# data[].attributes.headline
Regal 1: Klappentext, Cover-Bild, Postmoderne 

# data[].attributes.subject
Regal 1: Klappentext, Cover-Bild, Postmoderne 

# data[].attributes.headline
Regal 1: QR-Code, Klappentext, Cover-Bild, Postmoderne

# data[].attributes.subject
Regal 1: QR-Code, Klappentext, Cover-Bild, Postmoderne

# data[].attributes.headline
Regal 2: Aufbau des Romans, Inhaltsangabe

# data[].attributes.subject
Regal 2: Aufbau des Romans, Inhaltsangabe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wichtige Inhalte in diesem Video

In diesem Beitrag erfährst du anhand von Beispielen, wie du eine gute Charakterisierung schreiben kannst. Hier geht's direkt zum Video!

Inhaltsübersicht

Was ist eine Charakterisierung?

Bei einer Charakterisierung beschreibst du eine fiktive, also erfundene Figur, genau. Dabei gehst du nicht nur auf die äußeren Merkmale ein, sondern betrachtest auch die inneren Eigenschaften.

Der Text gibt dir verschiedene Hinweise darauf, welche Merkmale und Eigenschaften die beschriebene Figur aufweist. Deshalb unterscheidest du die direkte und die indirekte Charakterisierung voneinander:

direkt ins Video springen

Eine Charakterisierung hilft dir dabei, die Figur in den Handlungszusammenhang des Textes einzuordnen, ihre Rolle für die Geschichte zu bestimmen und sie zu bewerten.

Wie schreibt man eine Charakterisierung?

Eine vollständige Charakterisierung beachtet also die direkten und indirekten Hinweise, die der Text auf die Figur gibt. Wenn du beispielsweise die Figur Tschick in dem gleichnamigen Roman von Wolfgang Herrndorf charakterisieren möchtest, dann ist nicht nur diese Textstelle wichtig:

Beispiel - direkte Charakterisierung: [Tschicks] Unterarme waren kräftig, auf dem einen hatte er eine große Narbe. Die Beine relativ dünn, der Schädel kantig. (S. 42)

Du beachtest neben Aussagen zum Aussehen der Figur auch solche indirekten Hinweise:

Beispiel - indirekte Charakterisierung : Tschick kam immer im selben, abgewrackten Hemd zur Schule, beteiligte sich nicht am Unterricht, sagte immer "Ja" oder "Nein" oder "Weiß nicht", wenn er aufgerufen wurde und störte nicht. (S. 46-48) ⇒ Hier werden unter anderem die Eigenschaften Verschlossenheit und Lustlosigkeit deutlich.

Jetzt erfährst du, wie du beide Hinweisarten in deine Charakterisierung einbringen kannst.

Charakterisierung schreiben - Vorbereitung

Um eine vollständige Charakterisierung einer Figur schreiben zu können, bereitest du dich am besten gut vor. Das spart dir im Schreibprozess später viel Arbeit.

Lies dir den Text also noch einmal durch und behalte dabei schon die Frage „ Was charakterisiert die Figur?" im Hinterkopf.

Tipp: Benutze Farbstifte und markiere dir die verschiedenen Eigenschaften der Figur: Beispielsweise grün für äußere Merkmale, rot für Gedanken und Gefühle, gelb für Beziehungen zu anderen Figuren des Textes, usw.

Charakterisierung - Aufbau

Grundsätzlich ist es immer hilfreich, eine Gliederung zum Aufbau deiner Charakterisierung zu erstellen. Dann kannst du die markierten Stellen im Text schon einmal nach Gliederungspunkten ordnen. Hier bietet sich zum Beispiel folgender Aufbau an:

1. Einleitung

2. Hauptteil
2.1 Innensicht
2.2 Außensicht

3. Schluss

Charakterisierung schreiben - Einleitung

Der erste Punkt deines Aufsatzes ist die Einleitung. Hier ist dein Ziel, die Figur in den Kontext, also den Gesamtzusammenhang des Textes, zu setzen. Dementsprechend sollst du in der Einleitung die wichtigsten Fakten des Textes nennen.

Informationen, die in die Einleitung gehören, sind:

Titel

Autor

Textsorte

Erscheinungsdatum

zentrales Thema

Charakterisierung - Einleitung: Der Roman „Tschick" wurde von Wolfang Herrndorf im Jahr 2010 veröffentlicht und handelt von zwei Jugendlichen namens Tschick (Andrej Tschichatschow) und Maik Klingenberg, die unerwartet Freundschaft schließen und sich gemeinsam auf eine Reise nach Rumänien begeben.

Um das zentrale Thema zu formulieren, fasst du in einem Satz zusammen, worum es in der Geschichtegeht. Was du bei der Zusammenfassung von Texten beachten musst, zeigen wir dir in unserem Video zur Inhaltsangabe .

Charakterisierung schreiben - Hauptteil

Anschließend folgt der Hauptteil, also der Kern deiner Charakterisierung. Du willst hier dem Leser ein vollständiges Bild deiner Figur geben. Jetzt geht es also darum, die äußeren und inneren Eigenschaften der Figur zu beschreiben. Gute Begriffe dafür findest du in unserer Liste mit beschreibenden Adjektiven .

Wichtig: Achte darauf, im Präsens zu schreiben und deine Aussagen mit Textstellen (Zitaten) zu belegen. Eine gute Struktur im Hauptteil bekommst du, indem du dem Muster „von außen nach innen" folgst.

Außensicht

Bei der Außenansicht bringst du Aspekte unter, die sich auf die Beschreibung der äußeren Merkmale deiner Figur beziehen. Das wären beispielsweise:

Fakten zu der Figur: Name, Alter, Umgebung (Familie, Ort), Beruf, ...

Aussehen: Augen-/Haarfarbe, Größe, Figur, besondere Kennzeichen, ...

Charakterisierung Beispiel - Außensicht: Andrej Tschichatschow, von allen bloß Tschick genannt, kommt als neuer Mitschüler in die achte Klasse des Hagecius-Gymnasiums in Berlin (vgl. S. 41). Er ist mittelgroß, hat, nach Maiks Einschätzung, mongolisch aussehende Augen, einen kantigen Schädel und dünne Beine, die im Kontrast zu seinen kräftigen Unterarmen stehen (vgl. S. 42). Zu Beginn des Romans sieht man ihn nur in abgetragener Kleidung (vgl. S. 48) ...

Innensicht

Für die Innensicht sind Textstellen wichtig, die die inneren Eigenschaften deiner Figur beschreiben. Das sind beispielsweise:

Gedanken

Gefühle

Charaktereigenschaften

Einstellung

Entwicklung

...

Die Innensicht einer Figur ist oft nicht konkret im Text formuliert. Daher ist es deine Aufgabe, alle Textaussagen, die Auskunft über die Figur geben, herauszufinden und richtig zu deuten. Solche Informationen bekommst du durch die Handlungen der Person und durch die Aussagen von anderen Figuren über diese. Wie du die Bedeutung und Wirkung eines Textes genau untersuchen kannst, erfährst du in unserem Beitrag zur Interpretation .

Charakterisierung Beispiel - Innensicht: Tschick hebt sich durch sein Verhalten deutlich vom Rest seiner Klasse ab. Er kommt öfter betrunken zur Schule (vgl. S. 47), erweckt zunächst nicht den Anschein, dass er Freundschaften schließen möchte und ist sogar gegen die Sticheleien der Oberstufenschüler immun (vgl. S. 48-49). Sein reserviertes Verhalten ändert sich jedoch als er das Gespräch zu Maik sucht (vgl. S. 62-63). ...

