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Concepto: es una disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socio educativas. En ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística, la neurociencia, etc.

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Comprendamos mejor que es la psicopedagogía

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Comprendamos mejor que es la psicopedagogía

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El término se empleó por primera vez en 1908, en un ensayo publicado en París. En esa fecha, se pudo leer la palabra psycho-pédagogie en Essais de Pédologie générale, editado en París y escrito por G. Persigout.

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El primero en utilizar este concepto en Italia fue Emilio Galli, quien lo mencionaba en un texto publicado en Milán en 1911, y en el que establecía las pautas de los exámenes psicopedagógicos. Además, fue allí donde aparecía por primera vez la figura del profesional que se ocupa de llevar a cabo este proceso, bautizado por Galli como psicopedadogo.

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En España, el primer trabajo en el que se cita el término psicopedagogía lleva por título Nuevo tratamiento de la sordera, de la pedagoga Francisca Rovira y publicado en Barcelona

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En los años treinta asistimos a una cierta ordenación y consolidación en el sector de la psicopedagogía. Es en la Europa de entreguerras donde se pondrían en marcha interesantes movimientos de renovación pedagógica, reeducación de menores, educación especial para discapacitados y orientación psicopedagógica, aunque ralentizados por el estallido de la Segunda Guerra Mundial y la posguerra.

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La aparición del término fue más tardía fuera de los países europeos de habla latina. Aunque en Alemania la expresión pädagogische psychologie (psicología pedagógica) ya se utilizaba con normalidad en la última década del siglo XIX, el primero texto en el que se habla de psychologisch-pädagogisches, también dedicado a la sordera, data de 1933.

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En Estados Unidos, se da el surgimiento de las primeras asociaciones de padres con hijos con dificultades de aprendizaje, tales como trastornos del lenguaje o del lenguaje escrito.

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El enfoque psicopedagógico estaba profundamente marcado por los modelos conductistas, que favorecían el desarrollo del aprendizaje a través de conductas observables y medibles, y que se caracterizaban por el empleo de metodologías de enseñanza dirigidas a la repetición de contenidos para favorecer su memorización y, en consecuencia, dejando al margen los procesos superiores del pensamiento humano.

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el enfoque psicopedagógico ha ido evolucionando hasta pasar a estar definido por los sucesivos avances en la investigación de la psicología cognitiva y su especial atención hacia los procesos psicolingüísticos para concretar y actuar sobre las dificultades del aprendizaje en la infancia y la adolescencia.

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Se ha dado lugar a la elaboración de modelos psicopedagógicos que favorecen el desarrollo de estructuras mentales más flexibles y creativas, permitiendo así incrementar la capacidad de aprendizaje respecto a contenidos de mayor complejidad.

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Algunas universidades de América Latina pondrían en marcha sus primeros programas de psicopedagogía. En España, el primer intento de institucionalizar esta disciplina tuvo lugar en 1992, aunque esto provocó conflictos con los profesionales de la pedagogía y la psicología.

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El auge de la Psicopedagogía como necesidad moderna 

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El auge de la Psicopedagogía como necesidad moderna 

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Las dinámicas de enseñanza de aprendizaje se han tenido que transformar, para hacerle frente a los confinamientos y restricciones de movilidad, dejando en el olvido las clases tradicionales y reemplazándolas por una educación en línea.

En este sentido, la Psicopedagogía ha cobrado mucha relevancia y lo seguirá haciendo, sobre todo, ahora que la crisis sanitaria está terminando o, al menos, así parece, pues se ha retomado la esperanza de recuperar la normalidad a la que el mundo estaba acostumbrado.

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El auge de la Psicopedagogía como necesidad moderna 

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El auge de la Psicopedagogía como necesidad moderna 

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la evolución de la psicopedagogía ha ido desarrollándose hacia la definición de procesos que permitan la codificación, organización y decisión respecto a los contenidos que deben ser incorporados a los programas educativos, con el fin de conseguir que, a través de su aplicación, sea más sencilla la elaboración de esquemas conceptuales por parte del alumnado y, en consecuencia, faciliten el aprendizaje de aquellos niños y niñas con necesidades especiales.

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Se debe centrar los esfuerzos en programas online y medios didácticos para que los alumnos accedan a estos, sino que también, orientar su rol como agentes guías del proceso de aprendizaje autónomo, con un fuerte vínculo que refuerce el compromiso e interés de la escuela con el estudiante, y viceversa.

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Psicopedagogía en sus distintos contextos

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Psicopedagogía en sus distintos contextos

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psicopedagogía en sus distintos contextos