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-Ramírez Vega, C. (2014). La influencia de la familia y la escuela en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 5 años a través de la aplicación de un programa de estimulación del lenguaje.

-Jiménez, A. B. H. (2000). Intervención psicomotriz en el Primer Ciclo de Educación Infantil: estimulación de situaciones sensoriomotores. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (37), 87-102.

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Componente pragmático:                               

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Componente pragmático:                               

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-Actividad 2: "Mi teléfono"

o Área de trabajo:

Lenguaje pragmático, habilidades sociales, desarrollo de la expresión y comprensión verbal.

o Objetivo específico:

Desarrollar la capacidad y habilidad del niño/a para comunicarse de manera práctica y efectiva en la vida real en situaciones cotidianas.

o Materiales necesarios:

Un teléfono u objeto que lo simule, tarjetas con preguntas simples para repasar y/o para enseñar antes de iniciar el juego y que les ayude a mantener una conversación durante el juego.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se simulará una llamada después se cogerá el teléfono y contestara alguien previamente se asignará un llamante y otro niño/a para responder ala llamada (El profesor o/a también puede asumir cualquiera de los roles si lo cree conveniente).

o Edad recomendada:

A partir de 4 años.

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-Actividad 2: "¿ Qué falta?"

o Área de trabajo:

Se trabaja el área semántica y del lenguaje, expresión oral y comprensión de conceptos.

o Objetivo específico:

Fomentar la comprensión y significado de las palabras mediante la identificación y descripción de objetos desarrollando su memoria y razonamiento explicando objetos aún desaparecido.

o Materiales necesarios:

Los objetos que se utilizan para describir.
o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se colocan objetos en una mesa, dejaremos que los niños los visualicen, después los niños se darán la vuelta y cuando se esconda un objeto, volverán a mirar donde estaban los objetos inicialmente e irán diciendo por turnos establecidos que objeto es el que falta y describiendo cómo es el objeto que falta.

o Edad recomendada:

A partir de 5/6 años.

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Componente fonológico:                                                    Actividad 2: "Carrera de rimas"

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Componente fonológico:                                                    Actividad 2: "Carrera de rimas"

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o Área de trabajo:

Estimulación del lenguaje/ memoria auditiva.

o Objetivo específico:

Mejorar el desarrollo y pronunciación del lenguaje , agilidad mental y estimular la fluidez verbal la cual se puede medir según Ramírez Vega(2014)para saber a fluidez verbal mediante la prueba PLON-R a los 3,4 y 5años de edad.

o Materiales necesarios:

Tarjetas con objetos de palabras que rimen y espacio necesario para realizar la actividad.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se mostrará una tarjeta con un objeto y deberán de decir palabras que rimen para avanzar, si aciertan tendrán que dar un paso adelante, sino lo hacen se quedarán el en sitio así hasta llegar a la meta que se marque y ganara el que llegue antes a la meta establecida.

o Edad recomendada:

A partir de 5 años.

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o Área de trabajo:

Se trabaja el área de motricidad gruesa coordinando los movimientos para imitar al animal, sensorial y cognitiva.

o Objetivo específico:

Desarrollar la coordinación y habilidades motoras gruesas además del equilibrio y la fuerza muscular junto a la creatividad y la atención ya que son muy importantes esta actividades como asegura Jiménez (2000) en cuanto a la prevención e intervención psicomotriz infantil.

o Materiales necesarios:

Espacio necesario y seguro para realzar la carrera, conos, cojines, sillas que el niño deberá que esquivar mientras realiza la carrera, imitando a un animal, por ejemplo, si le toca serpiente, lo tendrá que hacer arrastrándose por el suelo.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

El niño escoge una tarjeta(estará bocabajo no se vera el animal) y le da la vuelta y tendrá que realizar la carrera en un espacio delimitado y seguro instando a ese animal, se repetirá con diferentes animales como por ejemplo haciendo de conejo.

o Edad recomendada:

A partir de 4 años.

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Actividad 3: "Mesa sensorial: La cocina"

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Actividad 3: "Mesa sensorial: La cocina"

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o Área de trabajo:

Áreas sensorial (tacto, vista..), área cognitiva, área motriz y del lenguaje ya que se puede estimular a través de la descripción (opcional).

o Objetivo específico:

Estimular el desarrollo sensorial a través de texturas de materiales cotidianos mediante el juego simbólico y libre promoviendo la creatividad, autonomía y resolución de problemas.

o Materiales necesarios:

Materiales cotidianos de la cocina como el arroz, harina, legumbres, pasta...

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se comenzará la actividad diciendo hoy vamos a jugar a al cocina y hacer como que vamos a preparar una receta, podemos decir, vamos a cocinar macarrones por ejemplo y pedirle al niño que lo vaya haciendo: ¿podrías mezcal macarrones con agua. etc..? así ir mezclando e ir tocando y preguntando que sensación le va pudiendo cada ingrediente.

o Edad recomendada:

Desde los 4 años.