Charakterisierung schreiben - Schluss

Der Schluss ist der letzte Teil deiner Figur-Analyse. Ziel dieses letzten Abschnittes ist es, deine Ausführungen aus dem Hauptteil in einer logischen Schlussfolgerung zusammenzufassen. Dabei kannst du die Figur beispielsweise in den Gesamttext einordnen (Beziehungen zu anderen Figuren, Rolle in der Handlung, ...) oder auch positive und/oder negative Kritik an der Figur äußern.

Beispiele für mögliche Satzanfänge:

Wolfang Herrndorf stellt Tschick als eine wandelbare Figur dar, die ...

Tschick nimmt in dem gleichnamigen Roman eine wichtige Rolle ein, da...

Abschließend/Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Tschick ...

Insgesamt kann man Tschick als dynamische Figur einordnen, weil ...

Charakterisierung schreiben - Tipps

Springe nicht ohne nächsten. Achte auf den Überleitung von einem Merkmal zumroten Faden, indem du sinnvolle Überleitungen verwendest und dich von den äußeren zu den inneren Merkmalen vorarbeitest.

Schreibe sachlich und objektiv. Objektiv bedeutet, dass du deine eigene Meinung nicht äußerst. Im Schluss darf deine persönliche Meinung aber einfließen.

Plane genügend Zeit ein, um deinen Aufsatz zum Schluss noch einmal durchzugehen: Hast du immer im Präsens geschrieben? Fehlen die Angaben der Textstellen irgendwo? Hast du sowohl die äußeren als auch die inneren Merkmale beachtet?

Schau dir am besten dieses Extra-Video zur Charakterisierung an. Darin findest du eine Musterlösung und ausformulierte Teile für Einleitung, Hauptteil und Schluss zu zwei konkreten Beispielen.

Charakterisierung vs. Personenbeschreibung

Manchmal musst du in Deutsch keine Charakterisierung schreiben, sondern eine Personenbeschreibung. Wenn du dich darin noch nicht fit fühlst, dann schau dir einfach unser Video dazu an.

Beliebte Inhalte aus dem Bereich Textarten Deutsch

# data[].attributes.attachment_link.title
Charakterisierung schreiben * Wie geht eine Charakterisierung?

# data[].attributes.attachment_link.description
Charakterisierung schreiben: Charaktereigenschaften beschreiben ✅ Aufbau einer Charakterisierung ✅ Beispiele und Tipps ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.headline
Lebenswelt von Michael, Lebenswelt von Hanna

# data[].attributes.subject
Lebenswelt von Michael, Lebenswelt von Hanna

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nach einem Besuch von Heinrich Himmler in Auschwitz im März 1941 wurde auf dessen Anordnung die Aufnahmekapazität des Lagers um weitere 20.000 Gefangene erhöht. Für die Errichtung von Buna-Werken im nahe gelegenen Monowitz (Monowice) lieferte die SS der IG Farben mehrere tausend KZ-Insassen als Zwangsarbeiter. Wenige Monate nach dem Überfall auf die Sowjetunion wurden Anfang September 1941 - entgegen der "Haager Landkriegsordnung" und der Genfer Kriegsgefangenen-Konvention - mehrere Hundert sowjetische Kriegsgefangene in das Stammlager Auschwitz deportiert und dort zusammen mit rund 250 KZ-Insassen in Kellerräumen einer Baracke mit dem Giftgas Zyklon B ermordet. Im Oktober 1941 überstellte die Wehrmacht weitere 10.000 Rotarmisten in das Stammlager, die im drei Kilometer entfernten Birkenau (Brzezinka) ein Lager für 100.000 Kriegsgefangene errichten sollten. Bis zum Februar 1942 starb der Großteil der Gefangenen an Unterernährung, Typhus und anderen Krankheiten. Den Rest von wenigen hundert sowjetischen Soldaten und einen Teil der Häftlinge überstellte die SS schließlich im März 1942 in das neue Lager nach Birkenau.

Nachdem die NS-Führung im Verlauf des Jahres 1941 die Ermordung der europäischen Juden beschlossen hatte, bestimmte Himmler Auschwitz zum zentralen Ort für den Massenmord. Anfang 1942 ließ Rudolf Höß zwei Bauernhäuser ("Bunker") in einem Wald bei Birkenau zu Gaskammern umbauen. Die ersten Opfer waren vor allem Juden aus Ostoberschlesien, dem Generalgouvernement sowie dem " Protektorat Böhmen und Mähren". Ab März 1942 trafen die ersten großen Transporte mit Juden aus der Slowakei und Frankreich in Birkenau ein. In den nächsten Monaten folgten Transporte aus nahezu allen von Deutschland besetzten Ländern. Nicht nur die Massentötung der Juden mit Giftgas, sondern auch ihre Deportation, die " Selektion" an der "Rampe" und schließlich die "Beseitigung" der Ermordeten sowie die Verwertung ihrer Habe in einer Sortierstelle gehörten zum durchorganisierten Mordverfahren. Auf diese Weise ermordete die SS über eine Million Menschen in Auschwitz, von denen 90 Prozent Juden waren.

Auschwitz war das größte und mit dem höchsten technischen Aufwand betriebene nationalsozialistische Konzentrations- und Vernichtungslager. Dort sind den Gaskammern, Giftinjektionen und Erschießungen sowie schwerster Arbeit, Krankheit und Verhungern insgesamt mehr Menschen zum Opfer gefallen als in jedem anderen Vernichtungslager. Neben Auschwitz-Birkenau, das ab Sommer 1942 zum zentralen Deportationsziel nahezu aller europäischen Juden im deutschen Herrschaftsbereich wurde, existierten mit Majdanek, Chelmno, Belzec, Sobibor und Treblinka weitere Vernichtungslager im Generalgouvernement und im Warthegau, in denen 2.000.000 Menschen - hauptsächlich polnische Juden - ermordet wurden.

Als sich die Rote Armee dem KZ Auschwitz im August 1944 näherte, begann die SS mit der stufenweisen Evakuierung des Lagers. Bis Mitte Januar 1945 wurden etwa 65.000 "arbeitsfähige" Häftlinge in das "Altreich" zur Arbeit in die Rüstungsbetriebe überstellt. Gleichzeitig begann die SS mit der Spurenbeseitigung der Verbrechen im Lager. Als die Ermordung aller bei den Vernichtungsanlagen arbeitenden Mitglieder des jüdischen "Sonderkommandos" absehbar war, organisierten sie am 7. Oktober 1944 einen Aufstand und sprengten das Krematorium IV mit seiner Gaskammer. Nach der Niederschlagung der Revolte erschoss die SS alle Beteiligten. Gegen Ende des Jahrs 1944 wurden alle technischen Installationen der Gaskammern demontiert sowie ein Großteil der Geheimakten verbrannt. Zahlreiche Gegenstände der ermordeten Juden, die die SS in der Sortierstelle gelagert hatte, ließ sie ins Innere des Reichs bringen. Am 17. Januar 1945 begann die Endphase der Evakuierung des KZ Auschwitz und seiner Nebenlager. Die SS schickte etwa 56.000 Häftlinge auf "Todesmärsche" in Richtung Westen, um ihre Befreiung durch die Rote Armee zu verhindern. Tausende kamen dabei ums Leben. Am 26. Januar ließ die Lagerleitung das letzte Krematorium sprengen. Als die sowjetische Armee am 27. Januar 1945 Auschwitz befreite, befanden sich noch etwa 8.500 kranke und erschöpfte Häftlinge im Stammlager und seinen Nebenlagern.

