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Pensez ou présentez une ou plusieurs actions sur le thème associé à votre groupe selon l'ordre présenté dans les capsules.

Une fois ce travail effectué vous pourrez réfléchir sur les autres thèmes présents sur le padlet

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1. Scenario du projet :

2. Objectifs :

3. Freins et leviers

4. Evolutions possibles

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1. Scenario du projet : Dans le cadre de la journée des droits des femmes le 8 mars, travailler l'égalité filles-garçons par le biais de plusieurs événements. Le premier, via des affiches présentant des portraits de femmes, affichées à la vie scolaire et dans des classes. Les élèves passaient voir les affiches avec un questionnaire. Le second, prenant place sur plusieurs mois, consistait à faire un tournoi de balle au prisonnier avec des équipes mixtes. Pour participer au tournoi avec leur équipe, les élèves devaient répondre à des questionnaires sur la thématique égalité filles-garçons pour gagner des points.

2. Objectifs : Travailler la collaboration entre filles et garçons. Sensibiliser les élèves à la thématique égalité filles-garçons. Découvrir les destins inspirant de grandes femmes.

3. Freins et leviers :

Leviers : l'aspect ludique et compétitif pour motiver les élèves. L'aspect collaboratif, tant du côté des élèves que du côté de l'équipe pédagogique. Récupérer les affiches pour les reutiliser sur l'établissement.

Freins : le temps de la 2e actions, très chronophage et demande une organisation poussée, ainsi que la collaboration de la part de l'équipe enseignante et vie scolaire.

4. Evolutions possibles : réutilisations des affiches à afficher au CDI chaque année, pour faire passer les classes de 4e avec des questionnaires. Banaliser une journée pour le tournoi, à faire avec un niveau plutôt que tous.

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1. Scénario
Club potager en lien avec les eco-délégues, le CVC et des élèves intéressés
2. Objectifs
- Impulser les divers partenariats
- ferme pédagogique
- jardinerie

-collectivités territoriales

- professeurs SVT / professeurs volontaires/ professeurs histoire-géographie/ référents EDD / agents
- Distribution des tâches
- planification

- transmission des missions des agents aux élèves

- participation Du FSE pour le matériel / MDL

- partenariat avec lycée horticole

-récupération eaux de pluie

3. Freins leviers
- les vacances ( arrosages...)
- manque de temps
- implication des élèves
- élèves externes
4. Évolutions possibles
- mise en place d'une grainotheque au CDI
- étendre les actions en faveur du développement durable
- fédérer les élèves autour de projets communs
- donner du sens à l'EDD
- exposition des légumes pendant la semaine du goût

- Ruche / hôtel à insectes

- faire pousser des plantes mellifères / herbes aromatiques

- Proposer à la mairie une charte de la biodiversité au collège et à la mairie

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1. Scenario du projet :

2. Objectifs :

3. Freins et leviers

4. Evolutions possibles

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 LES CLUBS EN ÉTABLISSEMENT, DYNAMIQUES ET LIMITES 

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 LES CLUBS EN ÉTABLISSEMENT, DYNAMIQUES ET LIMITES 

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Lycée JJR, Maryse Condé

Collège - Lycée Saint Rosaire

Discussion entre collègues sur les clubs respectifs en établissement. Beaucoup de similitudes (club lecture, manga…)

• Objectifs ✨:

Fédérer un sentiment d’appartenance et d’engagement au sein de l’établissement.

Climat scolaire plus apaisé avec les élèves.

Développements des compétences transversales (gestion d’un budget, travail de groupe, d’organisation) qui vont permettre aux élèves d’acquérir des compétences essentielles pour leurs vies futures

Alimenter les apprentissages

Créer des événements qui vont créer de l’émulation dans l’établissement

• Limites ❌:

Souvent, ce sont toujours le même groupe d’élèves qui sont présents et impulsent les clubs.

Le bâti de l’établissement peut empêcher la mise en place d’espaces disponibles pour la mise en place des clubs. Le personnel pour encadrer les clubs ne sont pas toujours disponibles.

L’emploi du temps des élèves qui ne permettent pas tout le temps d’assister à certains clubs.

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1. Scenario du projet :

Semaine des langues (du 17 au 22 mars 2025) avec les collègues de langue pour toucher le maximum sous forme d’escape game, d’expo au cdi ou en classe.

Projection de films sous titrés, création de décors pour les pays, sélections de livres.

Utiliser le site de l'établissement pour la communication, des affichages pour toucher tout le monde.

Menus à la cantine choisis en amont par les élèves (utiliser le sondage Pronote)

Production des élèves en cours de langue vivante en amont et valoriser les productions : affichages.

Intégrer tous les personnels : sans oublier la vie scolaire.

