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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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수업 참관 후 소협의회(자율협의회)에서 이야기 한 수업나눔을 공유해주십시오.

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프로젝트 : 플로깅 활동 소감

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프로젝트 : 플로깅 활동 소감

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프로젝트 : 나무 관찰하기

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프로젝트 : 나무 관찰하기

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프로젝트 : 환경 오염의 사례

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프로젝트 : 환경 오염의 사례

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참관 수업 : 만족스러운 점

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참관 수업 : 만족스러운 점

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발표수업을 준비하는 과정에서 학생들이 스스로 교실을 깨끗이 치우고 정리하는 모습을 보며 조금씩 의젓해 지는 모습을 볼수 있었음.

수업발표시 동기 유발이 잘 되어 학생들이 쉽게 캐릭터 그리기에 접근하였고, 환경에 대한 프로젝트에 관심이 높아 수업 목표가 잘 달성됨.

주제 마인드맵으로 수업 내용에 대한 생각 정리를 함께 해 보는 활동을 통해 학생들이 공부할 내용을 확실히 인지하고 수업에 임할 수 있어서 좋았다.

다소 빡빡하게 진행 되었는데도, 활발하게 발표하고 서로의 이야기를 경청하여 들어주는 학생들의 모습이 보기 좋았다

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참관 수업 : 아쉬운 점

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참관 수업 : 아쉬운 점

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활동을 마무리하고 서로의 작품을 감상하는 시간이 부족한 점이 아쉬웠다.

학생들은 환경이라고 하면 "환경보호"을 먼저 생각하는 편이라 환경이나 자연 자체에 대한 지도가 따로 선행되었다면 어땠을까 함.

캐릭터의 특징에 대한 이해가 다소 부족하여 실사에 가까운 그림을 그리는 학생이 있어 아쉬웠음.

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국어 : 회의와 관련된 학습에서 아이들을 생활과 관련된 다양한 주제를 찾아, 스스로 토의하는 모습을 보인 점은 매우 만족스러우나 생각보다 아쉬움이 많은 차시였다고 판단됨.

의견과 생각을 분리하고 되짚어 보는 활동에서 많은 아이들이 분리를 정확하게 해내지 못하는 모습이 많아, 관련된 게임 활동을 공유하고 이를 통해 각반에서 추수활동 실시.

학급 신문 만들기를 위하여 기사를 쓰는 활동에서 신문기사가 어떻게 구성되어 있는지를 이해하고 있는 아이들이 많지 않았음.

글쓰기 훈련이 많이 되어 있지 않은 4학년 아이들에게 정확하게 6화 원칙에 따라 글을 쓰는 활동은 무리다고 판단되어 일기 형태의 글쓰기로 전환하여 진행함.

수학: 도형 돌리기가 주된 만큼 크게 어려워하는 학생들이 없었으나 처음 단원에 들어갈 때 시계 방향과 시계 반대방향을 한번에 떠올리지 못하는 학생들이 많았음.

두가지 이상의 도형 활동이 나올때 이를 체계적으로 기술하는 학생이 생각보다 적었으며 암묵적 기준(시작지점)이 왼쪽 상단임을 설명해야 했음(글읽는 방향이라고 설명하면 어땠을까?)

지난 단원의 (세 자리 수 ÷ 두 자리 수)의 계산에서 ‘나누는 두 자리 수’를 ‘나누어지는 세 자리 수’에 통째로 어림하는 형태로 교과서가 구성되어 있기에 많은 혼란이 발생됨. 수 감각을 기르는데는 해당 교과서에서 제시된 방식이 나쁘지 않으나, 대부분의 교사가 알고 있는대로 ‘백의 자리’와 ‘십의 자리’만 따로 어림하는 직관적인 형태로 제시되었으면 어땠을까 하는 아쉬움이 있음

사회 : 문화유산과 관련된 역할극에 매우 집착하는 모습을 보이며, 아이들 키만한 구조물을 집에서 제작해 오는 열정을 보이는 아이들이 있음.