Nach der Errichtung des Lagers 1940 bis zu seiner Befreiung 1945 sind von mindestens 1.300.000 nach Auschwitz Deportierten etwa 900.000 direkt nach ihrer Ankunft in den Gaskammern ermordet oder erschossen worden. Etwa 200.000 weitere Häftlinge starben an Hunger und Krankheiten oder wurden nach kurzer Zeit in die Gaskammern geschickt.

1947 wurde auf dem Gelände der zwei erhaltenen Lagerbereiche Auschwitz I (Stammlager) und Auschwitz II (Birkenau) das "Staatliche Museum Auschwitz-Birkenau" geschaffen.

Am 20. Dezember 1963 begann in Frankfurt am Main der erste sogenannte Auschwitz-Prozess gegen 22 Aufseher und Angehörige der Lagerleitung des Konzentrations- und Vernichtungslagers Auschwitz, der am 20. August 1965 beendet wurde. Im Jahr 1979 wurde das ehemalige Lagergelände in die Liste des Weltkulturerbes der UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) aufgenommen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gerade auf LeMO gesehen: LeMO Kapitel: Zweiter Weltkrieg

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Online-Portal zur deutschen Geschichte vom 19. Jahrhundert bis heute. Epochendarstellung mit Sammlungsobjekten, Foto-, Audio- und Filmdokumenten, Biografien, Chroniken, Zeitzeugen.

# data[].attributes.headline
Die Geschichte des KZ- Natzweiler – Struthof 

# data[].attributes.subject
Die Geschichte des KZ- Natzweiler – Struthof 

# data[].attributes.body
https://www.struthof.fr/de/le-site/le-kl-natzweiler

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Im September 1940 entdecken die Nationalsozialisten im annektierten Elsass unweit der Ortschaft Natzwiller (eingedeutscht Natzweiler) ein Vorkommen von rosa Granit.
Im März 1941 befiehlt Himmler, Reichsführer SS, den Bau eines Konzentrationslagers, um diesen Granit für die großen Bauvorhaben des Reichs abzubauen.
Am 1.Mai 1941 wird in dem Weiler „Struthof" dasKonzentrationslagerNatzweiler offiziell eröffnet.

In das geschlossene Lager der Kategorie II kommen zunächst nur Insassen anderer Konzentrationslager. 1942 wird es zu einem offenen Lager und nun werden Inhaftierte direkt von der Sipo (Sicherheitspolizei) hierhergeschickt.
Am 21. und 23. Mai 1941 kommen die ersten 300 Deportierten aus dem KZ Sachsenhausen vor Ort an. Sie müssen das Lager und die Zufahrtsstraßen bauen. Im März 1942 beginnt der Abbau im Steinbruch. Hier sind bis zu 1.400 Inhaftierte im Einsatz.
Ab 1943 werden für den Flugzeugbauer Junkers Demontage-Hallen für Flugzeugmotoren im Steinbruch untergebracht. Die Kriegsbelange sind nämlich inzwischen wichtiger als die Bauvorhaben.
Im Februar wird im Lager ein Krematorium eingerichtet. Zunächst befindet es sich neben dem Gasthaus „Le Struthof" und wird dann im Oktober in das Innere des Gefangenenlagers verlegt. Mit dieser letzten Baumaßnahme ist der Bau des Lagers abgeschlossen.
Von 1941 bis 1944 werden im Lager pseudo-medizinische Versuche durchgeführt: Versuche zu Sulfonamiden, Kampfgas (Senfgas und Phosgen) und Typhus. Die Nationalsozialisten streben auch den Aufbau einer anatomischen Sammlung jüdischer Skelette an. Im April 1943 wird zu Versuchszwecken eine Gaskammer in einem Nebengebäude des Gasthauses „Le Struthof" eingerichtet.
Im Juni 1943 wird das Lager überdies zum Zusammenlegungsort für die skandinavischen Opfer des Nacht-und-Nebel-Erlasses (NN). Ab November sollen alle männlichen NN hier zusammengelegt werden.
Ende 1942 wird zu beiden Seiten des Rheins mit dem Aufbau eines Netzes aus gut fünfzig Außenlagern des KZ Natzweiler begonnen. Einige davon arbeiten im Dienst der SS, aber der Großteil dient den nationalsozialistischen Kriegsanstrengungen.
Ab September 1944 werden das Stammlager und seine linksrheinischen Außenlager angesichts der vorrückenden Alliierten evakuiert, und zwar hauptsächlich in das bayerische KZ Dachau. 11.000 Deportierte, darunter ungefähr 6.000 aus dem Stammlager, werden nach Deutschland verlegt. Natzweiler existiert aufgrund seiner rechtsrheinischen Außenlager trotzdem weiter - ein in der Geschichte der Konzentrationslager einzigartiger Umstand.
Am 25. November 1944 stoßen die Amerikaner auf das Stammlager. Das geräumte Stammlager ist das erste in Westeuropa entdeckte KZ.
Sein endgültiges Ende findet es durch die Evakuierung seiner in Deutschland gelegenen Außenlager im März/April 1945.

Von 1941 bis 1945 werden 52.000 Deportierte mit über 30 unterschiedlichen Nationalitäten nach Natzweiler und in seine Außenlager verschleppt. 35.000 durchlaufen nicht das Stammlager.
Etwa 17.000 von ihnen kommen im nebulösen Natzweiler um, davon 3.000 im Stammlager.
Historischer Kontakt

# data[].attributes.attachment_link.title
Sites de mémoire de la Bruche : le site de l'ancien KL Natzweiler - Mémorial Struthof

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site de l'ancien camp de concentration de Natzweiler-Struthof fait partie des sites de mémoire de la Bruche.

# data[].attributes.headline
Hermine Braunsteiner  - „Stute von Majeanek“

# data[].attributes.subject
Hermine Braunsteiner  - „Stute von Majeanek“

# data[].attributes.attachment_link.title
Die GRAUSAMEN VERBRECHEN von Hermine Braunsteiner | Stampfende Stute von Majdanek (Dokumentation)

# data[].attributes.headline
Erkunden Sie bei einem virtuellen Rundgang das KZ in Dachau.

# data[].attributes.subject
Erkunden Sie bei einem virtuellen Rundgang das KZ in Dachau.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Auf dem Gelände der KZ-Gedenkstätte Dachau befinden sich zahlreiche Relikte des Konzentrationslagers sowie Gedenkorte. In 20 Stationen leitet Sie der virtuelle Rundgang über das Areal der Gedenkstätte.

Virtueller Rundgang in 20 Stationen

# data[].attributes.attachment_link.title
Virtueller Rundgang - KZ Gedenkstätte Dachau

# data[].attributes.attachment_link.description
Virtueller Rundgang Auf dem Gelände der KZ-Gedenkstätte Dachau befinden sich zahlreiche Relikte des Konzentrationslagers sowie Gedenkorte. In 20 Stationen leitet Sie der virtuelle Rundgang über das Areal der Gedenkstätte. Virtueller Rundgang in 20 Stationen

# data[].attributes.headline
EWH zum Arbeitsblatt: Hannas Analphabetismus

# data[].attributes.subject
EWH zum Arbeitsblatt: Hannas Analphabetismus

# data[].attributes.headline
EWH zum Arbeitsblatt: Erzähler, Erzähltechnik

# data[].attributes.subject
EWH zum Arbeitsblatt: Erzähler, Erzähltechnik

# data[].attributes.body
https://studyflix.de/deutsch/der-vorleser-zusammenfassung-4025

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wichtige Inhalte in diesem Video

Du suchst eine übersichtliche Zusammenfassung von „Der Vorleser"? Dann bist du hier genau richtig, denn wir stellen dir in diesem Beitrag und in unserem Video den Inhalt und die Figuren des Romans von Bernhard Schlink vor.