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-Actividad 1: "La bolsa misteriosa"

o Área de trabajo:

Esta actividad trabaja el área del desarrollo del lenguaje, área cognitiva, área motriz y creativa.

o Objetivo específico:

Estimular el vocabulario así como y mejorar la expresión oral y promover la interacción social.

o Materiales necesarios:

Se necesita una bolsa opaca, objetos pequeños o juguetes de platico que representen diferentes categorías (animales, vehículos, frutas) y tarjetas con pistas adicionales, para averiguar el objeto con descripciones simples o adivinanzas.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se rellena la bolsa con los objetos preparados (deben ser fáciles de manipular y seguros), previamente se habrán preparado las pistas o preguntas en las tarjetas para deducir cada objeto, se muestra la bolsita a los niños diciendo que dentro tienen cositas y descubriremos que hay dentro, para ello irán metiendo la mano e intentarán describir lo que ha sentido al tocar el objeto y lo describirá y si lo desean también se podrán coger tarjetas asignadas para cada objeto con preguntas que nos guiarán e irán ayudando a responder y encontrar repuestas para averiguar de que objeto se trata.

o Edad recomendada:

A partir de 5 años.

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o Área de trabajo:

En este juego se trabaja la motricidad gruesa y el área sensorial.

o Objetivo específico:

Desarrollar la motricidad gruesa manteniendo el globo en el aire e incrementando la atención y coordinación motora(ojo -mano).

o Materiales necesarios:

Un o varios globos y cuerda o celo para delimitar el campo de la actividad.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se infla el globo /globos y se le dice la niño que se tiene que mantener en el aire se le puede meter dificultad o variable como que los hagan con una sola mano o jugar a pata coja etc..

o Edad recomendada:

A partir de 3 años.

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o Área de trabajo:

Se trabajan varias áreas del desarrollo infantil como el desarrollo motor, fina y gruesa, áreas cognitiva y sensorial.

o Objetivo específico:

Fomentar el desarrollo integral y motor , desarrollar las habilidades motrices, cognitivas y sensoriales en un entorno seguro y controlado.

o Materiales necesarios.

se necesita materiales como cojines, cintas, colchonetas , aros ,cuerdas...

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad)

Se organiza un recorrido con los diferentes elementos para utilizar u jugar como por ejemplo saltar, lanzar pelotas, hacer líneas en zig zag, gatear, esquivar objetos ….el niño deberá realizarlo hasta la meta.

o Edad recomendada.

4 años en adelante.

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Actividad 2: "El camino de las sensaciones"

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Actividad 2: "El camino de las sensaciones"

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o Área de trabajo:

Se activa el área sensorial a través de sentidos, el área cognitiva y creativa.

o Objetivo específico:

Estimular el desarrollo sensorial mediante diferentes texturas, formas y superficies mediante caminando por un camino/tramo sensorial desarrollando las habilidades sensoriales en un entorno lúdico y seguro.

o Materiales necesarios.

Se utilizarán materiales con diferentes texturas, colores y formas, como por ejemplo: papel de pompa, césped, arena, algodón, arroz...

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se debe elegir un sitio adecuado y mejor adaptado para la realización de la actividad en un entorno agradable y seguro y se creará un camino con diferentes materiales y texturas, colores y formas se le pedirá al niño que se quite los calcetines y comience el recorrido de las diferentes sanaciones, estará guiado por el profesor/a.

o Edad recomendada.

A partir de 3 años.

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o Área de trabajo:

Estimula los sentidos, concentración, memoria sensorial, capacidad de diferenciar texturas y objetos, desarrolla el lenguaje.

o Objetivo específico:

Fomentar el desarrollo de la percepción sensorial a través de los sentidos, aumentando su capacidad de identificar y desarrollando su lenguaje descriptivo.

o Materiales necesarios:

Baúles y objetos para explorar y distinguir las diferentes texturas como por ejemplo diferentes baúles con diferentes texturas como arroz, algodón, arena... es muy importante también si puede que describa lo que siente, como por ejemplo si es suave, blando...y algo para taparle los ojos para que active más sus otros sentidos aunque se puede hacer también sin los ojos tapados.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

Se le tapará los ojos al niño/a y se le ira guiando a través de diferentes baúles, con diferentes texturas y el niño irá expresando lo que siente y cree que es mediante la percepción de sus sentidos.

o Edad recomendada:

A partir de 5 años.

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-Actividad 1: "Mi tiendecita"

o Área de trabajo:

Se trabaja el desarrollo social y emocional junto a la comprensión y expresión verbal.

o Objetivo específico.

Iniciar o mantener una conversación y adaptar el tono y el lenguaje.

o Materiales necesarios.

Los materiales que se utilizan en esta actividad serán un escenario que simule una tienda, juguetes que simulen una tienda, caja registradora, bolsas (será opcional) el material necesario dependerá de la dificultad que se quiera llevar a cabo, si se quiere hacer más completa y complicada se podrá trabajar también con billetes o monedas para niños más mayores.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

La profesora asignará los roles de cada niño( a ella tb podrá asumir un rol) comprador o vendedor y cada uno hará su papel y así se practicará el lenguaje según el rol de cada uno, si es vendedor actuará con un tipo de lenguaje determinado y si es comprador con otro diferente correspondiendo a le tipo de rol asignado.

o Edad recomendada.

A partir de 5 años.

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-Actividad 1: "La caja de los animalitos"
o Área de trabajo:

Comunicación y lenguaje.

o Objetivo específico:

Trabajar la pronunciación y repetición de los sonidos.

o Materiales necesarios:

Una caja o baúl, animalitos de peluche o plástico.

o Procedimiento detallado (descripción de la actividad):

La profesora irá sacando animalitos del baúl e imitará los sonidos que realiza cada animal y el niño/a irá imitando la pronunciación de los diferentes sonidos de los animales.

o Edad recomendada:

Desde los 3 años.