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ITALIANO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICAZIONE ORALE Ascoltare in modo attento per un tempo stabilito (almeno 30 minuti); Intervenire in una conversazione e/o in una discussione, rispettando tempi, turni di parola e tenendo conto del destinatario; Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, selezionando le informazioni significative in base allo scopo. COMUNICAZIONE SCRITTA Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo, utilizzando strumenti per la raccolta e l’organizzazione delle idee (liste di argomenti, mappe, scalette); Scrivere testi corretti dal punto di visita ortografico, morfosintattico, lessicale.

LETTURA E COMPRENSIONE Comprendere e ricavare informazioni da testi informativi ed espositivi; utilizzare testi funzionali di vario tipo per affrontare situazioni della vita quotidiana. LESSICO Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo.

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Comprendere il potere comunicativo delle immagini fotografiche.

Sperimentare la tecnica del collage come mezzo espressivo per veicolare messaggi.

Sviluppare consapevolezza su tematiche sociali come parità di genere e lotta alle disuguaglianze.

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Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.

Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini.

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L’insegnante mostra agli studenti una selezione di immagini significative di Letizia Battaglia e avvia una discussione guidata che porti gli studenti a riflettere sul significato delle immagini. Gli studenti verranno incoraggiati a esprimere le proprie opinioni e a esplorare i messaggi che le immagini possono trasmettere.

Per favorire l’interattività e il coinvolgimento, verrà utilizzata una applicazione “drag and drop” su Wordwall che consente di associare immagini a temi specifici. Durante questa attività Giulia, supportata dall’insegnante di sostegno, sarà incaricata di trascinare le immagini nella categoria scelta dalla classe, assumendo un ruolo centrale e attivo.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Organizza per gruppo - Trascina ogni oggetto per spostarlo nel gruppo a cui appartiene.

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Una seconda lezione sarà dedicata alla creazione di un collage che porterà gli studenti a fare una rielaborazione personale delle foto analizzate.

Gli studenti, utilizzando stampe delle foto di Letizia Battaglia realizzeranno in coppia un collage con l’obiettivo di apporre loro un messaggio personale (ad esempio di speranza o solidarietà).

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Letizia Battaglia è stata una delle fotografe e fotoreporter più importanti d'Italia, celebre per il suo lavoro che ha documentato la mafia siciliana e le sue tragiche conseguenze.

Nata a Palermo, ha iniziato la sua carriera negli anni '70 come fotoreporter per il giornale L’Ora, catturando attraverso i suoi scatti la realtà cruda e violenta della vita sotto il dominio della criminalità organizzata.

Le sue fotografie non sono solo testimonianze storiche, ma anche analisi di un tessuto sociale complesso, dove le tradizioni, i riti e le lotte quotidiane si intrecciano, dando forma a una memoria collettiva.

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Letizia Battaglia, fotografa contro la mafia

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Prima donna europea ad aggiudicarsi il premio internazionale Eugene Smith, rifiuta le convenzioni di genere e dedica la vita a lottare contro la criminalità organizzata, raccontando la vita che scorre oltre la cronaca

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Obiettivo principale

Attraverso l’opera di Letizia Battaglia, esplorare come la fotografia interpreti la realtà, collegandola alla biologia dell’occhio e al concetto di osservazione.

Creare uno spazio inclusivo dove tutti, compresa Giulia, possa esprimere il proprio punto di vista e sensibilità visiva.

Obiettivi di apprendimento

CONOSCENZE

Conoscere la struttura dell’occhio e identificare le parti

Comprendere il funzionamento dell’occhio umano e il confronto con una macchina fotografica

ABILITA’

Riconoscere le parti dell’occhio

Confrontare occhio e macchina fotografica in modo semplice e pratico

COMPETENZE

Applicare le conoscenze dell’occhio per interpretare fenomeni reali

Riconoscere che ogni persona percepisce il mondo in modo unico (diversità delle capacità visive)

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Agenda 2030 è un programma globale adottato nel 2015 dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite, con l'obiettivo di promuovere lo sviluppo sostenibile in tutto il mondo entro il 2030. È strutturata attorno a 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (Goals), che rappresentano obiettivi comuni su un insieme di questioni importanti per portare il mondo su un sentiero di sviluppo sostenibile.

Obiettivi dell’UDA:

ISTRUZIONE DI QUALITÀ: garantire un’istruzione inclusiva, equa e di qualità,

e promuovere opportunità di apprendimento per tutti con particolare attenzione agli studenti

con disabilità o con bisogni educativi speciali.

PARITÀ DI GENERE: raggiungere l’uguaglianza di genere e contribuisce ad una narrazione più equilibrata del patrimonio culturale, dando spazio a voci e contributi spesso trascurati come quello delle donne.

