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GRADOS DE ADAPTACION CURRICULAR EN EL ENTORNO EDUCATIVO

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GRADOS DE ADAPTACION CURRICULAR EN EL ENTORNO EDUCATIVO

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Adaptación curricular grado 1         o de acceso al currículo

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Adaptación curricular grado 1         o de acceso al currículo

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Las modificaciones se realizan en el espacio, recursos o materiales, infraestructura, tiempo que requiere el estudiante para realizar una determinada tarea, comunicación.

Los recursos que se debe considerar en las modificaciones de acceso al currículo son:

• Recursos humanos. Docente titular, profesionales del DECE, equipo UDAI.

• Recursos espaciales. Deben ser adaptadas las condiciones físicas de acceso (iluminación, rampas, letreros en braille, señales visuales, etc.), así como las estructuras arquitectónicas.

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Adaptación curricular grado 1          o de acceso al currículo

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Adaptación curricular grado 1          o de acceso al currículo

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• Recursos para la comunicación. Es importante contar con sistemas alternativos de comunicación, como aquellos basados en dibujos y pictogramas, desde los más simples, elaborados en cuadernos, hasta algunos más técnicos como los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC), que comprenden, por ejemplo, el Sistema Bliss o el Sistema Pictográfico de Comunicación.

• Recursos materiales. Son materiales adaptados, es decir, que se acomodan para mejorar la funcionalidad del estudiante que lo utiliza, como ayudas técnicas y mobiliario especial para discapacidad motriz o física, audífonos (discapacidad auditiva), máquina Perkins y programa JAWS (discapacidad visual), programas de software especializados como Proyecto Fressa.

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Adaptación curricular grado 2            o no significativa

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Adaptación curricular grado 2            o no significativa

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Se modifican los aspectos del grado 1 y, además, se incluyen adaptaciones a la metodología y evaluación; sin embargo, los objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño son los mismos para todos los estudiantes. Las estrategias metodológicas y evaluativas deben ser flexibles, abiertas, innovadoras, motivadoras y, sobre todo, adaptables a la individualidad de cada estudiante. Algunas son:

• Tutoría entre compañeros. El estudiante con más conocimientos y destrezas apoya al compañero que necesite ayuda.

• Grupo de apoyo. Los docentes que sepan más sobre NEE y DECE

• Centros de interés. Esta metodología se basa en preparar el aula y dividirla en distintos espacios para el desarrollo de las destrezas planificadas.

• Proyectos. Trabajo grupal basado en la elaboración y desarrollo de un proyecto.

• Lectura en parejas. En el caso de estudiantes con dislexia, por ejemplo,

un compañero será quien lea.

• Escritura colaborativa. Dinámica de escritura entre compañeros, en Material didáctico la que convergen varios autores con el objetivo de producir un texto único.

• Apoyos para matemáticas. Se utiliza la tabla pitagórica, regletas de Cuisenaire, bloques lógicos, ábacos horizontales o verticales, Base 10 y calculadora.

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Adaptación curricular grado 3         o significativa

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Adaptación curricular grado 3         o significativa

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Se modifican los elementos que constan en el grado 2, así como las destrezas con criterios de desempeño y los objetivos educativos.

• Pruebas orales. Dinámica oral de preguntas y respuestas.

• Pruebas escritas (objetivas). Se componen de preguntas de opción múltiple, complementación, ordenamiento, emparejamiento, de verdadero o falso, etc.

• Valoración objetiva actitudinal. Observación y valoración del trabajo y esfuerzo del estudiante con NEE.

• Conversatorios. A partir de un video o de una lectura socializada, cada estudiante expone la idea principal del relato y da su opinión.

• Rúbricas. Se trata de una matriz que evalúa diferentes aspectos de una tarea.

• Otras estrategias evaluativas. En lugar de una tarea escrita, el docente pide a los estudiantes con dificultades de lectura o escritura, que realicen un collage, una maqueta o un dibujo