Inhaltsübersicht

Der Vorleser - Übersicht

In dem Roman „Der Vorleser" geht es um den Jugendlichen Michael Berg. Er führt eine heimliche Beziehung mit der älteren Hanna Schmitz, die sich später als Kriegsverbrecherin herausstellt. Dieses Verhältnis verändert sein restliches Leben und seine späteren Beziehungen sehr.

Veröffentlichung: 1995

Autor: Bernhard Schlink

Gattung: Roman

Epoche: Postmoderne

Hauptfiguren: Michael Berg, Hanna Schmitz, Sophie, Gertrud

Aufbau: 3 Teile mit insgesamt 46 Kapiteln

Der Vorleser - Inhaltsangabe

In den folgenden Jahren muss Michael immer wieder an sie denken, wodurch seine Ehe und weitere Beziehungen scheitern. Er beginnt, Hanna Aufnahmen zu schicken, in denen er Bücher vorliest. Hanna ist Analphabetin, also kann sie nicht lesen und schreiben. Doch mit seinen Aufnahmen bringt sie es sich bei. Michael besucht sie nur einmal und erkennt seine geliebte Hanna nicht wieder, was er nicht akzeptieren möchte. Am Tag ihrer vorgezogenen Entlassung nimmt sie sich das Leben.

Der Vorleser - Figurenkonstellation

Damit du den Inhalt besser verstehen kannst, zeigen wir dir jetzt eine Figurenkonstellation für „Der Vorleser" mit den wichtigsten Figuren.

direkt ins Video springen

Michael Berg

Protagonist des Romans

liebt Hanna, richtet sein Leben nach ihr aus

studiert Jura

schüchtern, unterwürfig, sensibel

Hanna Schmitz

Michaels Geliebte

ehemalige KZ-Aufseherin

kann nicht lesen und schreiben (=Analphabetin)

abweisend, dominant, unsensibel, gewalttätig

Sophie

Klassenkameradin von Michael

versteht sich gut mit ihm

muss später in Behandlung, weil sie krank ist

verständnisvoll und liebevoll

Gertrud

spätere Frau von Michael

studiert mit ihm

haben gemeinsam eine Tochter namens Julia

loyal und zuverlässig

weitere Figuren

Michaels Mutter: wird wenig von Michael erwähnt, haben aber ein gutes Verhältnis

Michaels Vater: Philosophieprofessor

Michaels Geschwister: zwei Schwestern und ein älterer Bruder; Bruder hat kein gutes Verhältnis zu Michael

Der Vorleser - Zusammenfassung

Der Roman ist in drei Teile gegliedert und aus der Sicht von Michael erzählt.

Erster Teil: Der Vorleser - Zusammenfassung

Michael berichtet von seiner Jugend, in der er an Gelbsuchterkrankte. Dabei färben sich die Haut und die Schleimhäute gelblich. Auf dem Weg von der Schule nach Hause muss er sich übergeben. Daraufhin kommt eine Frau und hilft ihm, sich zu waschen. Als er wieder gesund ist, schickt seine Mutter ihn zu der Frau, um sich bei ihr zu bedanken. Sie lässt ihn inseine Wohnung und er unterhält sich mit ihr. Er erfährt, dass sie Frau Schmitz heißt. Danach zieht sie sich Strümpfe an, was Michael heimlich beobachtet. Es gefällt ihm, doch als sie ihn erwischt, rennt er schnell davon. Er berichtet, dass er es heute auch noch mag, wenn Frauen sich Strümpfe vor ihm anziehen.

Eine Woche später besucht er sie wieder. Weil sie noch nicht zu Hause ist, wartet er im Treppenhaus auf sie. Als sie in der Uniform einer Straßenbahnschaffnerin erscheint, schickt sie ihn in den Keller. Er soll Kohle holen. Dabei macht er sich allerdings schmutzig. Frau Schmitz lässt ihm ein Bad ein und wäscht seine Kleidung. Danach trocknet sie ihn ab.Sie ist dabei ebenfalls nackt. Im Anschluss schlafen sie miteinander.
Regelmäßige Treffen: Der Vorleser - Zusammenfassung

Michael fragt sie immer wieder nach ihrer Vergangenheit, aber sie weicht seinen Fragen aus. Mittlerweile haben sie ihr eigenes Ritual: er liest ihr vor, dann duschen und lieben sie sich. Michael schlägt außerdem vor, dass sie eine Reise unternehmen und sich als Mutter und Sohn ausgeben.
Die Reise: Der Vorleser - Zusammenfassung

Danach fahren seine Eltern in den Urlaub und Michael bleibt alleine zu Hause. Er lädt Hanna ein und kocht für sie. Sie betrachtet die Bücher seines Vaters, der Professor ist. Nachts gehen sie aber in ihre Wohnung, weil sie nicht in seinem Bett schlafen will.
Das neue Schuljahr: Der Vorleser - Zusammenfassung

Das Schuljahr beginnt und Michael versteht sich viel besser mit den Mädchen, weil er jetzt selbstbewusster und gelassener ist. Außerdem haben sich seine schulischen Leistungen verbessert. Er lernt Sophie, seine Banknachbarin näher kennen und vergleicht sie mit Hanna.

Zweiter Teil: Der Vorleser - Zusammenfassung

Michael besucht jeden Tag die Verhandlungen, auch wenn es von ihm gar nicht gefordert wird. Er merkt, dass alle nur abgestumpft auf die schrecklichen Ereignisse der NS-Zeit reagieren. Zu dieser Zeit regierten die Nationalsozialisten über Deutschland und waren für den Mord an mehr als 5 Millionen Juden und anderen Minderheiten in Konzentrationslagern verantwortlich. Er denkt zwar noch an die alte Hanna, die er kennt, doch sie scheint weit von ihm entfernt zu sein. Außerdem fragt er sich, wie seine Generation mit den Ereignissen umgehen soll, wenn die Täter sie als Alltäglichkeit sehen. Hanna wird angeklagt, in Auschwitz für den Tod vieler Menschen verantwortlich gewesen zu sein. Außerdem sperrten sie 600 Frauen bei einem Bombenangriff in einer Kirche ein. Nur zwei der Frauen überlebten: eine Mutter und ihre Tochter. Die Tochter schreibt später ein Buch über ihre Zeit in dem Konzentrationslager.
Hannas auffälliges Verhalten: Der Vorleser - Zusammenfassung

Hanna wird kritisiert, weil sie bei den Verlesungen den Anklagen widerspricht und ihre Meinung äußert. Sie stimmt auch nicht ihren eigenen Aussagen zu, die schriftlich festgehalten wurden. Deshalb versuchen die anderen Angeklagten, Hanna die Hauptschuld zu geben. Sie sagen, dass Hanna Lieblinge hatte, die schwach waren und ihr abends vorlesen mussten. Genau in dem Moment guckt Hanna zu Michael und sagt nichts.