RIDUZIONE DELLE DISUGUAGLIAZE: rendere il patrimonio culturale accessibile

a tutti, superando barriere economiche, sociali e fisiche.

PACE, GIUSTIZIA E ISTITUZIONI SOLIDE: rafforzare le istituzioni nazionali per prevenire la violenza e combattere il terrorismo e la criminalità.

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Il rapporto tra Letizia Battaglia e Palermo è stato profondo e complesso, segnato da un amore indissolubile per la città e dalla necessità di documentarne la dura realtà. Con la sua fotografia, ha esplorato e raccontato il difficile volto della sua terra, ma sempre con l'intento di scuotere le coscienze e sensibilizzare l'opinione pubblica.

I luoghi chiave delle sue fotografie, come le strade del centro storico, le piazze, le chiese, gli ospedali, le case popolari e le sedi della polizia, non sono solo scenari fisici, ma diventano spazi simbolici. Le strade, per esempio, sono luoghi di violenza, ma anche di resistenza e di vita quotidiana; le piazze diventano spazi pubblici dove il dolore è esposto alla vista di tutti, testimoniando una comunità ferita ma resiliente. Le chiese, in cui Letizia ha spesso ritratto funerali e processioni religiose, rappresentano il ruolo della religione come strumento di conforto.

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L'amore di Letizia Battaglia per Palermo

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“Sulle orme di Letizia Battaglia”

Durata del progetto: secondo quadrimestre.

L’attività, prevede la realizzazione di un Diario di Bordo, che si articolerà in più momenti:

FASE 1 : I ragazzi vestiranno i panni di Letizia Battaglia: saranno loro stessi a diventare dei fotografi!

Dopo aver creato dei gruppi, si assegna ad ognuno ,una diversa tematica da affrontare.

I temi selezionati trovano il loro filo conduttore nei Gools dell’Aganda 2030, creando un ponte tra le opere di Letizia Battaglia e la realtà vissuta dai nostri ragazzi.

Istruzione di qualità: folklore di quartiere, i luoghi della mafia.

Parità di genere: donne e bambine.

Riduzione delle disuguaglianze: disuguaglianze rilevate nel loro quartiere.

Per scattare le loro foto, avranno a disposizione due mesi di tempo, potranno farlo nel loro quartiere, o in tutta Palermo e utilizzare il loro smartphone o una macchina fotografica.

In questo scenario Giulia potrà mettere in atto le sue capacità e la sua passione per la fotografia, saranno le sue fotografie a parlare per lei e fare da tramite nell’ esprimere le sue emozioni.

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Le Competenze chiave sono un’insieme di conoscenze, abilità e atteggiamenti che ogni individuo deve sviluppare per affrontare in modo consapevole e responsabile la vita quotidiana, il lavoro e la partecipazione attiva alla società, in un’ottica di apprendimento permanente (Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea, 22 maggio 2018).

Gli Obiettivi dell’Agenda 2030 ci offrono una guida per sviluppare competenze chiave che creino una società più inclusiva, equa e sostenibile, partendo dalla valorizzazione del patrimonio culturale:

Per garantire un’istruzione di qualità, è fondamentale sviluppare: competenze culturali e civiche e competenze digitali.

La parità di genere richiede competenze di consapevolezza sociale e culturale e competenze relazionali.

Per ridurre le disuguaglianze, bisogna lavorare sull’inclusione sociale.

Raggiungere l’obiettivo di pace, giustizia e istituzioni solide, implica lo sviluppo di competenze quali risoluzione dei conflitti, pensiero critico e problem solving.

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L’Istituto Comprensivo Nuccio - Verde è situato nel quartiere storico Albergheria/Ballarò.

Contesto socio-economico: Tessuto socio-economico basso. Prevalenza di artigiani e piccoli commercianti ambulanti. Molti genitori disoccupati o con redditi occasionali.

Popolazione scolastica: Elevata presenza di studenti stranieri. Provenienza socio-economica varia.

Ruolo della scuola: Stimolo culturale e promozione sociale. Prevenzione del disagio socio-emotivo. Offre opportunità di crescita personale e progettazione del futuro.

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LEZIONE PARTECIPATA (30 MIN)

L’ occhio è come una macchina fotografica. La luce entra attraverso la pupilla, l’iride decide quanta luce far entrare, e la retina cattura l’immagine, proprio come il sensore di una fotocamera.

FOTOGRAFIA CREATIVA:

L’ OCCHIO IN AZIONE’’ (60 min)

“Adesso prendiamo una macchina fotografica o il telefono e facciamo qualche foto. Provate a fotografare qualcosa vicino e qualcosa lontano. Notate come la macchina mette a fuoco? L’occhio fa la stessa cosa: quando guardiamo qualcosa vicino, i muscoli dell’occhio lavorano per mettere a fuoco, e lo stesso succede con gli oggetti lontani.”

