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Mapas curriculares - APRENDE BRASIL - Aqui você encontrará todos os componentes e volumes (1,2,3,4) com conteúdos privilegiados, unidades temáticas, objetos de conhecimentos e habilidades. Tudo isto pensando em facilitar na hora do seu planejamento. 

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Mapas curriculares - APRENDE BRASIL - Aqui você encontrará todos os componentes e volumes (1,2,3,4) com conteúdos privilegiados, unidades temáticas, objetos de conhecimentos e habilidades. Tudo isto pensando em facilitar na hora do seu planejamento. 

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Qualquer dúvida estou à disposição.

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FORMAÇÕES DIGITAIS: INÚMERAS SUGESTÕES PARA VOCÊ SE CAPACITAR CADA VEZ MAIS!

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FORMAÇÕES DIGITAIS: INÚMERAS SUGESTÕES PARA VOCÊ SE CAPACITAR CADA VEZ MAIS!

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PORTFÓLIO DE SUGESTÕES:

https://drive.google.com/file/d/1xM3ovIfzM6zjODi6hZyR5juLmHeQIUrc/view?usp=sharing

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APRENDE BRASIL - PLANEJAMENTO DOS PTDS MAPAS DE HABILIDADES (ESSENCIAL, REQUISITO, COMPLEMENTAR)                                          

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APRENDE BRASIL - PLANEJAMENTO DOS PTDS MAPAS DE HABILIDADES (ESSENCIAL, REQUISITO, COMPLEMENTAR)                                          

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Matriz de habilidades: sugestão de categorização: Com a intenção de oferecer suporte aos professores e coordenadores no momento de planejamento das aulas, a equipe de profissionais especialistas da Aprende Brasil Educação categorizou as habilidades presentes nos Mapas curriculares do Sistema de Ensino Aprende Brasil da seguinte forma:

Habilidade essencial indispensável para o bom andamento do ano letivo.

Habilidade requisito sustenta e favorece a abordagem das habilidades essenciais.

Habilidade complementar complementa a abordagem voltada às habilidades requisito.

Essa classificação considera a essencialidade de cada habilidade no respectivo componente e ano escolar, contemplando, ainda, a relação dessas aprendizagens com as que se espera que os estudantes desenvolvam nos anos seguintes. Nesse mapeamento e categorização, em trechos específicos de algumas habilidades, foram destacados – com uma das cores indicadas anteriormente– os objetos de conhecimento e/ou as práticas propostas. No geral, o desta que ocorre somente quando há diversidade de objetos de conhecimento presente na habilidade ou quando são citadas distintas intenções. Essa categorização apresenta-se como uma sugestão aos professores, que, caso julguem necessário, podem adaptá-la à realidade dos alunos e da escola em que atuam, a fim de garantir as aprendizagens consideradas prioritárias com base nas habilidades já desenvolvidas, no contexto escolar e nas diretrizes das redes municipais de educação.

HISTÓRIA:

https://drive.google.com/file/d/1BcVg7sQTQNURF2eh6oau2DhYEXcIqMkc/view?usp=sharing

MATEMÁTICA:

https://drive.google.com/file/d/1M55abAfFlEWBJaxY0WrhlVoA4w8AkCKy/view?usp=sharing

GEOGRAFIA:

https://drive.google.com/file/d/1PBjd2JieU1iETF95U6zakx8kTzEKS2mz/view?usp=sharing

EDUCAÇÃO FÍSICA:

https://drive.google.com/file/d/1SThbMpbwan0I0hQSD5UyenpLaiLYP7wP/view?usp=sharing

CIÊNCIAS:

https://drive.google.com/file/d/1WprnnQ8p5hDsRvFk6QMpyZ7xAL1AQ0dG/view?usp=sharing

LÍNGUA PORTUGUESA:

https://drive.google.com/file/d/1k8TheDAyQfzoCxxokyHRcBcIpvynWSKQ/view?usp=sharing

ARTE:

https://drive.google.com/file/d/1rVtWOPc96xXZpthU0yaOLO_Y2lo4CRgL/view?usp=sharing

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Sensibilizar os estudantes para a importância da escrita ortográfica correta, objetivando a formação de cidadãos capazes de comunicar-se de maneira efetiva em todos os setores da sociedade, através de uma competição saudável, visando à ampliação do vocabulário e compreensão do significado das palavras.

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4.º ano

Sugerimos que a leitura da totalidade das questões seja feita individual e silenciosamente pelos próprios estudantes, com exceção dos suportes acompanhados de glossários, para os quais recomendamos que as novas palavras e expressões sejam explicadas aos estudantes.

Ainda, caso seja possível e necessário (essa decisão fica a critério do município), sugerimos que as questões sejam lidas pelo professor antes da aplicação do teste, antecipando a apropriação dos textos que compõem as questões e visando ao planejamento daqueles suportes que necessitam de leitura e explicação aos estudantes.