Michael liest nun das Buch der überlebenden Tochter. Sie schreibt über eine KZ-Aufseherin, die „Stute" genannt wurde. Er denkt an Hannas wütende Reaktion auf den Namen „Pferd".

Im Prozess wird ein Bericht über die Schuld der anderen Angeklagten thematisiert. Alle sagen, Hanna habe ihn verfasst, doch sie widerspricht dem. Deshalb will der Richter eine Schriftprobe von Hanna. In dem Moment gibt sie sofort zu, dass sie den Bericht geschrieben hat. Michael denkt viel über ihr Verhalten nach und ihm wird bewusst, dass sie Analphabetin ist. Das heißt, sie kann nicht lesen und schreiben. Hanna versucht immer wieder, das zu verheimlichen. Ihm wird außerdem klar, dass er eine Verbrecherin liebt.
Michaels Konflikt: Der Vorleser - Zusammenfassung

Michael redet mit seinem Vater über den Gewissenskonflikt. Der Vater empfiehlt ihm, dass Michael über den Analphabetismus aufklären müsse. Der Protagonist denkt jetzt wieder öfter über Hanna und ihre gemeinsame Zeit nach. Durch seine Fantasien kann er sich nicht mehr auf sein Studium konzentrieren. Der Prozess wurde nach Israel verlegt, weil dort die Mutter lebt, die bei der Bombennacht in der Kirche eingesperrt war. Michael will jetzt erfahren, was in den Konzentrationslagern passiert ist und fährt zum Konzentrationslager Struthof in Frankreich. Ein Fahrer, der ihn mitnimmt, meint, dass man den Tätern im zweiten Weltkrieg nicht die Schuld geben solle. Sie hätten ja nur ihre Arbeit erledigt. Michael ist entsetzt und der Mann wirft ihn aus seinem Auto.

Nach seiner Reise will Michael mit dem Richter reden. Die beiden reden aber nur über Michaels Studium. Michael traut sich nicht, über Hannas Analphabetismus zu reden. Etwas später wird das Urteil verkündet. Hanna muss für ihr restliches Leben ins Gefängnis, während die anderen nur für eine begrenzte Zeit in Haft müssen. Die Anwesenden sind entsetzt, dass Hanna ein schwarzes Kostüm mit einer weißen Bluse und Krawatte trägt, weil es an eine Uniform der SS erinnert. Deshalb beschimpfen sie Hanna.

Dritter Teil: Der Vorleser - Zusammenfassung

Michael heiratet Gertrud, mit der er zusammen studiert. Sie bekommen eine Tochter, Julia. Er denkt oft an Hanna und vergleicht Gertrud mit ihr. Allerdings erzählt er ihr nie von Hanna. Als die beiden sich scheiden lassen, sucht Michael nur noch Frauen, die Hanna ähnlich sind.

Später stirbt Michaels Professor des KZ-Seminars. Er fährt mit der Straßenbahn zur Beerdigung und denkt an Hanna. Ein anderer Student fragt Michael, warum er sich so für Hanna interessiert. Er antwortet darauf nicht. Während Gertrud Richterin wird, bleibt Michael an der Universität und betreibt Forschungen.

Nach der Trennung kann Michael nicht mehr schlafen. Er beginnt, die Odyssee von Homer vorzulesen und auf Kassetten aufzunehmen. Die Kassetten sendet er dann zusammen mit einem Rekorder an Hanna. Sie ist mittlerweile seit acht Jahren im Gefängnis. Vier Jahre später schreibt Hanna ihm einen Brief. Er sieht, wie schwer es für sie sein muss, zu schreiben. Doch er ist stolz auf sie. Hanna schreibt ihm dann regelmäßig Briefe über den Inhalt der Bücher oder was ihr sonst passiert. Michael schreibt ihr nie zurück, sondern sendet immer nur die Aufnahmen. Das machen sie zehn Jahre lang.
Die Entlassung: Der Vorleser - Zusammenfassung
Hanna kann in einem Jahr vorzeitig entlassen werden. Die Leiterin der Haftanstalt bittet Michael, dass er Hanna nach der Entlassung hilft und sie bei sich aufnimmt. Michael soll sie vorher im Gefängnis besuchen. Er hat Angst davor und will sie nicht besuchen. Dennoch besorgt er ihr eine Wohnung und Arbeit. Ein Jahr später besucht er sie dann. Doch sie ist ganz anders als früher und der Protagonist kann sie kaum wiedererkennen. Während er die letzten Vorbereitungen für ihre Entlassung trifft, fühlt er sich schuldig, weil er ihr Geheimnis über ihren Analphabetismus erraten hat. Außerdem ist er empört, dass sie sich nicht schuldig fühlt, weil sie sein ganzes Leben bestimmt und er immer noch oft an sie denken muss.
Nach Hannas Tod: Der Vorleser - Zusammenfassung
Am Morgen der Entlassung nimmt sich Hanna das Leben. Michael erfährt, dass Hanna sich mit seinen Kassetten das Lesen und Schreiben beigebracht hat. Außerdem hat sie danach viel über Konzentrationslager gelesen. Ihre letzte Bitte ist es, dass Michael der überlebenden TochterHannas Vermögen überreicht. Deshalb fährt er nach New York und besucht die Tochter. Sie will das Geld nicht annehmen. Er erzählt alles über seine Beziehung zu Hanna und wie sie sein Leben und seine Ehe bestimmt hat. Die beiden einigen sich, das Geld einer jüdischen Vereinigung, die gegen Analphabetismus kämpft, zu spenden.

Das letzte Kapitel spielt in der Gegenwart. Michael erzählt, dass er wütend auf Hanna ist und er sich aber auch immer noch schuldig fühlt. Er hat zehn Jahre lang ihre gemeinsame Geschichte aufgeschrieben. Der Protagonist besucht zum ersten Mal Hannas Grab und legt dort einen Dankesbrief der jüdischen Gesellschaft ab.

Der Vorleser - Interpretation

Für den Roman „Der Vorleser" gibt es verschiedene Interpretationsansätze. Im Vordergrund steht vor allem die Schuldfrage. Damit ist die Schuld der Bevölkerung nach dem 2. Weltkrieg gemeint, du kannst sie aber auch auf Michaels Schuldgefühle gegenüber Hanna beziehen. Michael fragt sich, wer die Schuld der schlimmen Ereignisse des Holocausts, also dem Massenmord an Juden und anderen Minderheiten, trägt. Er sieht, dass Hanna Täterin war, indem sie in einem Konzentrationslager gearbeitet hat.

Er ist sich unsicher, inwiefern andere Leute schuldig sind. Michael fühlt sich Hanna gegenüber schuldig, weil sie nicht lesen und schreiben kann. Er weiß nicht, ob er dem Richter davon erzählen soll. Dadurch würde ihre Strafe milder ausfallen, weil sie dann nicht den Bericht verfasst haben kann.

Auch die Verheimlichung kommt oft in dem Roman vor. Zuerst müssen Hanna und Michael ihre Beziehung geheim halten, dann vertuscht Hanna ihre Vergangenheit und ihren Analphabetismus. Dadurch scheitert ihre Beziehung und Hanna flüchtet. Letztendlich werden aber die meisten Geheimnisse gelüftet.

