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Tecnología:

Se puede ver que hoy día la tecnología juega un papel fundamental en la educación, en ella podemos encontrar la robótica, lo cual fomenta en los estudiantes la competencia digital y el interés en los medios audiovisuales, los cuales son herramientas de gran uso.

Este tema tan importante se debe ver reflejado desde el currículo para que los docentes puedan implementarlo en su enseñanza, despertando en interés en los estudiantes desde la primera infancia, dando a conocer su utilidad en la sociedad.

Referencias:

https://www.youtube.com/watch?v=AspfuLioSWU&t=40s

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

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La Exploración del Medio en la Educación Inicial

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Científico-Tecnológico

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PENSAMIENTO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO EN LOS NIÑOS

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Científico - Tecnológico

El desarrollo científico- tecnológico es uno de los factores mas influyentes de la sociedad contemporánea.

Toda la vida social, se sustenta en avances tecno-científicos.

El desarrollo del pensamiento científico - tecnológico tiene como objetivo despertar en los niños y luego en los jovenes vocaciones en las que las ciencias y la tecnología cumplan un papel protagónico .

REFERENCIAS.

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

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Estrategias sobre el pensamiento científico

Desde la educación se ha venido implementando estrategias para fomentar el desarrollo del pensamiento científico, desde el área de ciencias naturales, se busca fomentar e implementar que los estudiantes desde pequeños desarrollen su pensamiento científico.

Las ciencias naturales, desde sus diferentes temáticas busca que el estudiante desarrolle su pensamiento científico y la exploración del medio, podemos observar que en algunas instituciones educativas, se continua con el método tradicional y de dictar y copiar temáticas.

Al brindar a los estudiantes la interrelación entre el pensamiento científico y las ciencias naturales podemos fomentar en ellos la indagación, la exploración, los experimentos con las diferentes temáticas que aborda la enseñanza de las ciencias naturales, de una manera ludo pedagógica para lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo.

Al fomentar el pensamiento científico desde las ciencias naturales el estudiante desarrolla

1. Observación

2. Desarrollar y aprender a plantear problemáticas

3. La hipótesis

4. La experimentación

El Docente que aplica el pensamiento científico utiliza : Estrategias, métodos, técnicas y desarrolla habilidades.

Referencias

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. Dominio de las Ciencias, 8(1), 62. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8383512ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Métodos y estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales (24 de julio del 2021). Alexandra Gutiérrez. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0-GLGk5wXI8

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Métodos y Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales

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https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Documentos/341842:Documento-N-24-La-exploracion-del-medio-en-la-educacion-inicial

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Hablemos de creatividad con Pablo Romero Ibañez.

Se puede evidenciar que hay diversas formas de ser creativos y no siempre tenemos presente que desde lo mas sencillo se puede ser creativos formando mejores seres humanos.

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Hablemos de creatividad con Pablo Romero Ibáñez en donde el habla de 4 componentes esenciales y fundamentales para el desarrollo del ser humano.

1. Desarrollar procesos de pensamiento autónomo.

2. Activar el pensamiento critico y científico.

3. Activar la creatividad e innovar.

4. Transformar en mejores seres humanos.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez

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"Es el aprendizaje de la vida y todo lo que está a su alrededor; es un proceso que incita y fundamenta el aprender a conocer y entender que lo social, lo cultural, lo físico y lo natural están en permanente interacción" (MEN, 2014, p. 12,13).

La exploración del medio es una de las herramientas más poderosa que tienen los niños y niñas para buscar respuestas y comprender el mundo. Los niños en su proceso de interacción con los objetos los tocan, los huelen, los prueban, los oyen, los mueven y posteriormente los comparan, clasifican, ordenan, etc.

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Conceptos ligados a la exploración del medio de acuerdo con el Ministerio de Educación (2014)

Cercanía: se refiere a lo cercano, a todos esos entornos más cotidianos a los niños y niñas, no sólo se habla de entornos físicos sino también hace referencia a sus afectos y expresiones de los contextos.

Interés: Es la chispa que impulsa la exploración. Es la atracción natural que sienten los niños y niñas por aquello que despierta su curiosidad.

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Es necesario retomar 2 principios de la pedagogía propuestos por María Montessori, para comprender el proceso de exploración del medio en la primera infancia.

La libertad: Se refiere a la capacidad de los niños y niñas para tomar decisiones sobre su propio aprendizaje, es decir donde tengan la libertad de moverse y actuar, de explorar su entorno y que puedan decidir qué, con qué, con quién y cómo explorar.

La independencia: Está relacionada con la autonomía para experimentar sin la intervención constante de un adulto.

En la primera infancia es importante experimentar con el agua, la arena, la luz, la oscuridad, el viento, el aire, los imanes, etc. Así mismo los niños y las niñas exploran su cuerpo, las sensaciones de caída, equilibrio, desequilibrio, balanceo, etc. (MEN, 2014, p.19)

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De acuerdo con el Ministerio de Educación (2014), en la exploración del medio están presentes varios procesos:

La manipulación: Se refiere a la acción de tocar, mover, experimentar con los objetos con todo el cuerpo. Permite:

- Conocer las propiedades de los objetos (tamaño, color, textura, etc.)

- Desarrollar su independencia y control motriz.

- Aprender sobre el uso de los objetos.

- Experimentar con diferentes acciones ( llenar, vaciar, juntar, separar, etc.)

Observación: Mirar y escuchar con atención para identificar la características de los objetos. Permite:

- Realizar comparaciones, establecer diferencias y semejanzas.

- Construir operaciones mentales.

- Desarrollar la capacidad de atención y concentración.

- Formular hipótesis y preguntas.

Experimentación: Comprobar ideas y formular hipótesis sobre el comportamiento de los objetos. Permite:

- Desarrollar el pensamiento científico.

- Aprender del ensayo y error.

- Utilizar el lenguaje para describir y explicar sus experiencias.

- Comprender las relaciones causa efecto.

Expresión verbal: Comunicar ideas, sentimientos y experiencias relacionadas con la exploración. Permite:

- Compartir sus conocimientos con otros.

- Desarrollar el lenguaje oral.

- Reflexionar sobre sus experiencias.

- Aprender a través de la interacción social.

Expresión en lenguajes artísticos: Representar lo que han explorado, experimentado y aprendido. Permite:

- Desarrollar su creatividad e imaginación.

- Expresarse de diferentes maneras.

- Comunicar sus emociones.

- Fortalecer su autoestima.