A questo punto, Giulia partecipa attivamente e insieme ai compagni può scegliere qualcosa da fotografare: un oggetto all’interno dell’aula, o magari anche il viso di un compagno.

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Seconda fase:

realizzazione del Diario di bordoDopo aver effettuato una selezione delle foto scattate dai ragazzi, si provvederà alla vera e propria realizzazione del DIARIO DI CLASSE tramite l’utilizzo dell’applicazione di E-book Creator.

Il diario sarà arricchito dal materiale raccolto durante le diverse attività di sviluppo del progetto e che hanno riguardato le altre discipline (video, testi, articoli di giornali, poesie…).

OBIETTIVI:

Sensibilizzare gli studenti alle tematiche affrontate.

Stimolare l’osservazione e incoraggiare l’espressione personale e creativo.

Promuovere l’uso del linguaggio visivo per esprimere emozioni, pensieri e storie.

Favorire la riflessione personale attraverso la documentazione di momenti della vita.

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Classe III A

Composizione:

Totale: 22 alunni (12 femmine, 10 maschi).

Presenza di un’alunna con disabilità intellettiva lieve certificata ai sensi della legge 104/92 (F70 dell’ ICD 10).

Caratteristiche del gruppo:

Gli alunni sono facilmente distraibili da stimoli esterni e tendono a interagire frequentemente tra loro. Tuttavia, quando vengono coinvolti in attività didattiche attive, come laboratori, lavori di gruppo o progetti pratici, rivelano un buon livello di impegno e motivazione.

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ATTIVITA' PREVISTA

Gli alunni devono realizzare un’intervista alle loro nonne (o in alternativa ad uno dei componenti più anziani della famiglia) che hanno vissuto gli anni di Letizia Battaglia; il lavoro sarà suddiviso in diverse fasi: 1. le domande che comporranno il questionario sono scelte tramite un’attività iniziale di brainstorming di classe, in cui tutti gli alunni sono coinvolti. Giulia è coinvolta nell’attività con l’aiuto di un tablet nel quale trascrive le parole chiave ascoltate dai discorsi dei compagni per poi costruire un questionario più semplice insieme all’insegnante assegnato a sostegno. (tempo 2 ore)

DOMANDE QUESTIONARIO:

1. Nonna, come hai trascorso la tua infanzia?

2. Quali sono stati gli insegnamenti che ti sono stati dati in famiglia?

3. Cosa ricordi della vita delle donne della tua famiglia? Come trascorrevano le giornate le donne del quartiere?

4. Avevi un sogno che non hai potuto realizzare?

5. Quali erano i modelli di riferimento femminili in quel periodo? DOMANDE QUESTIONARIO SEMPLIFICATO DI GIULIA:

1. Nonna, come hai trascorso la tua infanzia?

2. Cosa ti hanno insegnato i tuoi genitori? 3. Come trascorreva le giornate la tua mamma?

4. Che sogni avevi quando eri giovane?

5. Chi erano donne famose quando eri giovane?

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2. Gli alunni proporranno il questionario ad un membro anziano della famiglia, raccogliendo le informazioni a loro parere maggiormente indicative ed importanti ad illustrare la situazione della donna in Sicilia in quegli anni; Giulia effettuerà l’intervista alla nonna materna tramite la piattaforma meet in video chiamata e raccoglierà le informazioni con l’aiuto del suo insegnante a sostegno;

3. Le interviste saranno condivise con l’intera classe in una situazione di circle time in cui ognuno dovrà condividere le informazioni avute, costruendo una sorta di archivio storico di notizie. Giulia invece mostrerà alla classe il video con l’intervista realizzata. (tempo 2 ore)

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Finalità dell'attività:

aumentare l’utodeterminazione (obiettivo personale)

sviluppo dell'interrelazione positiva tra i vari membri del gruppo classe (obiettivo comune)

Giulia è stata coinvolta in tutte le fasi dell'attività, mettendo in risalto i suoi punti di forza e stimolando le sue abilità creative.

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Ragazza di 13 anni

disabilità intellettiva lieve (F70 ICD 10).

Punti di forza:

Creativa

Determinata se supportata.

In classe:

Fatica a concentrarsi per lungo tempo

Ha necessità di essere supportata dall’insegante di sostegno per rafforzare la sua autostima.

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Sensibile

timida

tende a sottovalutarsi

Interessi e passioni:

Fotografia: Strumento per esprimere emozioni e catturare dettagli della quotidianità.

Tecnologia: Usa il tablet per modificare foto, creare video e presentazioni.

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