Der Vorleser - Zeitgeschichtliche Einordnung

Während der Entstehung des Romans war die Gesellschaft vor allem durch die Wiedervereinigung Deutschlands 1990 geprägt. Damit endete auch der Kalte Krieg und Ideologien wie der Kommunismus scheiterten. Die Wiedervereinigung sorgte für einen Neuanfang, durch den die Individualität der Menschen immer wichtiger wurde. Außerdem gab es immer mehr neue Technik, wie das Handy und später auch soziale Medien. Sie nahmen eine immer größere Rolle im Leben der Menschen ein.

Die Vielfalt an Persönlichkeiten und Individualität führte auch zu künstlerischer Freiheit. Du kannst den Roman deshalb in die Gegenwartsliteratur oder die Epoche der Postmoderne einordnen. In den Epochen gibt es keine einheitlichen Themen, sondern eine Vielfalt an Texten. Außerdem waren die Hauptfiguren in den Romanen der Epoche oft Außenseiter. Michael ist einer von ihnen und hatte bis zu seiner Beziehung zu Hanna kaum Freunde.

Der Vorleser - häufigste Fragen

Was passiert in „Der Vorleser"?
In „Der Vorleser" geht es um den 15-jährigen Michael Berg, der eine Beziehung mit der 20 Jahre älteren Hanna Schmitz anfängt. Später findet Michael allerdings heraus, dass Hanna eine Kriegsverbrecherin des Zweiten Weltkrieges war. Diese Information verändert sein weiteres Leben sehr.

Was wird in „Der Vorleser" thematisiert?
In „Der Vorleser" geht es um die Beziehung zwischen Michael Berg und Hanna Schmitz, die sich im Verlauf des Buches als Kriegsverbrecherin herausstellt. Die Darstellung dieser Beziehung thematisiert den Umgang mit Tätern des Holocausts.

Was passiert am Ende von „Der Vorleser"?
Nachdem Hanna ins Gefängnis kommt, schickt Michael ihr Kassetten, auf denen er ihr Geschichten vorliest. Er besucht sie noch ein letztes Mal dort, bevor sie entlassen wird. Einen Tag nach ihrer Entlassung bringt sich Hanna jedoch selbst um.

Interpretation

Das war der Inhalt des Romans „Der Vorleser". Wenn du noch nicht weißt, wie du das Werk interpretieren kannst, wird dir unser Video zur Interpretation sicher weiterhelfen.

Beliebte Inhalte aus dem Bereich Literarische Werke

# data[].attributes.attachment_link.title
Der Vorleser - Zusammenfassung * Figurenkonstellation

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Vorleser Zusammenfassung: Werk einfach erklärt ✅ Inhaltsangabe ✅ Figurenkonstellation und Einordnung ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.headline
Interpretation des III. Teils des Romans

# data[].attributes.subject
Interpretation des III. Teils des Romans

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Schuldfrage - Der Vorleser Interpretation

Im Vordergrund der Interpretation des Romans steht vor allem die Schuldfrage. Damit ist die Schuld der Bevölkerung während des 2. Weltkriegs und Holocausts gemeint. Du kannst sie aber auch auf Michaels Schuldgefühle gegenüber Hanna beziehen. Michael fragt sich, wer die Schuld der schlimmen Ereignisse des Holocausts, also dem Massenmord an Juden und anderen Minderheiten, trägt. Er sieht, dass Hanna Täterin war, indem sie in einem Konzentrationslager gearbeitet hat. Er ist sich unsicher, inwiefern andere Leute schuldig sind.

Michael fühlt sich Hanna gegenüber schuldig, weil sie nicht lesen und schreiben kann. Er weiß nicht, ob er dem Richter davon erzählen soll. Dadurch würde ihre Strafe milder ausfallen, weil sie dann nicht den Bericht verfasst haben kann. Am Ende kommt Michael zu dem Entschluss, dass jeder für sein Handeln Verantwortung tragen muss. Hanna schafft das, indem sie lesen und schreiben lernt. Sie sieht im Gefängnis die Auswirkungen ihrer Taten und arbeitet sie langsam auf. Vorher hat sie ihre Vergangenheit immer verheimlicht und ihre Schuld ignoriert. Die Frage nach der Schuld kannst du in deiner Interpretation weiter ausführen.

Tipp: Wenn du noch nicht genau weißt, wie du eine gute Interpretation schreibst und worauf du dabei achten musst, dann hilft dir dieses Video sicher weiter!

Du bist gerade auf der Suche nach einem dualen Studium oder Ausbildungsplatz? Wir von Studyflix helfen dir weiter. Im Studyflix Ausbildungsportal warten über 20.000 freie Plätze auf dich. Schau doch mal vorbei.

Du willst wissen, wofür du das Thema Der Vorleser - Interpretation lernst? Über das Studyflix Jobportal kannst du dich auf die Suche nach Praxiserfahrung begeben. Hier warten über 20.000 Praktika, Werkstudentenstellen, Einstiegsjobs und auch Abschlussarbeiten auf dich. Schau doch mal vorbei.

# data[].attributes.attachment_link.title
Der Vorleser - Interpretation * Schuldfrage

# data[].attributes.attachment_link.description
Im Vordergrund der Interpretation des Romans steht vor allem die Schuldfrage. Damit ist die Schuld der Bevölkerung während des 2. Weltkriegs und Holocausts gemeint. Du kannst sie aber auch auf Michaels Schuldgefühle gegenüber Hanna beziehen. Michael fragt sich, wer die Schuld der schlimmen Ereignisse des Holocausts, also dem Massenmord an Juden und anderen Minderheiten, trägt.

# data[].attributes.body
https://studyflix.de/deutsch/postmoderne-literatur-3591

Postmoderne – Der Vorleser Interpretation Der Roman ist ein typisches Beispiel für die Postmoderne. Die Epoche lässt sich ungefähr zwischen 1990 und 2010 einordnen. Sie ist geprägt durch ihre vielfältigen Themen, mit denen sich die Autoren beschäftigt haben. Bernhard Schlinks Roman „Der Vorleser“ aus dem Jahr 1995 wird der literarischen Epoche der Postmoderne zugeordnet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Postmoderne Epoche einfach erklärt

im Video zur Stelle im Video springen

(00:15)

Die Postmoderne ist noch eine sehr junge Epoche, weshalb es für sie noch keinen genauen Zeitraum gibt. Grob lässt sie sich jedoch in die Jahre zwischen 1990 bis 2010 einordnen. Diese Datierung ist aber umstritten. Manche sehen bereits das Jahr 1968 als Anfang der Epoche. Das Ende der Postmoderne wurde vom deutschen Philosoph Markus Gabriel im Jahr 2011 angekündigt.

Ende der 1950er Jahre wurde der Begriff als Zusammensetzung aus „post“ und „modern“ erfunden, was so viel wie „nach der Moderne“ bedeutet. Die Epoche hat ihre Ursprünge in Frankreich. Ihre Themen sind sehr vielfältig. Aufgrund dieser Uneinheitlichkeit ist ihre Bezeichnung als Epoche auch heute noch kontrovers.