Journée multiculturelle : habits, mini exposé orienté en histoire géographie (drapeau, langue parlée, situation géographique etc. etc),

Mise en valeur des compétences linguistiques des élèves : post it avec bonjour dans toutes les langues : collé sur le mur d’entrée

2. Objectifs :

Ouverture culturelle. Investir tout l’établissement, enrichissement, apaisement du climat scolaire, mise en valeur des collectivités, vivre ensemble, créer des moments suspendus.

3. Freins et leviers

Faire participer toutes les classes, faire participer tout l’établissement, tous les personnels.

Peur du débordement : exemple sur la journée multiculturelle : levier : proposé par classe un pays une région à représenter on passe de l’individuel au collectif.

4. Evolutions possibles

Plutôt que de parler de la semaine des langues, intégrer la semaine des langues dans une semaine culturelle : travailler sur de l’inter établissement

Plutôt que de concentrer sur une semaine, envisager plusieurs moments dans l'année.

Faire résonner les journées mondiales dans l'établissement (gastronomie, pays, patrimoine ex: journée internationale de la francophonie le 20 mars, journée mondiale du patrimoine mondial Africain le 5 mai, journée mondiale de la langue arabe le 18 décembre)

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1. Scenario du projet :

Préparer la journée du 20 novembre sur les droits de l'enfant.

questionnaire en amont (QCM pour évaluer les besoins en fonction des réponses des élèves)

Intervention de Jeunes et engagés sur 1 niveau pour des simulations de procès.

Création d'affiches avec slogans. Vote en ligne.

2. Objectifs :

faire connaître les droits de l'enfant et du citoyen

Faire le lien avec les règles de l'établissement et la loi

3. Freins et leviers

moyens, temps, motivation de l'équipe, difficultés à travailler ces thématiques avec certaines classes

Thématique transversale, cohésion, projet d'établissement

4. Evolutions possibles

Intégrer au projet d'établissement

Impliquer les élèves engagés

Développer d'autres partenariats pour les années à venir

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1. Scenario du projet :

2. Objectifs :

3. Freins et leviers

4. Evolutions possibles

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1. Scenario du projet :

Projet sur l'année dans le cadre d'un club ou ambassadeurs phare

Travail de groupe sur des personnes inspirantes en lien avec l'origine des élèves de l'établissement pour montrer la diversité. Donne lieu a des affiches qui seront exposées sur la porte de salles de classe. Ces salles seront renommées pout l'année en cours

Mur d'expression dans un lieu de passage

Concours Non au harcèlement/ Mémoires de la shoah

Émission webradio animee par les élèves sur les discriminations avec une boîte de suggestion pour les sujets abordés

1. Objectifs :

Lutter contre les discriminations a travers le collectif

Travail de l'oral et de la posture

Apprendre à argumenter et défendre son point de vue

Acquérir des connaissances historiques (dates, mouvements, personnes inspirantes, symboles des luttes, impact des actions de personnes isolées)

Développer des compétences psychosociales en lien avec le collectif

Faire vivre les valeurs de la république

1. Freins et leviers

Freins : Problème de motivation, temps dédié, manque d'intérêt de la communauté, parents, contraintes materielles, mutation des personnels investis

Levier : ambassadeurs phare, cvc, référent phare, référent culture, la culture personnelle des eleves, enseignants volontaires, association locale (Adage)

1. Evolutions possibles

Pérenniser au fil des ans

Contrat d'objectifs

Intégrer au projet d'etablissement

Ouverture inter degré

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Semaine des sciences et du développement durable

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Semaine des sciences et du développement durable

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Semaine banalisée avec des ateliers :

Atelier création d'éponges

Atelier cuisine (Participation des élèves de SEGPA et ULIS)

Atelier lessive

Atelier "Métiers du développement durable"

Conférence sur EDD

Tri sélectif

Corbeille à papier

Participation des éco-délégués (passage dans les classes, diaporama, sensibilisation par les pairs)

Communication / Valorisation :

ENT

Affichage

Invitation pôle culturel de la mairie / Conseiller municipal

Exposition

Webradio

Journal

Valorisation des élèves sur les bulletins, site de l'établissement, diplôme d'eco-citoyen

Objectifs :

Projet commun (Personnels, élèves, parents d'élèves)

Développer les compétences psychosociales

Construction du futur citoyen

Acquisition de compétences sur le DD

Renforcement du sentiment d'appartenance

Passer du savoir au savoir-faire

Leviers :

Partenaires interne et externe (Associations)

Référents académiques

Agents du département

Adhésion collective

Freins :

Organisation

Adhésion à un projet commun

Financement

Matériel

Evolutions possibles :

Travail avec des paysans

Découverte des métiers de l'agriculture et du développement durable

Agriculture urbaine

Bus magique de l'eco-citoyenneté (élèves formés qui passent dans différents établissements). Projet inter-degrés.