공공기관에 대한 내용들이 공공기관에 대한 방문조사를 전제로 기획되어 있어, 현상황에 다소 맞지 않음.

공공기관과 공공기관이 아닌 것들에 대하여 스티커로만 구분하는 활동을 제시하기에 공공기관에 대한 직접적인 설명이 다소 부족하다는 느낌을 받음.

과학 : 교과서의 내용이 과학교과의 본래의 목적에 들어 맞지 않는다는 의견이 있음. 특히, 독립변인, 종속변인, 통제변인, 조작변인의 요소가 혼재되어 표현되어 있음

4단원의 실험순서가 매끄럽지 않아 이를 수정하고 싶으나 아이들의 혼란이 우려되어 그대로 진행한 반이 많음.

강낭콩 기르기를 각반에서 열심히 하여 나름의 성과가 나타나기 시작함.

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코로나 상황이 조금 완화되어 모둠학습이 가능해지면서 학생들의 상호작용이 높아지고, 협력학습이 잘 이루어기는 반면 조금은 소란스러워 지는 모습을 보임. 더불어 모둠수업을 하면서 같이 사용한 물건을 반드시 소독해야하는 등의 불편함이 있음.
학기가 진행된 만큼 친구들과 충분히 가까워진 모습을 보임. 그만큼 수업시간에 다소 소란스러워진 모습도 보이나, 진체적인 수업의 진행이나 협력적 문제 해결, 모둠별 토의토론등의 활동이 매끄럽고 원활하게 이어짐.
아이들이 수업에 집중할 수 있도록 아이들의 학습태도의 확립과 차분한 학습 분위기를 만들기 위하여 노력하는 것이 필요하다고 합의함.
대변인 발표하기, 창문열기로 생각모으기 등의 활동으로 체계적인 학습훈련 실시 들이 제안됨
아직은 스스로에게는 너그럽고, 타인에게는 단호한 모습을 보이는 4학년인 만큼 평가시에 ‘자기 평가’와 ‘상호 평가’가 조금은 더 객관적일 수 있도록 설명과 안내가 더 필요하다고 보임.
운동장에서 놀면서도 아이들이 마스크 착용하기와 개인 손 씻기 등을 철저히 지켜나가는 모습을 보이어 고맙고 또 한편으로 안타깝게 느껴짐.
뜀틀과 농구에서 아이들이 서로서로 긍정적인 상호작용을 받을 수 있도록 격려하고 응원하는 분위기를 만들어 지는 모습이 보이며, 전체적인 수준이 빠르게 향상되고 있음

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과학 선생님께서 눈코 뜰새 없이 고생

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과학 선생님께서 눈코 뜰새 없이 고생하시는게 눈에 보여 준비물을 부탁드리기가 죄송할정도임. 중간에서 조율하시는 5반 선생님도 고생많으심.

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4학년 발표수업이 최고인 것 같음ㅋ<

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4학년 발표수업이 최고인 것 같음ㅋ

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8반 선생님께서 애써 빌려오신 세계 

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8반 선생님께서 애써 빌려오신 세계 문화 수업 자료(베트남)에 아오자이는 있는데, 논라(모자)는 없어서 사아알짝 아쉬움.

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<활동3> 여행 계획표 발표하기

패들렛 '셀프' 기능을 사용한 여행계획표 게시 및 공유

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<활동1> 여행 박람회 열기

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<활동1> 여행 박람회 열기

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파이리 모둠- 제주도 부스

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2학년 수업공개입니다

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2학년 수업참관 입니다

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2학년 수업참관 입니다

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학습 목표에 맞는 짜임새 있는 활동으로 구성되어 오늘 이 수업이 자신의 삶과 연계됨을 알고 학생들이 실천의지를 내면화하는 과정까지 확인할 수 있었습니다.