Postmoderne Epoche Definition

Die postmoderne Epoche lässt sich ungefähr in die Jahre zwischen 1990 und 2010 einordnen. Der Epochenbegriff bezeichnet die Epoche „nach der Moderne“. Ihren Ursprung hat die Postmoderne in Frankreich. Es gibt keine einheitlichen Themen.

direkt ins Video springen

Zeitstrahl literarische Epochen (ab 1920)

Steckbrief Postmoderne – Merkmale im Überblick

Zeitraum: ca. 1990-2010

Einordnung: parallel zu Gegenwartsliteratur , nach BRD und DDR

Geschichte: Ende des Kalten Krieges, Wiedervereinigung

Weltbild: Neuanfang, Sinnsuche in komplizierter werdender Welt, Individualismus

Themen: Rückgriff auf ältere Werke, Intertextualität, Sprachexperimente, Außenseiter als Protagonist, Zeitsprünge, unterschiedliche Erzählperspektiven, nicht chronologisch

Literatur: hauptsächlich epische Formen wie Romane, hermetische Lyrik

Wichtige Vertreter: Dürrenmatt, Süskind, Eco, Zeh, Kehlmann

Postmoderne Literatur – historischer Hintergrund

im Video zur Stelle im Video springen

(00:53)

Weil die Zuordnung der Epoche noch unsicher ist, gibt es unterschiedliche Datierungen. Statt 1990 wird manchmal auch 1968 als Anfangsjahr angegeben, das gleichzeitig das Ende der Gruppe 47 markiert, einer wichtigen Gruppierung der Trümmerliteratur . Dadurch wäre der Beginn der Postmoderne in der Epoche der Neuen Subjektivität.

direkt ins Video springen

Die Wiedervereinigung im Jahre 1989/1990 gilt meist als Anfangspunkt der Postmoderne.

Nimmst du aber 1990 als Beginn der Epoche, beginnt sie mit dem Ende des Kalten Krieges und vielen großen weltgeschichtlichen Veränderungen. Die Wiedervereinigung von Ost- und Westdeutschland sorgte für einen Neuanfang, bestimmte Weltanschauungen wie der Kommunismus galten als misslungen.

Dieser Neuanfang ermöglichte viele neue Strömungen und einschneidende Veränderungen im Leben der Menschen. Individualismus wurde zunehmend wichtiger und technischer Fortschritt verhalf neuen Medien wie dem Internet zu großer Beliebtheit. Viele unterschiedliche Lebensweisen und -vorstellungen teilten zunehmend das zuvor eher einheitliche Weltbild der Menschen auf. Pluralität statt Einheitlichkeit wurde zur Norm. Damit einher ging auch völlige künstlerische Freiheit.

Postmoderne Literatur – Welt- und Menschenbild

im Video zur Stelle im Video springen

(01:58)

Doch diese Freiheit war für viele Autoren der Postmoderne nicht unbedingt befreiend. Viele sahen nämlich keinen Sinn mehr in der neuen Welt, die immer komplizierter und schnelllebiger wurde. Der einzelne Mensch verlor sich zunehmend in der modernen Welt und irrte orientierungslos umher. Das hatte eine eher pessimistische Weltsicht zur Folge.

Die Uneinheitlichkeit der Epoche und das Fehlen gemeinsamer Werte und Weltanschauungen verstärkte diese Unsicherheit und Orientierungslosigkeit. Die Schriftsteller versuchten, die fortschreitenden Veränderungen in der Kultur und in der Gesellschaft zu erkennen und in ihren Werken wiederzugeben. Diese Veränderungen, besonders in Wissenschaft und Technik, wurden als Bedrohung wahrgenommen. Vor allem die Angst vor dem Kalten Krieg und von neuen, modernen Massenvernichtungswaffen vertiefte diese Skepsis gegenüber neuen Technologien.

Postmoderne Literatur – Themen und Motive

im Video zur Stelle im Video springen

(02:32)

In der postmodernen Literatur gab es viele verschiedene Themen. Trotzdem lassen sich einige gemeinsame Tendenzen erkennen.

Rückgriff auf die Moderne – Postmoderne Merkmale

Die Epoche der Moderne  zeichnete sich durch viele technische und wissenschaftliche Veränderungen aus. Moderne Literatur entstand um 1890 als Gegenstück zum Naturalismus und dient als Sammelbegriff für zahlreiche kleinere Strömungen und Epochen wie Impressionismus, Expressionismus und Symbolismus. Auch Dadaismus, Ästhetizismus und Jugendstil gehören zur Zeit der Moderne. Deswegen ist es, ähnlich wie bei der Postmoderne, auch hier schwierig, ein genaues Datum für die Epoche festzulegen. Der Hauptpunkt der Moderne war aber, dass sie sich komplett von vorausgegangenen Epochen unterschied.

Im Gegensatz zur Moderne hatten die Autoren der Postmoderne nicht den Anspruch, etwas Neues und Innovatives zu entwickeln. Sie waren der Ansicht, dass alles schon gemacht wurde und es deswegen nichts Originelles mehr geben konnte. Als Reaktion darauf zitierten und bezogen sie sich immer wieder auf andere, ältere Werke. Daraus entstanden dann Kombinationen aus Altem und Neuem. Im Roman „Das Parfüm“ von Patrick Süskind verwendet der Autor zum Beispiel die Gedichte „Mondnacht ” von Joseph Eichendorff und „Willkommen und Abschied ” von Johann Wolfgang von Goethe .

Intertextualität – Postmoderne Merkmale

Passend dazu ist ein häufiges Merkmal postmoderner Texte die Intertextualität. Das bedeutet, dass in einem Text auf einen anderen Text oder auf geschichtliche Ereignisse verwiesen wird. Das geschieht mithilfe von Zitaten und Collagen. Collagen, auch Montagen genannt, beschreiben den Vorgang des Zusammenfügens unterschiedlicher Texte oder Textabschnitte.

Daneben nutzten viele Autoren auch Parodien oder Pastichen. Letzteres ist eine sehr genaue Nachahmung des Stils eines anderen Autors. Eine Parodie hingegen verändert den Inhalt eines Werkes und zieht es ins Lächerliche. Die äußere Form wird dabei behalten.

Sprachexperimente – Postmoderne Merkmale

Die äußere Gestaltung der Texte war den postmodernen Autoren sehr wichtig. Ein schöner Schreibstil oder eine besondere, effektvolle Sprache machte ihre Werke spannender. Deshalb experimentierten sie viel mit der Sprache, indem sie zum Beispiel verschiedene rhetorische Mittel benutzten. Bereits Bestehendes wurde in anderer Form neu kombiniert, um daraus etwas Neues zu schaffen. Denn aus Sicht der Postmoderne gab es nichts mehr, was es nicht schon gegeben hat. Ein Beispiel für diesen experimentellen Umgang mit der Sprache ist das Gedicht „Zahlenre4e“ von Hans Manz. In ihm ersetzen Zahlen Wortteile, die sich wie die jeweilige Zahl anhören.

Postmoderne Literatur – Beispiel:

„Ich bin 2fellos größer als du“,
sprach zum Einer der Zweier.
(Hans Manz: „Zahlenre4e“)

Keine Helden als Hauptfiguren – Postmoderne Merkmale

Es gibt in der postmodernen Literatur keine Helden. Der Protagonist ist oft ein Außenseiter mit negativen Persönlichkeitsmerkmalen. Dass er sich im Laufe des Textes weiterentwickelt, ist eher selten. Es ist also für den Leser schwer, sich mit ihm zu identifizieren.

Erzählweise – Postmoderne Merkmale

Typisch für Werke der Postmoderne sind ungewöhnliche Formulierungen und Erzählweisen. So wurde oft nicht in chronologischer Reihenfolge erzählt und es gab Auslassungen und Zeitsprünge. Die Leser mussten also die Handlung selbst zusammenfügen. Manchmal gab es sogar mehr als nur einen Erzählstrang.

