# data[].attributes.headline
Конференция «Весенние интернет-каникулы-2014»:

# data[].attributes.subject
Конференция «Весенние интернет-каникулы-2014»:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Справка:
Положение - локальный правовой акт, который регулирует правила организации и работы структурного подразделения, например, управления, отдела, службы, бюро. Положение может определять порядок осуществления какого-либо вида деятельности, в частности, организацию мероприятия.
Цель создания положения - разграничить функции, полномочия и ответственность подразделений или урегулировать какую-либо сферу деятельности.

Положение имеет четкую структуру, состоит из разделов.

Мы с вами уже разработали карту сетевого мероприятия, более широко расписываем этапы сетевого проекта непосредственно на сайте / блоге.

Разрабатывая Положение, мы должны помнить о строгости и лаконичности этого документа.

1. Цель мероприятия (должна быть достижимой; ни в коем случае не общей или глобальной: "повысить уровень культуры...")

2. Задачи мероприятия (реальные, решаемые в ходе проекта, имеющие результат - продукт)

3. Этапы и сроки проведения мероприятия (подробно лучше не раскрывать содержание этапов и суть заданий, иначе рискуете отпугнуть участников-новичков)

4. Награждение (Порядок награждения тоже лучше оговорить заранее. Например: первые десять команд получат Дипломы ... Лауреатами станут команды, выполнившие не менее половины заданий...)

5. Методическая поддержка проекта.

6. Интернет-ресурсы, используемые в проекте.

Образцы положений:

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаг 6. Разрабатываем Положение сетевого мероприятия - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

# data[].attributes.attachment_link.description
Справка: Положение - локальный правовой акт, который регулирует правила организации и работы структурного подразделения, например, управления, отдела, службы, бюро. Положение может определять порядок осуществления какого-либо вида деятельности, в частности, организацию мероприятия. Цель создания положения - разграничить функции, полномочия и ответственность подразделений или урегулировать какую-либо сферу деятельности. Положение имеет четкую структуру, состоит из разделов.

# data[].attributes.headline
Система оценивания

# data[].attributes.subject
Система оценивания

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Cтратегии оценивания являются основой проектной деятельности. Оценка проектов помогает учителям создавать системы оценивания, построенные на освоении навыков 21 века и предлагают стратегии интеграции оценки в процессы преподавания и обучения.

карты ЗИУ, С чего начать?! Конечно со знакомства с методикой оценивания проектов . А для создания качественного сетевого проекта, выбора его тематики, направлений исследований, нам необходимо определить потребности учеников . И, наконец, разработать свои собственные инструменты для определения потребностей учащихся на основе on - line опросы для выявления первоначального опыта и интересов учащихся графического планировщика (кластер), "мозгового штурма" (схема "Рыбий скелет" - на этапе выявления первоначального опыта и интересов учащихся),

Примеры реализации различных технологий формирующего оценивания

Система оценивания в интернет-марафоне "Экослед-2013":

(О.Ф.Брыксина):

Критерии оценивания зависят от характера работы на том или ином этапе. Кроме специфических критериев, характерных для определенного вида деятельности, есть определенный набор критериев, которые в том или ином сочетании могут присутствовать среди критериев оценки того или иного вида деятельности:

Критерии оценки образовательных результатов проекта - это те параметры, которые вытекают из поставленных смыслов и целей проекта. Именно с помощью составленных критериев можно оценить степень достижения поставленных целей.

