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La NEM plantea una forma innovadora de le educación en una era global plagada de incertidumbres del  presente y el futuro.

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La NEM plantea una forma innovadora de le educación en una era global plagada de incertidumbres del  presente y el futuro.

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Implica un cambio de mentalidad y de acción social.

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Implica un cambio de mentalidad y de acción social.

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Evolucionar para ser mejores y desarrollar las habilidades de adaptación  a los nuevos contextos  de globalización, en perspectiva nacional e internacional.

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Evolucionar para ser mejores y desarrollar las habilidades de adaptación  a los nuevos contextos  de globalización, en perspectiva nacional e internacional.

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Puede pertenecer a la realidad o imaginaria

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Puede pertenecer a la realidad o imaginaria

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Se debe percibir con un pensamiento critico

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Se debe percibir con un pensamiento critico

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Llevar a cabo una retroalimentación basada en preguntas detonadoras referentes a diferentes situaciones que tienen relación con la práctica docente.

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Llevar a cabo una retroalimentación basada en preguntas detonadoras referentes a diferentes situaciones que tienen relación con la práctica docente.

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Es importante seguir entramando la relación entre proyectos y vida cotidiana, buscando y aplicando estrategias didácticas que orienten los procesos de enseñanza y aprendizaje, las cuales deben estar basadas en orientaciones basadas en la maestras o maestro, en los estudiantes, en el escenario y en la pedagogía.

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Cada docente tiene concepciones de como entiende y lleva a la práctica su ejercicio docente.

Consideración ética entre el vínculo pensar-hacer.

Plantear ejercicios para la sistematización de la práctica docente a partir de un herramienta de relevancia (la narración).

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La enseñanza requiere de una relación paco a la ue se fundamente en la reflexión crítica y se vea concretada coherentemente en la acción pedagógica.

Smyth propone el siguiente ejercicio donde dicha relación entre reflexión y acción se materializa en cuatro momentos:

1. Describir ¿que es lo que hago?

2. Informar ¿qué significado tiene lo que hago?

3. Confrontar ¿cómo he llegado a ser de esta manera?

4. Reconstruir ¿cómo podría hacer las cosas de forma diferente?

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No hay vidas cotidianas buenas o malas, solo diversas.

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No hay vidas cotidianas buenas o malas, solo diversas.

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Hay que reconocer la vida cotidiana como parte de los procesos de los actores que intervienen en la educación.

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Retroalimentar

Relación maestro alumno

Motivar

Enseñar

Organizar

Monitoreo

Documentar

En base a la retroalimentación contemplar proyectos educativos y de la vida cotidiana

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La vida cotidiana requiere ser conocida y comprendida con toda claridad para que sea aplicada en la NEM de manera constante y permanente.

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Realiza una comparación entre la escuela tradicional y las innovaciones educativas. 

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Realiza una comparación entre la escuela tradicional y las innovaciones educativas. 

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Enfatizando el pensamiento crítico como el objetivo principal de la pedagogía.

Pone eso especial importancia a la diversidad cultural, equidad de género, interculturalidad y a la comunidad, con la intención de enfocar la educación a estos aspectos desde el pensamiento crítico y resaltando que el modelo educativo tradicional no privilegiaba a la comunidad.

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Se requiere un cambio de perspectiva. Conversar y debatir inteligentemente, respetando la otredad.

Se tienen que construir sentidos, significar y resignificar; en un proceso dialéctico.

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La vida cotidiana son aquellas acciones que hacemos juntas las personas que vivimos en una comunidad. (Identidad).

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Otredad: trabajo de análisis y pensamiento crítico que nos obliga a percibirnos y representarnos como una individualidad y comunidad con rasgos identitarios comunes, pero que nos permite relacionarnos a partir de ellos.

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La vida cotidiana tiene un propósito ordenador y de representación.

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La vida cotidiana se concibe en relaciones ordenadas, las otras personas con las que convivimos tienen una particular importancia en la construcción de relaciones.

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La vida cotidiana depende de dos factores 

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La vida cotidiana depende de dos factores 

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Percepción y la interpretación

La percepción es producto de formas y habilidades individuales de procesar la información.

La interpretación es el complemento necesario que acompaña a la percepción. Es importante privilegiar la mirada crítica.

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Necesitamos de otros para vivir y sobrevivir, reconocernos como un nosotros, organizarnos, crecer y desarrollarnos como sociedades globales.

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Para la sensibilidad crítica se propone los siguientes elementos:

• saber observar

• saber redactar

•ejercitar un pensamiento divergente y heuristico.

• practicar como rigor como forma de ser(hábito) y forma de proceder (método)

• reconocer las necesidades y participar en proyectos colectivos.

• generar armazones teóricos.

Otra propuesta es la Tabla de Orden del Pensamiento (TOP), que permite desarrollar lecturas analíticas y ejercicios argumentativos y se puede trabajar de la siguiente manera:

Tema:

Problema:

Tesis:

Trasfondo:

Argumento:

Ejemplo:

Contra ejemplo:

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Sabernos y sentirnos pertenecientes a un grupo social.

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La identidad no constituye un atributo, sino un sistema móvil de relaciones múltiples centradas en el sujeto en una determinada situación social.

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La otredad se complementa con la comunicación, la cual implica reconocer pensamiento y lenguaje. A mayor evolución de ambos, mejor comunicación. Por eso la importancia de desarrollar habilidades comunicativas en los contextos de educación.

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Para desarrollar una sensibilidad crítica la persona como ente social debe estar abierto al conocimiento en todos los sentidos y todos los niveles (Wejën Kajën), debe ser capaz de percibir, observar, describir, interpretar, preguntar, reflexionar y analizar lo que está alrededor de él mismo. La sensibilidad crítica se puede producir de dos formas: como modo de vida en donde permanentemente se percibe, observa y reflexiona sobre la cotidianidad; y como inspiración como una acción momentánea producto de una circunstancia vivida.

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El término glocalización, proviene de la combinación de los términos globalización y localización. De allí entendemos que en este espacio se está hablando de la importancia de "pensar globalmente y actuar localmente".

Es importante desarrollar el pensamiento crítico mediante el análisis de forma y fondo de nuestros contextos y posteriormente favorecer el intercambio de conciencia y conocimiento de una persona a otra.

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Habla sobre la autonomía profesional y el como construir su propia actividad de enseñanza.

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Habla sobre la autonomía profesional y el como construir su propia actividad de enseñanza.

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Es decir ayudar al correcto desarrollo del alumno mediante la personalización en el proceso enseñanza aprendizaje.

*Poniendo en práctica compresiones sobre problemáticas

*Estables relación pedagógica

*Desarrolla capacidad analítica