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Equipo: Calderón Sánchez Karen Domínguez Ruíz Janai Enriquez Cruz Gardenia Yelleqsi Docente: Cano Reyes Mahuiztic

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Claves epistémicas para comprender la mediación pedagógica.

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Claves epistémicas para comprender la mediación pedagógica.

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La educación debe promover, motivar al ser humano para apoyar capacidades y superar limitaciones.

El ambiente escolar debe favorecer procesos académicos que permitan la transformación personal y del entorno (Freire, 2011).

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La práctica docente es clave en una mediación pedagógica que priorice el aprendizaje sobre la simple transmisión de contenidos (Gutiérrez y Prieto, 1999).

El docente debe resignificar su práctica para centrarse en una mediación pedagógica orientada a la formación integral.

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El rol del docente y del estudiante en entornos virtuales de aprendizaje

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En ella se promueve y acompaña el aprendizaje.

Busca mejorar lo educativo por medio de lo integral que impacta tanto a las comunidades como a los individuos.

Se centra en el proceso de construcción personal y apropiación del mundo y de uno mismo desde la relación con el otro, sin invadir ni abandonar.

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Mediación pedagógica como acción creativa.

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Mediación pedagógica como acción creativa.

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No es solo un recurso didáctico, sino una práctica innovadora del docente.

Esta debe ser integral lo que se desea enseñar, basado en las características de los estudiantes y su contexto.

Se pretende buscar un aprendizaje significativo.

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El docente a través de la mediación pedagógica.

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El docente a través de la mediación pedagógica.

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Se pretende que logren capacidades psicológicas superiores.

Ser mediador del currículo, evaluación y didáctica para fomentar la autonomía.

Transformar sus prácticas en experiencias significativas que impactan su vida y la de los estudiantes.

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La mediación pedagógica implica un cambio en el rol del educador, quien debe actuar como un "educador planetario".

El docente debe cultivar cualidades clave, cuentos como:

Gran conocimiento de lo que enseña.

Creación de estrategias de enseñanza adecuadas.

Valoración del contexto real del estudiante.

Fomentar el pensamiento reflexivo y la autorregulación en los estudiantes.

Motivación a los estudiantes por desafíos innovadores.

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Principios fundamentales de la pedagogía.

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Principios fundamentales de la pedagogía.

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Educabilidad : Se basa Responde en el sujeto que aprende, es decir, su capacidad y disposición para aprender.

Enseñabilidad : Se enfoca en el conocimiento del contenido que se pretende enseñar y el dominio que se tiene sobre este.

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Retos del educador desde la mediación pedagógica 

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Retos del educador desde la mediación pedagógica 

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Capacidad de adaptarse a las diversas necesidades 

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Capacidad de adaptarse a las diversas necesidades 

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El docente debe adaptarse a las habilidades y contextos de los estudiantes, reconocer las diferencias individuales y ofrecer enseñanzas personalizadas que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes.

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Fortalecer competencias relacionadas con la gestión emocional y las relaciones interpersonales, para comprender mejor las necesidades de los estudiantes.

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Fomentar la autonomía y responsabilidad 

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Fomentar la autonomía y responsabilidad 

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El docente debe animar a sus estudiantes a tomar el control de su aprendizaje y toma de decisiones.

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El docente deja de ser transmisor de conocimientos para convertirse en un facilitador y guía en el proceso de aprendizaje.

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Fomento de la cooperación entre los estudiantes

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Fomento de la cooperación entre los estudiantes

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El docente debe alentar a sus estudiantes a trabajar juntos para compartir ideas, resolver problemas y construir conocimiento de manera colectiva.

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Utilizar diversas herramientas para favorecer el aprendizaje.

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Fomentar en los estudiantes la capacidad de reflexionar

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Fomentar en los estudiantes la capacidad de reflexionar

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El docente debe permitir que el alumno planifique, supervise y evalúe sus estrategias y avances para mejorar su rendimiento académico.

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El docente asegura que todos los estudiantes, tengan acceso a los mismos recursos y posibilidades para su aprendizaje.

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Proporcionar retroalimentación constante a los estudiantes, para mejorar su desempeño.

