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La historia es una ciencia social que estudia los acontecimientos del pasado de la humanidad, y que se vale de distintas metodologías para analizar el contexto social, político, económico, geográfico y psicológico del hombre.

En la educación primaria, la historia se enseña de manera que los estudiantes puedan:

Desarrollar una conciencia cronológica y espacial.

Comprender las causas y consecuencias de los acontecimientos históricos.

Analizar y evaluar fuentes históricas.

Desarrollar habilidades críticas y reflexivas.

Conectar el pasado con el presente y el futuro.

Fomentar la empatía y la comprensión hacia diferentes culturas y sociedades.

Algunas estrategias pedagógicas para enseñar historia en primaria incluyen:

Uso de imágenes, videos y objetos históricos.

Dramatizaciones y juegos de roles.

Proyectos de investigación y presentación.

Visitas a museos y sitios históricos.

Uso de tecnologías digitales para crear timelines y mapas interactivos.

Al enseñar historia de manera efectiva en la educación primaria, podemos ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión más profunda del mundo que los rodea y a convertirse en ciudadanos informados y responsables.

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¿Qué es la historia?

La historia es fundamental para entender cómo las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales han moldeado la humanidad, permitiéndonos aprender del pasado para construir un futuro más consciente y fundamentado. Su estudio nos ofrece una perspectiva valiosa sobre nuestra identidad y el desarrollo de la sociedad.

Objeto de estudio

Al hombre a través del tiempo

Función

La comprensión del presente y del pasado de manera integral y contextualizada es fundamental para desarrollar una visión más completa de nuestra realidad. Esta perspectiva nos permite aprender de la historia y aplicar esos conocimientos en el presente para construir un futuro más informado y consciente.

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¿Qué es la historia por Sánchez J.?

La historia, como disciplina científica, se distingue por su enfoque crítico y metodológico en el estudio del pasado, permitiendo al historiador no solo registrar hechos, sino también analizarlos y clasificarlos para ofrecer respuestas a inquietudes contemporáneas. Este proceso de indagación y crítica es fundamental para establecer la historia como una ciencia que va más allá de la simple referencia al pasado, exigiendo un rigor que la diferencia de otras formas de conocimiento.

Objeto de estudio

Representan ideas clave y sus asociaciones, con énfasis en la creatividad y asociaciones libres.

Función

El razonamiento de los acontecimientos basado en el cuestionamiento del presente para poder echar un vistazo en el pasado y a si no repetir la historia

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V. Completa. Un paseo por la historia de la ciencia. José Manuel Sánchez Ron

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¿Qué es la historia por Sanchez Q.?

El estudio del pasado humano es fundamental para entender la evolución de la sociedad y su complejidad actual, además de servir como una herramienta valiosa para guiar nuestro futuro. Comprender nuestra historia nos permite tomar decisiones más informadas y conscientes en el presente.

Objeto de estudio

Los procesos sociales, económicos, políticos y culturales son fundamentales para entender la dinámica de nuestras sociedades. Estos elementos interrelacionados influyen en la forma en que vivimos, interactuamos y nos desarrollamos como comunidad.

Función

El presente nos proporciona una base sólida para entender nuestra realidad, mientras que al mismo tiempo nos guía hacia un futuro lleno de posibilidades. Además, es fundamental para forjar nuestra identidad, permitiéndonos conectar con nuestras raíces y aspiraciones.

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¿Qué es la historia por Voltaire?

La historia debía ser un relato objetivo de los hechos verdaderos, que abarcara la cultura, la sociedad, la política y el arte de una época, y no solo las historias individuales. También consideraba que la razón era la clave para el progreso social y que ninguna autoridad debía estar por encima de la crítica.

Objeto de estudio

Voltaire defendía la tolerancia, especialmente en materia religiosa, ya que creía que nadie puede tener la verdad absoluta.

Función

Voltaire por una historia objetiva que reflejara la complejidad de la cultura y la sociedad, enfatizando la importancia de la razón y la crítica como motores del progreso social. Su defensa de la tolerancia, especialmente en el ámbito religioso, subraya la necesidad de reconocer y respetar la diversidad de creencias y perspectivas.

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¿Qué es la historia por Braudel?