Для примера - критерии, которые использовались для оценивания этапов экологического марафона "Экослед-2013":

К ритерии оценивания 1-го этапа марафона "Знакомство"

Критерии оценивания этапа Законы Коммонера (создание 1 слайда в совместной презентации)

Критерии оценивания этапа Красная книга (пазл)

Критерии оценивания этапа Черная метка

Критерии оценивания Творческого отчета экспериментального этапа
Критерии оценивания социального ролика

Так как в группе 3 человека, распределитесь за разработку Критериев какого этапа Вы будете отвечать. Группе подготовить Критерии не менее 3-х этапов. Ссылки на критерии размещаем в таблице продвижения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаг 5. Разрабатываем систему оценивания проекта - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Cтратегии оценивания являются основой проектной деятельности. Оценка проектов помогает учителям создавать системы оценивания, построенные на освоении навыков 21 века и предлагают стратегии интеграции оценки в процессы преподавания и обучения. карты ЗИУ, С чего начать? ! Конечно со знакомства с методикой оценивания проектов .

# data[].attributes.headline
Стартовая презентация. Для родителей

# data[].attributes.subject
Стартовая презентация. Для родителей

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Стартовая презентация , это фактически реклама проекта . Именно с нее и начнется Ваша совместная работа с учащимися.

Что нужно сделать?

Во-первых , просмотреть примеры стартовых презентаций.

Во-вторых , спланировать и создать свою. Где, на каком сервисе - решать Вам в своей группе - это может быть и гугл, и каламео, и ....

В-третьих , проанализировать стартовую презентацию своих коллег (одной группы) по образцу, скопировав вопросы. И, конечно, дать рекомендации по устранению замеченных недостатков. Пожалуйста, не забывайте указывать авторство своих комментариев.

В стартовой презентации

Выявляются видение проблемы учащимися их интересы и потребности. Обсуждаются вопросы, направляющие проект

В ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом. Обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся

Учащиеся знакомятся с процедурой и инструментами оценивания их деятельности

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна педагогически целесообразны и эффективны

Примеры стартовых презентаций вы можете посмотреть здесь и здесь:

Копия Вводная презентация_проект "Экоград"

Накануне проекта появляется уникальная возможность не только побеседовать об образовательном потенциале сети, но и организовать совместную деятельность школьников с родителями. Хотя не все так просто... Это к тому, что родителей надо учить! Чему и как? У нас есть уникальная возможность отразить это в публикации для родителей.
Кстати, это может быть печатная публикация (буклет, листовка, брошюра и т.п.) или on-line публикация (сайт, блог и т.п.).

Таким образом, в буклете для родителей должны быть :

отражены преимущества проектного метода;

четко обозначены цели проекта, ожидаемые результаты в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов;

раскрывается содержание планируемой исследовательской деятельности учащихся, разнообразие ролей учащихся;

раскрыты технологические подходы к процедуре оценивания;

описаны задания и формы представления результатов исследования;

найдены удачные технологические решения подготовки буклета, дизайн соответствует теме проекта.

Пример буклета проекта "Экоград" (в прикрепленном файле)

Буклет проекта " Software для домашнего компьютера", авт. А.Исаева, С.Лычев, ПГСГА:

Задание 4.1. Создать стартовую презентацию и буклет своего проекта. Разместить их на ресурсе своего проекта. ссылку на презентацию и буклет разместить в таблице продвижения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаг 4. Создаем стартовую презентацию и буклет для родителей - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

# data[].attributes.attachment_link.description
Стартовая презентация , это фактически реклама проекта . Именно с нее и начнется Ваша совместная работа с учащимися. Что нужно сделать? Во-первых , просмотреть примеры стартовых презентаций. Во-вторых , спланировать и создать свою. Где, на каком сервисе - решать Вам в своей группе - это может быть и гугл, и каламео, и ....

# data[].attributes.headline
Направляющие вопросы

# data[].attributes.subject
Направляющие вопросы

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Уважаемые коллеги! Мы начинаем формулировать и разрабатывать вопросы, определяющие содержание Вашего проекта.

Понимание сути направляющих вопросов

Триада направляющих вопросов - очень важный элемент планирования учебного проекта. Они помогают ориентировать проекты на важнейшие цели обучения, на освоение содержания образовательных стандартов, развивать и использовать мыслительные умения высокого уровня, полностью использовать ведущие основополагающие концепции и предлагают структуру для организации образовательной информации.