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El docente debe reflexionar sobre su propia práctica educativa, con el fin de identificar áreas de mejora y fortalecer sus competencias pedagógicas.

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1.- Fomentar el diálogo constructivo
La mediación educativa busca promover el diálogo entre los estudiantes y sus pares o docentes. Esta estrategia implica enseñar habilidades de comunicación, como escuchar activamente y expresar opiniones respetuosamente.

2.- Promover la resolución colaborativa de conflictos
En lugar de imponer soluciones, se guía a los estudiantes para que encuentren respuestas colaborativas a los problemas que enfrentan en el aula, fortaleciendo su capacidad de negociación y empatía.

3.- Implementar programas de aprendizaje socioemocional
Estos programas ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de autorregulación emocional y a establecer relaciones positivas, fundamentales para prevenir conflictos.

4.- Uso de mediadores pares
Capacitar a estudiantes como mediadores permite que actúen como facilitadores en la resolución de conflictos entre sus compañeros, promoviendo el sentido de comunidad.

5.- Aprovechar el enfoque de justicia restaurativa
Este enfoque permite que los estudiantes participen en círculos de diálogo para analizar conflictos, asumiendo responsabilidad y buscando soluciones que beneficien a la comunidad escolar.

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La mediación pedagógica, al incluir tanto lo teórico y práctico, es una forma de trasformar el aprendizaje por medio del humanismo y el contexto. Al dejar de lado lo tradicional se trabajan necesidades reales vinculando el aprendizaje significativo y aprendiendo para la vida, es por ello que un docente debe ser casi un superhéroe, capaz de dar posibles soluciones a las necesidades que pueda enfrentar. La mediación pedagógica es un camino para que la educación sea trasformadora poniendo su grano de arena tanto el docente como el estudiante.

Los docentes enfrentan diversos retos en la mediación pedagógica, como la adaptación a la diversidad de estudiantes, el uso efectivo de las tecnologías y el fomento de una comunicación significativa. Para superar estos desafíos, es fundamental que los docentes desarrollen habilidades de reflexión, empatía y flexibilidad, promoviendo un entorno inclusivo y participativo que favorezca el aprendizaje de todos los estudiantes. La mediación pedagógica, al ser un proceso dinámico, requiere de una constante actualización y un compromiso profundo con la formación integral de los estudiantes.

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Alzate, FA y Castañeda, JC (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante y transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. Revista Electrónica Educare, 24 (1), 411–424. https ://scholar .googleusercontent .com /scholar ?q =cache :bJEvGuV_b8J :scholar .google .com /+Mediaci %C3 %B3n +pedag %C3 %B3gica :+Clave +de +una +educaci %C3 %B3n + humanizante +y +transformadora .+Una +mirada +desde +la +est %C3 %A9tica +y +la +comunicaci %C3 %B3n &hl =es &as_sdt =0,5

Chaves, K. (2020). Retos del mediador: La mediación pedagógica como herramienta para la construcción de conocimientos. Revista de Educación y Desarrollo, 49 , 45–58. https://issuu.com/kris_aragon/docs/proyecto-final-krisleychavarria._bba3b59617eef5/s/14111425?utm_source=chatgpt.com​​​​​​​​​​​​​

Colás Bravo, P. (2004). Mediación en conflictos escolares: Prevención y resolución. Revista de Educación, 333 , 87–110. https ://www .redalyc .org /pdf /1350 /135022618008 .pdf

Corona, M. (2014). Frustración docente y desafíos que las prácticas informacionales entrenan al escenario educativo. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 14 (3), 1–18. https ://www .redalyc .org /pdf /447 /44732048019 .pdf

González, MA y Pérez, LM (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante y transformadora. Revista Educación y Desarrollo, 43 (1), 11–24. https ://www .scielo .sa .cr /scielo .php ?pid =S1409 -42582020000100411 &script =sci_arttext &utm_source =chatgpt .com

Robles, K. (2020). Resignificando el papel docente: Retos y desafíos en la vinculación de la didáctica con el contexto actual. Educare, 24 (3). https ://www .scielo .sa .cr /scielo .php ?script =sci_arttext &pid =S1409 -42582020000300604