A respeito das produções textuais, sugerimos que seja realizada a leitura dos textos disparadores e das orientações da proposta para os estudantes. Além disso, aconselhamos que o número de linhas para a produção textual seja estabelecido pelo professor, considerando as práticas já realizadas em sala de aula, ainda que nos cadernos possa existir a recomendação de uma quantidade preestabelecida.

Também para essa atividade, recomendamos que os estudantes sejam orientados a relerem as próprias produções textuais, durante e ao fim do processo de escrita, prática esta importante para que desenvolvam a percepção da necessidade de pequenas correções ou até reescrita dos textos.

Por fim, para a resolução correta dos problemas presentes especificamente nas questões de Matemática, recomendamos que seja reforçada a importância da organização dos cálculos e incentivada a utilização de folhas de rascunho para cálculos, de modo que os estudantes tenham espaço para registrar os dados e realizar cada etapa da resolução.

Importante:

Todas essas sugestões podem variar de acordo com a condução pedagógica do professor em sala de aula e a realidade de cada turma. As sugestões aqui contidas não são sobrepostas à autonomia dos gestores escolares e municipais quanto à orientação na aplicação dos testes, pois os gestores têm autonomia para definir outras formas de aplicação, caso entendam como necessário.

Quanto à aplicação dos testes para os estudantes que necessitam de atendimento educacional especializado, deve-se seguir as orientações dos profissionais que atendem esses estudantes e/ou os encaminhamentos advindos da Secretaria Municipal da Educação.

Vale salientar que o Gabarito Comentado contribui na correção dos testes, pois explora cada alternativa e os possíveis caminhos percorridos pelos estudantes em busca da resposta correta. Ademais, para cada questão, estão contidas as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), bem como as informações do volume, do capítulo e das páginas em que estão presentes os conteúdos abordados nos testes.

Atenciosamente, Setor de Avaliações

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Segue nos comentários, os links dos gabaritos comentados de Língua portuguesa e matemática.                         

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SONDAR DE ENTRADA - 4º ANO A, B, C, D   e E. Segue link do gabarito de Língua portuguesa e Matemática.

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SONDAR DE ENTRADA - 4º ANO A, B, C, D   e E. Segue link do gabarito de Língua portuguesa e Matemática.

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REUNIÃO DE PAIS DIA 08/03 - 4º A, B e E - Dia 12/03  - 4º ano C e D.

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REUNIÃO DE PAIS DIA 08/03 - 4º A, B e E - Dia 12/03  - 4º ano C e D.

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Relacione temas para serem abordados na reunião de pais.

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Bora fazermos armadilhas para o mosquito da dengue?

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TRIAGEM VISUAL NA ESCOLA:  RELACIONE OS ESTUDANTES E TURMA.

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TRIAGEM VISUAL NA ESCOLA:  RELACIONE OS ESTUDANTES E TURMA.

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Os Planos de Trabalhos deverão ser entregues semanalmente no drive. Cada professor tem uma pasta que deverá postar seu PTD semanal com todos os componentes, inclusive Ensino Religioso.

Os professores de Arte e Educação Física os PTDS serão por trimestre.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Fichas de Infrequência

É de extrema importância a pasta de infrequência atualizada.

https://professor.escoladigital.pr.gov.br/combate_abandono_escolar

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Curso Formadores em Ação

É um curso destinado a profissionais que estão atuando nas salas de aula dos Anos Iniciais das Redes Municipais de Ensino do Paraná. O link consta abaixo. É importante a participação de todos.

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Informações sobre a inscrição da 3ª jornada para cursistas Local: www.rhseed.pr.gov.br Se você ainda não sabe em qual tema pode se inscrever, acesse nosso Guia de Inscrições. Informações sobre o Ganhando o Mundo Professores Edital n

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LRCO - ACONTECIMENTOS DIÁRIOS EM SALA DE AULA.  - 4º anos,  Educação Física e Arte.

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LRCO - ACONTECIMENTOS DIÁRIOS EM SALA DE AULA.  - 4º anos,  Educação Física e Arte.

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Professores tudo que ocorrer em sala de aula com o estudante é importante fazer o registro no LRCO. Dependendo da situação é uma prova importante para o professor. Outra situação é quando puxamos o relatório do estudante, ficamos ciente de tudo o que está ocorrendo e tomaremos medidas cabíveis.

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LRCO está liberado (21/02/2024) para o lançamento dos registros de conteúdo e frequência. Ressalto, que iniciamos no dia 05/02/2024 é preciso migrar as informações dos estudantes registrada no físico para o Sistema.
Com a liberação do sistema é obrigatório mantê-lo em dia (frequência e conteúdo). Em caso de transferência do estudante segue as informações que estão no sistema, caso falte informações referente ao estudante, o mesmo poderá ser prejudicado.

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Segundo a última reunião na SMEEC em 16/02, as apostilas do Aprende Brasil serão entregues na semana do dia 26/02 (previsão).Teremos 4 apostilas ao longo do ano. Este ano teremos material específico para Ensino Religioso.

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A organização do período letivo 2024 será em trimestre. Por esta razão, todos as avaliações e pareceres serão realizados trimestralmente.