Триада направляющих вопросов состоит из основополагающих вопросов, вопросов учебной темы и учебных вопросов.

Основополагающие вопросы - это широкие, открытые вопросы, которые

обращенных "большим" идеям и устойчивым концепциям.

Основополагающие вопросы часто объединяют учебные предметы и помогают

понять, как предметы связаны между собой.

Проблемные вопросы учебной темы четко связаны с учебной темой и

поддерживают направление исследования, заданного основополагающим

вопросом. Это открытые вопросы, которые помогают

ученикам показать, насколько хорошо они понимают базовые концепции

учебной темы.

Учебные вопросы - конкретные, основанные на фактах, вопросы по содержанию, ряд ответов на которые весьма узок. Часто учебные вопросы имеют отношение к определениям, распознаванию и простому воспроизведению информации, они похожи на вопросы, обычно встречающиеся в тестах. Учебные вопросы - важная поддержка для основополагающего и проблемных вопросов учебной темы.

(подробнее в Постановка правильных вопросов ).

Задание 3.1 .

Авторы проекта заносят в таблицу вопросы, направляющие проект и комментируют две любые работы коллег.

Вопросы, направляющие проект

О планировании этапов проекта

В зависимости от времени, которое Вы предполагаете отдать проекту, этапов может быть

от 3 до 6 (возможно наличие под этапов, но они должны быть связаны одной идеей этапа).

Задание 3.2.

Планируем этапы проекта. План размещаем на сайте / блоге вашего проекта.

О выполнении подаем цветовой сигнал в таблице продвижения.

Начинаем заполнять шаблон визитки (прикрепленный документ). Это очень серьезная

работа, иногда продолжается и

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаг 3. Формулируем вопросы, направляющие учебный проект - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

# data[].attributes.attachment_link.description
Уважаемые коллеги! Мы начинаем формулировать и разрабатывать вопросы, определяющие содержание Вашего проекта. Понимание сути направляющих вопросов Триада направляющих вопросов - очень важный элемент планирования учебного проекта. Они помогают ориентировать проекты на важнейшие цели обучения, на освоение содержания образовательных стандартов, развивать и использовать мыслительные умения высокого уровня, полностью использовать ведущие основополагающие концепции и предлагают структуру для организации образовательной информации.

# data[].attributes.headline
Организационные вопросы

# data[].attributes.subject
Организационные вопросы

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
А начнем с того, что внимательно познакомимся с материалами Юдиной Инны Анатольевны, по организации сетевых проектов.
Обратите внимание не только на структурирование сетевой проектной деятельности, но и на литературу, предлагаемую для изучения Инной Анатольевной.

Итак И.А. Юдина считает, чтобы разработать сетевой проект, необходимо определить: общую тему, в рамках которой будет проводиться проект, актуальность проекта, т.е. зачем он нужен; название проекта как предмет ученического исследования или другой их деятельности; сроки реализации проекта; состав участников; цели проекта, основные задачи, направления, из которых складывается проект, этапы проекта с конкретными предполагаемыми результатами.

Затем необходимо описать ключевые элементы проекта; ожидаемые трудности и проблемы, способы их решения; перечень основных образовательных продуктов, ожидаемых на отдельных этапах и в итоге проекта; критерии оценки результатов проекта по каждому его направлению и в целом.
Планируем сетевой проект.
Планирование сетевого проекта включает следующие этапы.

Этап 1. Определение темы, в рамках которой собираетесь проводить сетевой проект (т.е. название проекта).

Обратите внимание на формулировку названия своего будущего проекта.

а) интригующей, может быть, даже таинственной, (т.е. привлекательной с позиции ученика),

Этап 2. Определение примерной структуры проекта.

1. Цитата, лозунг.

2. Цели и задачи.

3. Условия регистрации.

4. Сроки реализации проекта.

5. Этапы проведения проекта.

6. Условия участия.

