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Es el conjunto organizado de elementos que conforman un plan de estudios en un sistema educativo. Es el marco que guía el proceso de enseñanza/aprendizaje, determinando qué y cómo se deben enseñar los contenidos

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Planificación y Diseño: Se definen los objetivos y comepetencias que se esperan. También los contenidos que tendrán el curriculum y con que metologías se enseñará.

Implementación: Parte práctica en las aulas de lo que se plantea en el curriculum, en la fase de planificación y diseño

Rediseño (o Ajuste): se realizan ajustes al currículo con base en la retroalimentación obtenida durante la implementación. Aquí incluye por ejemplo las necesidades cambiantes de los estudiantes, y los avances tecnológicos.

Evaluación: se miden los resultados del currículo implementado, evaluando si los objetivos y competencias se han cumplido.

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Los estudiantes se repartirán en grupos de 2-3 individuos donde cada grupo presentará un póster de 5 minutos sobre una de las competencias genéricas de la PUCMM que les será asignado por el docente.

Dichas competencias son:

-Investigación

-Liderazgo

-Responsabilidad social

-Compromiso ciudadano

-Compromiso con la preservación del medio ambiente

-Sentido de trascendencia

-Diversidad e interculturalidad

-Pensamiento crítico

-Comunicación oral y escrita

-Manejo de una lengua extranjera.

En este deberán explicar la importancia de la competencia en cuestión y ejemplificar cómo se lleva a cabo en la vida universitaria y en la asignatura en cuestión (también es válido proponer ideas nuevas).

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En esta actividad los estudiantes deben realizar de forma personal las expectativas que tienen sobre el curso y las competencias del mismo, realizando especial énfasis en los niveles de dominio correspondientes a la asignatura en curso. Luego discutirlas y compararlas entre estudiantes y comparar finalmente con las ya establecidas para la materia.

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Actividad sobre competencia especifica. 

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Actividad sobre competencia especifica. 

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Elaboramos un "vision board" sobre las competencias específicas de la asignatura que los lleve a establecer metas sobre lo que deseen alcanzar en la formación de su carrera. Respondiendo a preguntas con personas claves por ejemplo:

-Docentes y directivos: ¿Cuál ha sido su mayor aprendizaje en esta trayectoria? y que cambiarias?

-Egresado: ¿Cuál ha sido la experiencia laboral que más te ha marcado?

-Estudiantes: ¿dónde te ves en 10 años?

Plasma en el vision board las respuestas adquiridas con síntesis de esa evaluación que te permita analizar las metas del plan de clase para la trayectoria educativa.

Objetivo:

-Analizar problemas.

-Capaz de diseñar soluciones.

-Pensamiento computacional.

-Manejo de proyectos.

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Ya estando familiarizados con la misión y valores de la universidad, comparte desde tu punto de vista:

Aborda una problemática de tu carrera que sea significativo, y explica a tus compañeros cómo aplicando estos lineamientos, puedes solucionarlo de manera más acertiva.

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Pedir a los estudiantes realizar una reflexion de como ellos creen que pueden aportar a la misión y visión de la universidad desde las respectivas carreras (estudios, trabajo, proyectos, investigación, actividades extracurriculares, etc.).