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Super análise mega observadora!

Identificamos quem é subject, o que é verb, auxiliar, object , auxiliar e adjectives.

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"Me" é usado quando "eu" sou objeto da frase, não quem faz a coisa.

Exemplos: You love ME (Você ME ama); Your brother studies with ME (seu irmão estuda COMIGO)

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Na aula de hoje, cada grupo escolheu uma música, jogou, anotou a pontuação e mais:

Todas as pessoas (subjects)

3 verbs

3 objects

3 extra words (palavras extras)

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Learn English for Free with Music Videos, Lyrics and Karaoke!

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Aula sobre WH Questions - perguntas abertas de informação! O quê, qual, onde, quando, como, quem, de quem, por que/ê

Por fim, texto curto sobre Easter - Páscoa com perguntas e respostas

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Timeline, start!

Pesquisa sobre o que é timeline, montagem das frases e de suas próprias linhas do tempo.

Divididos os grupos para pesquisar sobre os tempos verbais: Passado; Presente Contínuo; Futuro Simples

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Na imagem acima, o professor borrou os tempos que não estudamos. No site referência, vocês podem encontrar a explicação de todos os tempos e a imagem original também.

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Time tenses, muito tenso!

Tentamos dar continuidade aos trabalhos de pesquisa de vocês. Cada grupo estava delimitado a um tema: Simple past, Present Continuous, Simple Future.

Alunos, estudem novamente em turma para que todos entendam. Vamos utilizar os 3 tempos nas próximas aulas.

Site referência pra explicação completa:

https://7esl.com/verb-tenses/

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Apply your knowledge! Nessa aula vocês aplicaram os conhecimentos que construímos.

Primeiro, no Story Maker 1 ou 2 (site British Council - https://learnenglishkids.britishcouncil.org/fun-games/games/story-maker-1) onde vocês criaram estórias selecionando os detalhes e depois ENTENDERAM o que elas contam (diferente de TRADUZIR).

Depois, pra fixar o que vocês já estudaram sobre presente/passado/futuro, jogamos dois Kahoots diferentes (https://create.kahoot.it/details/0f053bba-15f6-4af2-b197-be9ad46035e1 e também https://create.kahoot.it/details/e8368edb-b819-4c17-95be-982343702847)

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Do you like writing stories? You can make a fairy story, a science fiction story or a horror story here!

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Turn in day!

Nesse dia vocês: escreveram, revisaram, corrigiram e alteraram o necessário para a entrega de suas timelines!

Usando seus cadernos, pesquisas e o próprio padlet como base de conhecimentos.

Trabalhos enviados para o e-mail do professor filipe.daltoe@edu.sesisc.org.br

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Storytelling - o que sabemos e o que descobrimos!

Guess who's back? Back again!

Nessa aula, vocês mostraram o que sabem e completaram o que não sabem. Conversamos sobre histórias, contação de história, ideias e o que precisa acontecer

Pra complementar o que vocês descobriram, coloquei um link pra leitura e comentário na próxima aula

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O que é preciso para contar histórias? - Revista Ensino Superior

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Memória não é decoreba. Não é repetição. Não é e nunca foi tradicionalismo. Memória renova o aprendizado

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Leitura, entendimento e criação

Nessa aula foi feita a leitura em grupo do artigo anterior, já que vocês queridos *cof* ESQUECERAM *cof*

->Depois da conversa sobre HISTÓRIAS, iniciamos um esqueleto da nossa própria: desenhando um personagem e um local. Aí vocês inventaram e escreveram os detalhes sobre eles, características físicas, personalidade, vestimentas, se trabalha, se tem poderes, etc. Depois, escreveram também uma estória (palavra velha para história) conectando o seu personagem com o lugar desenhado

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First steps to spotlight!

Nesse encontro, vocês receberam histórias curtas, impressas, que os dividiram em 3 grupos diferentes de acordo com o tempo verbal: past simple, present simple e future simple;

completaram os textos com os verbos na forma correta e encenaram a história, gravando (e depois salvamos em pasta compartilhada no drive, link acima)