# data[].attributes.headline
Referente teórico del rol y perfil del educador

# data[].attributes.subject
Referente teórico del rol y perfil del educador

# data[].attributes.body
Según Zapata y Ceballos (2010), el rol del educador o educadora para la primera infancia debe estar centrado en el reconocimiento del niño y la niña como sujetos de derecho, en el enfoque de atención integral (educación, salud y protección) y en el acompañamiento afectivo y que posibilite el desarrollo no sólo de las capacidades cognitivas, comunicativas y afectivas sino el desarrollo de habilidades para la vida, a través de la lúdica y el juego, haciendo partícipes de dicho proceso a la familia y a la sociedad como agentes educativos corresponsables y garantes de un verdadero desarrollo integral.

Por lo tanto, estoy de acuerdo con el autor, porque nuestro rol como docente no solo debe estar enfocado a adquirir conocimientos sino a afianzar valores, donde los estudiantes sean capaces de crear una inclusión a cualquier lugar que vayan. También debemos articular nuestra labor como docente con la familia, con la comunidad y con todos los agentes significativos para que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes y conocimientos de su cultura. Y por último, debemos crear espacios lúdicos para que los niños y niñas le den sentido a otras actividades que pueden hacer ellos mismos o con otros, que les permite a su vez desarrollar habilidades y desenvolverse mejor, ya que el juego es clave para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños y niñas.

# data[].attributes.body
Soy Jesica Liliana Alarcon Zambrano, mi rol como docente ha evolucionado desde una concepción inicial, enfocada en la enseñanza tradicional, hacia una práctica más reflexiva y consciente. Este proceso de configuración ha estado mediado por la interacción con los estudiantes, la formación continua y el reconocimiento de la diversidad cultural y social en los contextos educativos en los que trabajo. Según Díaz (2001), el saber pedagógico se construye mediante una interacción dinámica entre teoría y práctica, lo cual ha sido clave en mi desarrollo profesional.

He aprendido que mi rol no se limita a enseñar contenidos; también implica facilitar aprendizajes significativos que consideren las experiencias y necesidades de mis estudiantes. Esta visión ha transformado mi práctica pedagógica, orientándola hacia la creación de ambientes participativos y enriquecedores, donde el juego, la exploración y la reflexión son herramientas esenciales para el desarrollo integral.

# data[].attributes.body
Soy una docente en formación entregada a su profesión, con vocación, con la mejor actitud para enseñar y aprender. Asumo el rol de mediador, orientador y guía del aprendizaje para ayudar al fortalecimiento cognitivo, social, afectivo y motriz de los niños y niñas.

El docente que soy hoy es resultado de un proceso continuo de aprendizaje, reflexión y transformación.

No obstante, soy consciente de que mi perfil profesional es dinámico. La docencia es un proceso inacabado, y cada día trae nuevos desafíos que exigen actualización y aprendizaje constante.

# data[].attributes.headline
Reflexión y análisis sobre mi rol docente

# data[].attributes.subject
Reflexión y análisis sobre mi rol docente

# data[].attributes.body
El ejercicio de la docencia no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también la transformación constante del propio ser como educador. Desde mi experiencia, reflexionar sobre el rol docente, las transformaciones vividas y el perfil profesional alcanzado es un acto trascendental que permite dar sentido al recorrido personal y profesional.

# data[].attributes.body
El camino hacia la docencia reflexiva me ha llevado a realizar cambios importantes:

Del enfoque transmisivo al enfoque constructivo: Hoy considero a mis estudiantes como agentes activos de su propio aprendizaje.

La incorporación de estrategias innovadoras: El uso del juego como herramienta didáctica y las herramientas digitales, han sido una de las transformaciones más significativas en mi práctica.

La autoevaluación y el aprendizaje continuo: Reflexionar sobre los conocimientos adquiridos en mi formación y adaptarlos al contexto específico de mi aula ha enriquecido mi desempeño profesional.

Según Díaz (2001), el saber pedagógico es dinámico y requiere ser alimentado constantemente con nuevas experiencias, investigaciones y adaptaciones al contexto educativo cambiante.