudado, la formación adecuada continua siendo un desafío.

2. Expertos recomiendan restringir el uso de pantallas en la educación infantil

Un informe del ministerio de juventud hecho por 50 expertos, muestra 100 medidas para proteger a los menores del riesgo de aosciado con el uso de pantallas. Entree esas recomendaciones esta el prohibir el uso de estas a los menores dde 3 años y restringir el uso hasta los 6 años en momentos especificos y bajo supervision. Esto porque llegaron a la conclusion que el uso excesivo de pantallas afecta negativamente en el desarrollo infantil.

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ESCUELA TRADICIONAL

Se trata del modelo más utilizado a lo largo de la historia, y se basa en que el docente transmite un conjunto de conocimientos al alumno. En este modelo pedagógico el papel del alumno es pasivo, y el protagonista, inevitablemente, es el docente.

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Escuela activa

Es un modelo completo de educación que promueve la educación personalizada, el trabajo cooperativo y la creación de vínculos fuertes entre escuela y comunidad.

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MEMORIA:

La memoria nos permite almacenar y recuperar información, incluyendo experiencias, conocimientos y habilidades.

ATENCION:

Es la capacidad de concentrarse y seleccionar información relevante y filtrar la información irrelevante

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Conductual: moldeamiento de la conducta a través de estímulos, respuestas y refuerzos.

Cognitivismo: investiga la forma en la que aprendemos y procesamos los conocimientos.

Neurociencias: analiza el sistema nervioso y su influencia en las emociones y el aprendizaje.

Psicología social: analiza cómo interactuamos, influimos, nos relacionamos en sociedad.

Psicoanálisis: analiza lo "inconsciente", lo sucedido en cada etapa de la infancia y cómo en la personalidad.

Constructivismo: la persona puede construir su propio conocimiento de acuerdo con sus experiencias. El alumno es protagonista.

Procesamiento de la información: compara la mente con una computadora: recibir, almacenar, recuperar información.

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RESOLUCION DE PROBLEMAS:

Es la capacidad para buscar y desarrollar soluciones a

desafíos o dificultades

APRENDIZAJE:

Es el proceso de obtener y aplicar nuevos conocimientos o habilidades.

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La necesidad de formación para los maestros sobre las realidades de la docencia se manifiestan en cursos dedicados al desarrollo del niño y del adolescente.

Los profesores a menudo no coinciden en cómo se desarrollan los niños, en qué factores influyen en su desarrollo y en si ellos pueden facilitarlo. Algunos piensan que los niños están simplemente programados para pasar por varias etapas de desarrollo y que los padres y los profesores deben limitarse a dejar que la naturaleza siga con su curso; por otro lado otros piensan que los adultos pueden modificar los patrones de conducta mediante premios y castigos; por otro lado, algunos otros piensan que los cambios de conducta provienen de fuentes internas y externas del estudiante.

Esta disonancia de ideales entre docentes da paso a varias terías del desarrollo del niño.

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Los psicólogos evolutivos tratan de describir cómo se desarrolla el niño y también lo que explica los cambios de conducta relacionados con la edad. La investigación de esta área ayuda a los profesores a contestar preguntas esenciales para asistir al desarrollo del niño.

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¿En qué forma se desarrollan los procesos del pensamiento?

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¿En qué forma se desarrollan los procesos del pensamiento?

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¿Cuándo empieza el niño a entender los sentimientos de otros?

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¿Cuándo empieza el niño a entender los sentimientos de otros?

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¿Cómo aprende el niño la autodisciplina?

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¿Cómo aprende el niño la autodisciplina?

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¿Por qué algunos niños son más agresivos que otros?

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¿Por qué algunos niños son más agresivos que otros?

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¿De qué manera la autoestima influye en el aprovechamiento escolar?

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¿De qué manera la autoestima influye en el aprovechamiento escolar?

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¿Por qué algunos estudiantes abandonan la escuela de enseñanza media?

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¿Por qué algunos estudiantes abandonan la escuela de enseñanza media?

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Los profesores tienen diversos puntos de vista sobre el desarrollo del niño. Algunos toman un curso de psicología del niño, otros se crean una teoría basada en sentido común, experiencias personales y observaciones.

La mayoría de personas admiten que muchas características fundamentales del ser humano se obtienen sin entrenamiento por ser innatas.

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Un informe origina inquietudes respecto a los desajustes evolutivos entre los programas educativos destinados a adolescentes jóvenes:

El hecho de colocarlos en en ambientes grandes e impersonales cuando lo que necesitan son relaciones estables de confianza con los adultos y con sus compañeros.

Un programa de grados intermedios que concede mucha importancia al aprendizaje memorístico y a las habilidades básicas cuando los adolescentes ya es´tan en condiciones de realizar el pensamiento crítico y de orden superior.

El desinterés por su desarrollo psíquico, físico y social.

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Turning Points: Preparing American Youth for the 21st Centuri (Carnegie Council on Adolescent Development, 1989).

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Es difícil evaluar los efectos de la escuela en el desarrollo del niño ya que las escuelas difieren mucho en la filosofía, en los recursos, en las oportunidades de aprendizaje y en la atmósfera social.

La escuela influye en el logro, en la socialización y en la salud psíquica de niños y adolescentes.

La escuela no solo influye en el rendimiento académico de los estudiantes sino también en la forma en que se organizan sus pensamientos e ideas.

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En este punto de la historia de la investigación del desarrollo del niño, la pregunta ya no es si la escuela influye en él, sino qué tipos de escuela o de experiencias escolares ejercen una influencia positiva.

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En este punto de la historia de la investigación del desarrollo del niño, la pregunta ya no es si la escuela influye en él, sino qué tipos de escuela o de experiencias escolares ejercen una influencia positiva.

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Padres con hijos de altas capacidades luchan contra la falta de recursos y formación en las escuelas para que sus niños sean bien atendidos

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Durante el curso 2022-2023 se identificó a 50.380 estudiantes de segundo ciclo de infantil a bachillerato con esas necesidades educativas, un 0,75% del total, aunque informes nacionales y el consenso entre especialistas indican que alrededor del 10% de niños las tiene

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Los expertos del Gobierno proponen restringir las pantallas en los colegios y que los adolescentes tengan móviles sin redes sociales ni internet

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Marcha atrás en el uso de las pantallas por parte de los menores. El comité de 50 expertos nombrados por el Gobierno para evaluar el impacto de las nuevas tecnologías en niños…

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-Azul Nabil Huerta Solis

-Debanhi García Perez

-Keila Naara Rodriguez Zermeño

-Isaac Johabed Talancon Solana

-Anahitzin Mayte López Castañeda