# data[].attributes.headline
Feedbackgesprek in groepjes nav de leerdoelen

# data[].attributes.subject
Feedbackgesprek in groepjes nav de leerdoelen

# data[].attributes.body
Exit opdrachten die ze de les erna nagekeken terugkrijgen.

Spellen (gamification)

# data[].attributes.body
Wij geven geen beoordeling.

Ik gebruik wel peerfeedback, active reviewing, gesprekken (individueel en klassikaal)

# data[].attributes.body
Feedback op leren, exit- of starttickets, formatieve toetsen, gebruik van wisborden. Uitleggen wat er van ll verwacht wordt en wat ik wil dat ze kennen. Maar te weinig. Tijd....

# data[].attributes.body
Tussentijdse presentatie / indicatie beoordeling

# data[].attributes.body
Leerlingen elkaar feedback laten geven, elkaars werkstukken laten bekijken.

# data[].attributes.body
Goed timemanagement voor de lln

# data[].attributes.body
Hoe je dat handig kunt indelen in de beperkte tijd. Wat doe ik niet meer om hier ruimte voor te maken?

# data[].attributes.body
Gesprekken voeren met leerlingen individueel en in groepjes.

Rubrics aanreiken

Leerdoelen bespreken en terugkoppelen

# data[].attributes.body
Hoe ze actief aan de slag gaan en blijven met aangedragen handvatten op het moment dat je er zelf niet continu bij kan blijven.

# data[].attributes.body
Nieuwe tips/mogelijkheden dan die we nu al doen. Dnekende hierbij aan plannen/doelen stellen/ kritisch zijn.

# data[].attributes.body
Active reviewing, elkaar laten beoordelen (geblesseerde inzetten), ze zelf laten inschatten welke oefening ze aankunnen.

# data[].attributes.body
Hoe kun je dit effectief inzetten in een lestijd van 40 minuten

# data[].attributes.body
Proces feedback, peer-feedback. Klassikaal. Individueel.

Leedoelen die meegaan naar volgende opdrachten. Rubric invullen na enkele leermomenten op terugkomen. Zelfreflectie leerling inzetten. Leerdoel bespreken, zichtbaar maken.

# data[].attributes.body
Tussentijds laten presenteren

Vragen stellen en tips geven tijdens de presentatie ( heb je hier aan gedacht, kijk ook eens naar...).

Leerlingen tops en tips laten benoemen bij tussentijdse muziekuitvoeringen.

# data[].attributes.body
Leerlingen beter om te leren gaan met hun verwachting en realiteit

# data[].attributes.body
Feedback gesprekken individueel / groep.

Rubrics gebruiken.

Mediakaarten gebruiken.

Leerdoel zichtbaar maken.

Veel differentiatie aanbieden daar waar mogelijk. Lln moeten keuzes maken.

# data[].attributes.body
Misschien overstappen naar formatief beoordelen?

# data[].attributes.body
Hoe houd je zicht op waar iedere leerling is in zijn / haar leerproces?