초등학교 2학년 학생들의 발달적 위계와 학습 특성을 고려하여 학생들의 구체적인 활동과 학습자료를 활용하여 실천하기를 ‘초성 퀴즈 내기’, ‘몸으로 표현하기’, ‘실천 카드 만들기’, ‘노래하며 율동하기’ 등 놀이활동으로 학습을 구성하여 진행하신 점이 인상적입니다. 이 활동들이 학생 주도적으로 잘 이루어졌습니다.

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4학년 학생들의 교육 활동이 프로젝트 수업을 통해 짜임새있게 설계되어 잘 운영되고 있음을 학생들의 다양한 결과물로 잘 알 수 있었다. 본 수업을 통해 특히 우리학교의 식물 알아보기를 우리 반에도 적용하고 싶다는 생각을 가졌다
좋은 수업 보여주셔서 감사합니다
성북초 윤경숙

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동화책의 주인공과 학생 자신의 모습을 살펴보고 여러 가지 집안일을 알아보는 과정에서 가족 구성원의 역할과 집안일의 어려움과 감사함을 알게 되었습니다. 가족 구성원에 공감과 배려를 할 수 있는 기회가 제공되었습니다.

놀이를 통한 학습 경험은 오래 지속이 될 수 있기 때문에 내면화하는 학습활동에 적절하다고 생각합니다. 이러한 활동을 통해 학생들은 부모님, 형제자매, 할아버지, 할머니 등 가족 구성원에 대한 감사함과 가족 구성원의 마음에 공감할 수 있는 경험을 하였습니다.

모둠활동 등을 통해 스스로 할 수 있는 가정일을 정해 실천카드를 만들고 다짐하는 활동으로 실천의지를 내면화하였습니다.

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학생들간의 의사소통으로 협력하여 문제를 해결하는 과정을 배우는 일은 굉장히 중요한데 그 어려운 활동을 2학년 학생들과 함께 해 주신 선생님의 애씀이 수업 중에 보였습니다.

실천카드를 만드는 과정에서 자발적인 학생의 선택을 존중하기 위해 여러 가지 집안일 중에서 학생들이 “자신이 스스로 잘 할 수 있는 집안일을 선택”하여 만든 실천카드를 통해 교-수-평-기의 평가와 피드백, 기록이 가능하였습니다. 학습한 내용이 가정과 연계하여 지도되어 지속적인 실천이 되었습니다

집중 시간이 짧은 학생들을 위해 종소리, 노래, 구호 등 학습에 필요한 규칙이 잘 정리되어 좋은 본보기가 되었습니다.

수업 공개를 통해 많은 교사에게 좋은 수업을 보여주시기 위해 굉장히 연구하시고 노력하신 점이 보였습니다. 그 노력과 애씀에 다시 한 번 감사드립니다. 그렇지만 이러한 수업 공개가 정말 쉽지 않음을 알고 있는 교사로서, 수업하는 교사에게 공개 수업은 많은 부담이나 힘듦이 되셨을텐데 좋은 수업을 공개해주신 노력과 마음에 미안함과 동시에 감사하고 또 감사합니다.

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교사와 학생, 학생과 학생 간에 존중을 바탕으로 능동적 소통이 잘 이루어짐. 마음을 나타내는 말 익히기 활동으로 주사위에 나온 숫자에 해당하는 마음과 주제 제시어를 보고 마음을 나타내는 문장 놀이에 적극적으로 참여한 학생들의 모습이 인상적이었음. 학생들이 흥미와 호기심을 가지고 교육활동에 즐겁고 능동적으로 참여하는 모습이 좋았음.