La historia se debe abordar desde problemas concretos, considerando la totalidad de lo social y su análisis a través de tres niveles temporales: larga, media y corta duración. Esta perspectiva permite una comprensión más profunda y matizada de los fenómenos históricos.

Objeto de estudio

La geohistoria destaca la interconexión entre el ser humano y su entorno, subrayando que los factores socioeconómicos, culturales, políticos y tecnológicos son fundamentales en la construcción de la historia. Comprender esta relación es esencial para interpretar el desarrollo de las sociedades a lo largo del tiempo.

Función

La obra de este pensador marcó un hito en la historiografía al proponer una interpretación plural del tiempo y al ubicar los sucesos históricos en un contexto más amplio, lo que renovó significativamente las ciencias sociales. Su enfoque transformador sigue siendo relevante en el estudio de la historia y la comprensión de los fenómenos sociales.

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La historia de larga duración de Fernand Braudel

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Aquí podemos ver como la Historia esta presente en nuestra vida, y como sujetos históricos que somos, formamos parte de la Historia e incluso tenemos la propia. Esta infografía recapitula los tres tipos de Historia que hay: la cotidiana, académica y escolar, basando la información en las lecturas de Carretero.

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Enrique Florescano 1937- 2023. Historiador académico mexicano.

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La función social de la historia es un tema fundamental en la obra de Enrique Florescano. Según él, la historia tiene varias funciones importantes en la sociedad, como:

1. Identidad: Ayuda a crear valores sociales compartidos y una idea de origen común.

2. Conocimiento de lo extraño y remoto: Permite comprender lugares y condiciones de vida diferentes.

3. Registro del transcurrir temporal: Analiza los cambios en las sociedades y los individuos a lo largo del tiempo.

4. Encuentro con lo irrepetible: Da significación y valor duradero a los hechos históricos.

5. Magistra vitae (maestra de la vida): Aprende de los errores del pasado para no repetirlos.

6. Tribunal: Juzga los acontecimientos pasados con responsabilidad y evitando anacronismos.

7. Proveedora de arquetipos: Proporciona modelos y ejemplos para la conducta y la imaginación.

8. Reconstrucción crítica del pasado: Analiza y reinterpreta el pasado para comprender mejor el presente.

En cuanto a los pros y contras de la función social de la historia, se pueden destacar los siguientes:

Pros:

Permite comprender el presente y el pasado.

Fomenta la identidad y la conciencia social.

Proporciona lecciones para el futuro.

Ayuda a evitar errores del pasado.

Promueve la crítica y el análisis.

Enseña a valorar la diversidad y la complejidad.

Contras:

Puede ser utilizada para justificar intereses políticos o ideológicos.

Puede crear estereotipos y prejuicios.

Puede ser selectiva y omitir aspectos importantes.

Puede ser influenciada por la perspectiva del historiador.

Puede ser utilizada para controlar o manipular la opinión pública.

Puede ser difícil separar la objetividad de la subjetividad.

La función social de la historia es fundamental para comprender el pasado y el presente, y para aprender de los errores del pasado, sin embargo, también es importante ser conscientes de los posibles contras y limitaciones de la historia, y esforzarse por mantener una perspectiva crítica y objetiva.

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Paradigmas de la Historia. Corrientes históricas.

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Paradigmas de la Historia. Corrientes históricas.

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A lo largo de la historia humana, la Historia ha tenido diferentes enfoques para ser estudiada y comprendida. Algunos autores daban su opinión acerca de como debería ser estudiada la Historia y dichos enfoques aun prevalecen en nuestros días, aunque también han cambiado las formas de ver el estudio de la Historia. En este enlace de TikTok podemos ver la explicación de cada una de ellas.

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Aquí hacemos mención de otros tipos de Historia que nos comparte Luis González, historiador mexicano. Los tipos de Historia que hace mención son la historia crítica, de bronces, anticuaria y científica.

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Las fuentes primarias y secundarias son fundamentales en la investigación histórica porque permiten a los historiadores reconstruir y comprender el pasado de manera precisa y objetiva.