7. Особенности проведения, виды деятельности.

8. Формы взаимодействия организаторов с участниками.

9. Критерии оценивания работ участников и проекта.

10. Результаты проекта. Награды, призы.

11. Авторы, координаторы, администраторы, организаторы.

Один из вопросов, на котором хочется заострить Ваше внимание - уровень Вашего сетевого проекта, ведь от этого будет зависеть чьей поддержкой со стороны Вы должны заручиться.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаг 2. Решаем организационные вопросы - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

# data[].attributes.attachment_link.description
А начнем с того, что внимательно познакомимся с материалами Юдиной Инны Анатольевны, по организации сетевых проектов. Обратите внимание не только на структурирование сетевой проектной деятельности, но и на литературу, предлагаемую для изучения Инной Анатольевной. Итак И.А. Юдина считает, чтобы разработать сетевой проект, необходимо определить: общую тему, в рамках которой будет проводиться проект, актуальность проекта, т.е.

# data[].attributes.headline
 Что такое сетевой проект?

# data[].attributes.subject
 Что такое сетевой проект?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Совсем немного теории - только для того, чтобы убедиться, что мы идем в ногу со ФГОС ООО!

Цель этапа: на этом этапе мы с вами познакомимся с теоретической базой внеурочного сетевого проекта.

Типы проектов (по классификации программы Intel):

Проекты

Учебные

Внеурочные

(не связан с темой школьной программ)

(связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов)

Локальные

УЛП

ВЛП

(в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов)

Сетевые

УСП

ВСП

(участники из разных школ или регионов)

Справка: Под сетевым проектом понимается совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности. ( Полат Е.С.)

Е.Н. Ястребцева отмечает требования, которыми должен обладать сетевой проект:

Системообразующим компонентом ФГОС второго поколения являются результаты образования, рассматриваемые в контексте деятельностной парадигмы образования. Сетевой проект как нельзя лучше отвечает системно-деятельностному подходу.

Справка: Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

Справка: Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

Задание 1.1.

Исходя из предложенной классификации, распределить личностные и метапредметные результаты по основным этапам проектной деятельности.

для этого:

1. Создаем Google-документ. Называем его: Фамилия, И.О.- Формирование личностных и метапредметных результатов в ходе проектной деятельности.

2. Копируем таблицу 1. Формирование личностных и метапредметных результатов в ходе проектной деятельности и вставляем в документ. Выполняем задание.

3. Открываем доступ "Всем, у кого есть ссылка".

4. Вставляем ссылку на документ в таблицу продвижения.

Таблица 1. Формирование личностных и метапредметных результатов в ходе проектной деятельности

Основные этапы проектной деятельности

Личностные результаты (ФГОС ООО)
Метапредметные результаты (ФГОС ООО)

Если Вам хоть раз повезло обучаться у О.Ф. Брыксиной, Вы с легкостью справитесь с подобным заданием!

Итак, по мнению О.Ф.Брыксиной , ключевые теги, определяющие роль проектной деятельности в условиях внедрения ФГОС: А разве не такие мы ставим перед собой и учащими задачи, организуя работу над учебно-исследовательскими проектами? Это утверждение отражает саму суть проектной технологии, ориентированной на продуктивную деятельность учащихся. При этом невозможно не упомянуть, что в определении этой педагогической технологии понятие "деятельность" присутствует априори. По сути, чаще всего мы так и говорим - "проектная деятельность". адаптируемость, деятельностный подход, метапредметность, ориентация на формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД... Мы видим органичность проектной технологии в условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Выполняем задание, и вперед - к практике!

# data[].attributes.attachment_link.title
Шаг 1. Что такое сетевой проект? - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

# data[].attributes.attachment_link.description
Совсем немного теории - только для того, чтобы убедиться, что мы идем в ногу со ФГОС ООО! Цель этапа: на этом этапе мы с вами познакомимся с теоретической базой внеурочного сетевого проекта.