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이번 프로젝트 수업뿐만 아니라 평소에도 학생들 간에 마음 전하기를 생활화하고 마음을 전달하는 바른 방법을 알아 모범적인 마음 나누기를 자주 실천하면 좋겠음. 예를 들어 친구와 다툼이 생겼을 때, 먼저 친구의 이름을 부른 뒤 네가 내게 어찌어찌해서 ‘내 마음이 슬퍼’ 처럼 친구도 존중하면서 내 마음도 이해시키는 방법으로 내 마음을 전하게 하고, 그것이 해결되면 반대로 상대편 친구가 자기의 바램을 내게 이야기하는 과정을 통해 학교폭력 같은 문제도 많이 감소할 것 같음.

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마음을 나타내는 말 익히기 활동을 모둠별 주사위 굴리기 활동을 통해서 즐겁고 재미있게 익힘. 모든 학생들이 즐겁게 수업에 참여하는 모습이 보기 좋음. ppt로 주제어를 제시하는 것도 좋았지만 모둠별로 마음과 주제 카드를 만들어서 직접 뒤집어 보며 활동해도 좋았을 것 같다는 생각이 들었음. 토끼와 거북이라는 친숙한 동화와 토끼의 편지를 통해 공부할 문제를 자연스럽게 잘 이끌어내었음.

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친구가 편지글을 소리 내서 읽을 때 나머지 학생들은 눈으로 읽으면서 마음을 나타내는 낱말에서 손을 드는 활동을 통해 읽기 활동에 모두 참여하는 활동이 잘 설계되었다고 생각함. 이와 같은 방법은 다른 읽기 시간에도 활용할 수 있을 것 같다는 생각이 들었음.

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<활동2> 여행 계획표 작성하기

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<활동2> 여행 계획표 작성하기

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경주 부스 관람 후 작성한 여행계획표

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학생들이 흥미와 호기심을 가지고 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 선생님의 발문이 좋았던 것 같다. 교사와 학생, 학생과 학생 간의 상호작용이 활발하게 일어나고 있으며 다양한 수업자료도 학습목표 도달에 도움이 되었던 것 같음.

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활동 2 마음을 나타내는 말 익히기 게임 활동을 학생들이 즐겁게 참여함. 각자 만든 문장을 활동지에 기록하고 발표하며, 모든 학생이 참여하는 활동이 되었던 점이 좋았음. 다만 활동지 작성에 다소 시간이 소요되어, 모둠별로 주사위와 말판을 제공하면 학생들이 더욱 많은 기회를 가질 수 있을듯 함.

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3학년 국어 수업 소감

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3학년 국어 수업 소감

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마음을 나타내는 말 익히기 놀이 활동을 통해 학생들이 제시어와 감정을 엮어 다양한 상황에서의 마음 표현을 자연스럽게 연습할 수 있는 발화 기회를 제공한 점이 좋았음. 또한 이 활동이 주사위를 던져 놀이로 진행되었기 때문에, 아이들이 보통 국어 시간을 글 읽고 쓰기만 하는 시간으로 자칫 지루해 할 수 있는 것을 막고 국어 수업에 흥미를 돋울 수 있었다는 점이 좋았음.

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40분 내에 많은 양의 내용을 수업에 녹이려다 보니 시간이 촉박했던 감이 있었다. 특히 마지막 정리 부분이 미흡했던 것 같아 아쉬웠다. 여행 계획표를 작성하는 과정에서 학생들이 보고 들은 것들을 머릿 속에서 한 번 더 정리하다 보니 생각했던 것 보다 시간이 더 걸렸던 것 같다. 여행계획표 활동지를 더 간략하게 제공했다면 계획표 작성 시간을 줄이고 서로의 계획표를 패들렛으로 공유하는 시간을 더 많이 확보할 수 있었을 것 같다.

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미술교과, 사회교과와의 통합이 아주 자연스러워 준비 매우 열심히 한 것이 느껴진다. 프로젝트와 관련된 교실 환경에 학생들이 수업에 더 몰입하여 활동할 수 있었던 것 같다. 홈쇼핑 쇼호스트와 같은 교사의 유머 감각이 인상 깊었고 교사와 학생들의 상호작용이 잘되어 아이들도 재미있어 한 것 같다. 시간 안배도 좋았다. 수업이 전체적으로 매끄러웠다. 마지막으로 활동3에서 패들렛을 활용해 서로의 작품에 댓글을 달며 학생들끼리 상호작용하는 것이 보기 좋았다.