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Son los documentos, testimonios u objetos completamente originales que permiten investigar, estudiar, seleccionar, clasificar, “editar” cuando es necesario y contrastar, para así obtener la información necesaria para conocer lo que sucedió en ese momento histórico, en pocas palabras las fuentes primarias son los testigos y la herencia de lo que ocurrió en el pasado.

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Las fuentes primarias se dividen en tres, fuentes escritas, iconográficas y orales. En el caso de la primera se pueden encontrar:

Documentos públicos:

constituciones, leyes, tratados.

Documentos privados;

(actas de nacimiento, matrimonio,

defunción, fe de bautismo,

identificaciones oficiales).

Periódicos antiguos.

Cartas, poemas, manuscritos originales.

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Se pueden encontrar en:

pinturas

esculturas,

arquitectura.

fotografías antiguas,

dibujos, caricaturas.

carteles, monedas.

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Se plantea que “Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente; ofreciendo experiencias de aprendizaje para la construcción de una postura ética que impulse el desarrollo de una ciudadanía participativa, comunitaria, responsable y democrática".

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Se encuentran en:

películas

grabaciones.

entrevistas.

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Su objeto de aprendizaje es que entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que constituye a su entorno, las describan, las analicen y las interpreten.

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Son los resultados concretos de la investigación previa de las fuentes primarias, son las interpretaciones y los análisis de los hechos ocurridos en el pasado desde diferentes perspectivas de historiadores.

Estos trabajos de investigación permiten que las personas conozcan y tengan acceso a esa información de momento histórico.

Se pueden encontrar en libros, revistas, monografías, tesis, biografías, libros de texto, organizadores gráficos, entre otros.

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El campo enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas, independientemente de su origen étnico o nacional, el género, la edad, las distintas capacidades, la condición socioeconómica, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las identidades y orientaciones sexuales, el estado civil o cualquier otra manifestación de las diversidades, todas igualmente legítimas.

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Disciplinas que une el campo Ética, Naturaleza y Sociedades

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Disciplinas que une el campo Ética, Naturaleza y Sociedades

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En este campo formativo, en la fase 6 de la educación básica, en Telesecundaria se consideran conocimientos, valores y habilidades de la Geografía, la Historia y la Ética, que serán articulados mediante ejes que faciliten la Interculturalidad crítica, la inclusión y el pensamiento crítico.

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Inclusión

Interculturalidad crítica

Pensamiento crítico

Igualdad de género

Artes experiencias estéticas

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Vida saludable

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Implica que los NNA se formen en espacios educativos en los que sean conscientes de que si falta uno o una entonces no están incluidos todos ni todas.

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Se refiere a sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales.

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Motiva a las y los estudiantes a realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación.

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Supone una formación en la que NNA cuestionen prácticas institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona con identidad.

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Favorece la creación de un ambiente estético en las escuelas a partir de las manifestaciones culturales propias de las comunidades.

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Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 

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Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura 

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El acercamiento a las culturas a través de la lengua escrita permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades para descifrar su propia experiencia dentro del mundo en el que viven.

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Impulsa una formación que hace visible desde la niñez la importancia de los procesos de salud, enfermedad, cuidado y atención para todos y todas

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Libros Nuestros Saberes, Proyectos de Aula y México grandeza y diversidad.

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Libros Nuestros Saberes, Proyectos de Aula y México grandeza y diversidad.

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En esta unidad se recaba conceptos de 1er y 2do orden de los siguientes libros:

Nuestros saberes

Proyectos de aula

Y para 4to, 5to y 6to año México grandeza y diversidad

Esto con el fin de obtener los temas relacionados de Historia que en encuentran en estos, además de observar cómo es que la NEM comenzó a trabajar en ellos.

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En el caso de 4to año en el libro de Proyectos de Aula se encuentran temas relacionados con mapas observando los conceptos de segundo orden como son:

Causa y consecuencia

Cambio - continuidad

Tiempo histórico

Localización

Antecedentes

Evidencias

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Conceptos de segundo orden que se trabajarán en los libros de texto...

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Conceptos de segundo orden que se trabajarán en los libros de texto...

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Espacio histórico

Tiempo histórico

Cambio - continuidad

Causa - permanencia

Sujetos históricos

Reversibilidad

Antecedentes

Evidencias

Localización

Relevancia