Epoche Postmoderne – Literatur und typische Vertreter

Da die postmodernen Schriftsteller selten Kontakte untereinander knüpften, hatten sie nur wenig gemeinsam, das sie als derselben Epoche zugehörig identifizieren konnte.

direkt ins Video springen

Paul Celan

Eine der wenigen Gemeinsamkeiten war ihre Einstellung, wonach es nichts Neues mehr geben konnte, weil alles schon einmal geschrieben worden war. Jedes ihrer Werke betrachteten sie deswegen als Zitat vorangegangener Werke.

Epik

im Video zur Stelle im Video springen

(03:34)

Die beliebteste epische Textform war in der Postmoderne der Roman . Er eignete sich besonders gut für sprachliche Experimente und ungewöhnliche Erzählweisen. So ist der postmoderne Erzähler meist aktiv an der Handlung beteiligt. Er greift in das Geschehen ein und lenkt die Erzählung durch seine Strukturierung in eine bestimmte Richtung. Dabei kann er auch Dinge bewusst auslassen oder falsch erzählen. Das nennst du einen unzuverlässigen Erzähler.

Wenn du noch mehr zu den verschiedenen Erzählperspektiven wissen willst, dann schau dir einfach dieses Video an.

Zum Video: Erzählperspektive

Durch Auslassungen, Zeitsprünge und verschiedene Perspektiven wird der postmoderne Roman vielschichtig, aber auch kompliziert. Dazu kommen die zahlreichen Zitate und Bezüge auf andere Werke. Ein sehr bekannter Roman der Postmoderne ist Umberto Ecos „Der Name der Rose“ von 1980. Darin sind sehr viele Bezüge und Ausschnitte anderer Werke zu finden, wie zum Beispiel das Johannesevangelium oder das Hohelied Salomons aus der Bibel.

Lyrik

im Video zur Stelle im Video springen

(04:04)

Auch die Lyrik war in der postmodernen Literatur weit verbreitet. Diese Gattung eignete sich besonders, um auf traditionelle Formen der Dichtkunst zurückzugreifen. Gleichzeitig konnten die Autoren aber auch Neues ausprobieren, zum Beispiel indem sie die typischen lyrischen Formen wie Metrum oder Reimschema einfach wegließen. Zusätzlich verwendeten sie oft Alltagssprache. Manchmal benutzten sie aber trotzdem traditionelle Formen wie Elegien , Oden oder Sonette .

Es gab in der Postmoderne auch die sogenannte hermetische Lyrik. Das bedeutet, dass ein Gedicht nicht einfach verständlich ist. Ziel der Dichter war es, dass sich die Leser anstrengten, um den tieferen Sinn des Textes zu verstehen. So bekam das Gedicht etwas Rätselhaftes.

Dramatik

im Video zur Stelle im Video springen

(04:39)

Auch das postmoderne Drama war experimentell. Statt den Figuren und ihren Handlungen stand das performative Spiel der Schauspieler im Mittelpunkt. Das meint die Art und Weise, wie die Schauspieler den Text auf der Bühne wiedergaben und darstellten. Die Texte beschäftigten sich vor allem mit sozialen und gesellschaftlichen Themen.

Wichtige Autoren und Werke der Postmoderne (Literatur)

Patrick Süskind: „Das Parfüm“

Daniel Kehlmann: „Die Vermessung der Welt“

Bernhard Schlink: „Der Vorleser ”

Juli Zeh: „Corpus Delicti ”

Christian Kracht: „Faserland“

Elfriede Jelinek: „Die Klavierspielerin“

Ingeborg Bachmann: „Die gestundete Zeit“

Paul Celan: „Todesfuge“

Friedrich Dürrenmatt: „Der Besuch der alten Dame ”

Peter Handke: „Die Unvernünftigen sterben aus“

Heiner Müller: „Die Hamletmaschine“

Trümmerliteratur

im Video zum Video springen

Jetzt weißt du gut über die postmoderne Literatur Bescheid. Aber kennst du dich auch mit einem ihrer Vorgänger, der Trümmerliteratur aus? Schau dir hier direkt unser Video dazu an.

Zum Video: Trümmerliteratur

Beliebte Inhalte aus dem Bereich Epochen

# data[].attributes.attachment_link.title
Postmoderne (Literatur) * Literaturepoche einfach erklärt

# data[].attributes.attachment_link.description
Postmoderne (Literatur): Definition und Merkmale ✅ geschichtlicher Hintergrund ✅ typische Autoren und Werke ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.headline
Regal 9: Vergleich zwischen dem Buch und der Verfilmung

# data[].attributes.subject
Regal 9: Vergleich zwischen dem Buch und der Verfilmung

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=QKRflZrp4js&t=2s

# data[].attributes.headline
Merkmale der Literaturepoche der Postmoderne

# data[].attributes.subject
Merkmale der Literaturepoche der Postmoderne

# data[].attributes.body
Merkmale

Die Postmoderne spielt mit alten Traditionen. Wir finden in ihren Werken viel Intertextualität. Das bedeutet, es gibt häufig Verweise auf historische Ereignisse oder es werden Bezüge zu anderen Werken hergestellt.

Anders als in vielen anderen Epochen gibt es in dieser Epoche keine sympathische und heldenhafte Hauptfigur. Stattdessen kann sich der Leser meist nicht mit ihr identifizieren, da sie ein gesellschaftlicher Außenseiter ist. Diese häufig negativen Charakterzüge werden als unveränderlich angesehen, eine positive Entwicklung des Charakters wird kategorisch ausgeschlossen.

Der Erzähler greift in der Postmoderne häufig in die Erzählung ein und steuert sie. Insgesamt steht der Erzähler dem Geschehen im Werk ironisch und distanziert gegenüber.

Häufig sind die Erzählungen irreal, dieser fiktionale Charakter wird meist deutlich hervorgehoben. Allerdings verschwimmen Fiktion und Realität. Die Grenze hier ist nicht immer erkennbar. Auffällig bei der Erzählung ist: Es gibt nicht nur einen Erzählstrang. Die Erzählung verläuft nicht linear zeitlich oder örtlich ab. Stattdessen werden immer wieder Teile erzählt, es gibt Zeitsprünge, Zeitdehnung und Zeitraffung. Auch wird häufig die Erzählperspektive gewechselt. Wir nennen diese Art von Erzähler einen unzuverlässigen Erzähler.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/nilsmichelmaetzing/11-2-deutsch-der-vorleser-von-bernhard-schlink-1995-roman-au-vm3p38icegezveym

# data[].attributes.body
A) Das erste Zusammentreffen von Michael und Hanna (S. 5-7)

B) Die Ambivalenz in der Beziehung von Michael und Hanna (S. 47 -50; S. 54 -57)

C) Der Streit am Amorbach (S. 54 - 57)

D) Das Wiedersehen im Gefängnis (S. 184 - 188)

# data[].attributes.headline
Checkliste: Interpretation eines epischen Textes

# data[].attributes.subject
Checkliste: Interpretation eines epischen Textes

# data[].attributes.body
https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/316006_ab_04_03.pdf

# data[].attributes.body
Egbers, M. (2010): Interpretationen Deutsch. Stark-Verlag.

# data[].attributes.attachment_link.description
Am Donnerstag, den 28.03.2024, schließt die UB Hildesheim bereits um 18 Uhr. Von Freitag, den 29.03.2024, bis Montag, den 01.04.2024, bleibt die UB Hildesheim geschlossen. Wir sind in der Zeit weder telefonisch noch per E-Mail erreichbar. Ab Dienstag, den 02.04.2024, ist die UB wieder regulär geöffnet.