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처음 문제 상황 제시로 동기유발하여 공부할 문제를 자연스럽게 이끌어냈던 것 같다. 교사의 발성과 발음이 좋았다. 교실 맨 뒤까지 잘 들렸으니 학생들에게도 잘 들렸을 것이고, 따라서 집중도 잘 되었을 것 같다. 수업 전체적으로 학생 활동이 대부분이었다. 교사는 안내, 제시만하였고 학생들의 활동 위주로 수업이 진행되어 학생 주도 수업이 이루어진 것 같아 보기 좋았다. 패들렛을 활용한 학생 활동물 공유 때 시간이 조금 부족했지만 남는 시간동안 학생들의 작품을 상세히 볼 수 있어 좋았다. 마지막으로 학생들의 패들렛 사용 이 능숙한 것으로 보아, 평소에 매우 잘 지도한 것 같은 생각이 들었다.

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1. 포스트잇을 활용해서 프로젝트 과정을 짚어봄으로써 모든 학생들이 골고루 수업에 스스로 참여하는 모습이 좋았다.
2. 모둠별로 주제를 다르게 정해서 내용에 적합한 매체 자료를 활용한 것이 인상적이었다.
3. 다양한 사례 조사를 통해 학생들이 각 조직이 하는 일을 구체적으로 알 수 있는 기회를 제공하였다.
4. 모둠원끼리 서로 소통하고 협력하고 배려하는 모습이 보기 좋았다.
5. 교사의 적절한 자료 제공으로 학생들의 이해를 돕고 학습 동기를 충분히 부여하였다.
6. 학습 단계에 맞는 교사의 적절한 발문으로 학습 효과를 높였다.
7. 교사가 아이들이 수업에 집중할 수 있는 학습 환경을 조성하였다.
8. 프로젝트 수업을 아이들이 잘 해낼 수 있도록 교사의 교재 연구가 충분히 이루어졌다.

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타 학교와 달리 학년 대표로 수업을 

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타 학교와 달리 학년 대표로 수업을 하게 된 점, 미안하고 고맙다.
학생 활동이 자유로우면서 안정적이었던 걸 미루어보아 평소 교사의 준비가 매우 잘 되어 있었다고 생각되었다. 수업의 구성이 유려하게 매끄럽게 이어져 좋았다. 소란스럽지 않고 질서있게 수업에 학생들이 잘 참여한 것이 느껴졌다. 시간을 안배하며 차분하게 수업 진행하신 점 좋았다.

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-사회 1단원 ' 우리나라의 정치 발전'에서 생활 속 민주주의, 민주주의의 기본 원리에 대해 이해하하기, 국어 3단원에서 민주주의와 관련된 자료를 정리하여 말할 내용을 체계적으로 구성하고 발표하도록 구성했다.
-패드를 활용해서 자료 만들기가 서툰 학생은 다른 준비물을 활용해서 만들도록 했다.
-도입부에서 사회, 국어 내용을 짚는 부분에서 시간이 너무 많이 소요되어서 학생들이 자료 만드는 시간이 부족했다.

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수업 전체를 보진 못했지만 수업 지도안, 교실 분위기, 학생들 참여도, 그리고 마지막 활동을 보았을 때 앞의 활동들이 매우 잘 진행되었을 것 같다. 또한 평소 교실 분위기가 좋았다고 짐작된다.

추후 있을 선도 학교 공개 수업 준비 차 궁금하고 배우고 싶어 왔다.
교사는 안내만 하였고, 수업 자체는 학생 스스로 하는 활동들로 구성되어 있어 학생주도수업임이 와닿았다. 학생 활동 산출물의 수준이 매우 높아 칠성초 학생들의 수준을 짐작할 수 있었다. 앞으로 5학년 수업을 하게 되면 참고하고 싶은 수업이었다.

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수업자 수업 발표 후 소감

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수업자 수업 발표 후 소감

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친구관련 프로젝트인 ‘소우주’ 중 국어 편지 단원을 맡게 됨. 요즘 친구간의 관계 속에서 자신의 감정을 표현하는 방법이 중요한데, 본 차시를 통해 감정 소통을 하는 과정을 유의미하게 수업할 수 있었음. 생각했던 것보다 <활동3 비밀편지> 활동이 시간이 오래 걸리게 되어 다소 아쉬움이 있었음.

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Q. 수업 주제를 여행 계획표를 작성하는 것으로  선택한 이유가?

A. 대한민국의 국토와 그에 대한 특징 등을 학습했으므로 선정하게 되었다. 또한 학생들이 직접 여행지 안내장을 만들며 미술활동도 할 수 있고 학생들도 즐겁게 참여할 수 있는 주제라고 생각하였다. 마지막으로 학생들의 참여를 고취시킬 만한 활동으로 수업을 구성할 수 있을 것 같아 학생 주도적 수업에 적합한 주제라고 생각하였다.

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협의회 모습입니다^^

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본 차시 전 환경과 환경보호에 대한 

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본 차시 전 환경과 환경보호에 대한 학습이 잘 이루어져서 학생들이 각 특징을 살려 환경 캐릭터를 잘 만듦

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지금 관심받고 있는 플로깅을 수업에 직접 응용하신점이 굉장히 참신하게 느껴졌습니다.

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아이들이 늦은 시간 수업을 

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아이들이 늦은 시간 수업을 진행하는데도, 높은 집중력을 보이는게 인상깊었습니다^^/

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우선 본교 5학년 학생들에 대해, 학기초보다 발표력이 신장되었다고 생각한다. 코로나가 완화되며 학생 활동도 자유로워지고, 그에 따라 수업도 활기를 띄며 학생들의 발표력이 좋아진 것이 느껴졌다. 이에 따라 다양한 형태의 모둠 수업이 더 활발하게 이루어지면 좋을 것 같다. 모둠에서 학생들의 역할과 활동에 대한 꾸준하고 지속적인 안내가 실행되면 더 좋을 것 같다.

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수업장면

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학생들의 발표 및 경청

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학생들의 발표 및 경청

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수업영상 장면 및 협의회

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수업영상 장면 및 협의회

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국어 자료를 만들어 발표하기 차시에 

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국어 자료를 만들어 발표하기 차시에 6학년 1학기 사회 정치발전 내용을 융합하여 수업을 구성한 것이 좋은 선택이었습니다. 사회 내용을 자료로 정리하며 학생주도로 학습이 잘 이루어진 것 같습니다.

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국어와 사회 교과를 통합한 교육과정재구성으로 학생들이 국어에서 배운 매체자료만들기를 사회에 접목한게 인상깊었다.교사가 친절한 안내자,조력자 역할을 제대로 해내면서 학생들이 스스로 과제를 찾아낼 수 있도록 하는 모습이 좋았다. 패들렛을 사용하여 학생 모두가 정부.국회.법원이 하는 일을 조사하고 만들어내는 모습을 보니 평소에 학습훈련을 많이 했다는 느낌이 들었다

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타학교에서는 저학년들의 공개를 볼 수 없는 경우도 많은데, 시정을 고려하여 운영하는 이러한 방법이 참 참신합니다~~

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타학교에서는 저학년들의 공개를 볼 수 없는 경우도 많은데, 시정을 고려하여 운영하는 이러한 방법이 참 참신합니다~~

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적극적으로 수업에 참여하는 모습이 멋져요

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6학년 3반 모둠활동 

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6학년 3반 모둠활동 

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지구를 사랑하는 학생들의 마음이 예뻐요