# data[].attributes.body
Jerome Bruner adalah seorang psikolog kognitif yang memperkenalkan konsep discovery learning pada tahun 1960-an. Bruner percaya bahwa peserta didik harus membangun pengetahuan mereka sendiri dan mengatur serta mengkategorikan informasi dengan menggunakan sistem pengkodean. Dia juga percaya bahwa pembelajaran harus dimulai dengan manipulasi langsung terhadap objek, dan setelah siswa memiliki kesempatan untuk memanipulasi objek secara langsung, mereka harus didorong untuk membangun representasi visual.

# data[].attributes.body
David Ausubel (1918-2008) merupakan seorang ahli psikologi pendidikan yang populer dengan teori belajar bermakna atau yang sering disebut dengan teori ausubel. Ia adalah seorang Psikiater Anak dan juga akademika terkenal yang bergerak di bidang psikologi pendidikan, perkembangan ego, psikologi umum, kecanduan obat, dan juga psikiatri forensik.

# data[].attributes.body
Menurut Ausubel, belajar itu berdasarkan jenis proses superordinat, representasi, dan juga kombinasi yang terjadi selama adanya penerimaan informasi.

Menurut Ausubel, belajar bisa dikategorikan menjadi dua dimensi.

1. Dimensi yang pertama adalah berkaitan dengan cara informasi ataupun materi yang ditampilkan kepada para siswa melalui penerimaan ataupun penemuan.

2. Dimensi yang kedua adalah berkaitan dengan bagaimana para siswa bisa mengaitkan informasi tersebut pada struktur kognitif yang sudah ada, yang mana meliputi fakta, konsep, dan juga generalisasi yang sudah dipelajari dan diingat oleh siswa.

# data[].attributes.headline
Konsep Understanding dan Decision Making pada teori Ausubel

# data[].attributes.subject
Konsep Understanding dan Decision Making pada teori Ausubel

# data[].attributes.body
Understanding dan decision making adalah dua konsep penting lainnya dalam teori Ausubel.

1. Understanding adalah pemahaman yang mendalam dan menyeluruh tentang suatu konsep atau proposisi.

2. Decision making adalah kemampuan untuk membuat keputusan berdasarkan pemahaman yang mendalam tentang suatu konsep atau proposisi.

Dengan memberi siswa kesempatan untuk berpikir kritis dan menganalisis informasi yang mereka terima, guru dapat membantu mereka memahami dan membuat keputusan.

# data[].attributes.body
Menurut teori Ausubel, proses informasi terdiri dari tiga tahap: encoding (pengkodean), storage (penyimpanan), dan retrieval (pengambilan kembali).

1. Encoding/Pengkodean adalah proses mengubah informasi menjadi bentuk yang dapat disimpan dalam memori;

2. Storage/Penyimpanan adalah proses menyimpan informasi dalam memori; dan

3. Retrieval/Pengambilan kembali adalah proses mengambil informasi dari memori.

# data[].attributes.body
Empat tahap pembelajaran diusulkan oleh Ausubel sebagai berikut:

a. Advance organizer (Pengorganisasian Awal): Guru menawarkan gambaran umum tentang topik yang akan dipelajari untuk membantu siswa mengorganisir informasi baru.

b. Presentasi Materi: Guru menyajikan materi pelajaran secara sistematis dan jelas.

c. Integrasi Materi: Guru membantu siswa mengaitkan informasi baru dengan konsep atau proposisi yang sudah ada dalam struktur kognitif mereka.

d. Evaluasi: Guru mengevaluasi peserta didik tentang materi pembelajaran

# data[].attributes.body
Implementasi teori Ausubel dapat digunakan dalam pembelajaran, seperti:

a. Menggunakan Advance Organizer: Guru dapat menggunakan advance organizer untuk membantu siswa mengatur informasi baru.

b. Menggunakan Analogi: Guru dapat membantu siswa mengaitkan informasi baru dengan konsep atau proposisi yang sudah ada dalam struktur kognitif mereka.

c. Menggunakan Pembelajaran Kooperatif: Pembelajaran kooperatif dapat membantu siswa dalam memahami dan berbagi informasi.

# data[].attributes.body
Discovery learning adalah pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa yang mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan, merumuskan jawaban sendiri, dan menyimpulkan prinsip-prinsip umum dari pengalaman. Ini adalah bagian dari teori pembelajaran constructivist, yang menekankan pentingnya siswa secara aktif membangun pengetahuan mereka sendiri. Dalam discovery learning, siswa berpartisipasi dalam membuat banyak keputusan tentang apa, bagaimana, dan kapan sesuatu akan dipelajari dan bahkan memainkan peran utama dalam membuat keputusan tersebut.

# data[].attributes.body
1. Orientasi: Siswa diperkenalkan dengan topik atau masalah yang akan mereka selidiki.

2. Pembuatan hipotesis: Siswa membuat hipotesis atau jawaban sementara untuk masalah tersebut.

3. Pengujian hipotesis: Siswa menguji hipotesis mereka melalui eksperimen atau eksplorasi lebih lanjut.

4. Kesimpulan: Siswa menarik kesimpulan berdasarkan temuan mereka.

5. Regulasi: Siswa merefleksikan pembelajaran mereka dan membuat hubungan dengan konsep atau pengalaman lain.

# data[].attributes.body
Kelebihan:

1. Menanamkan rasa ingin tahu dan motivasi pada siswa untuk menganalisis dan memahami informasi yang mereka temui.

2. Mendorong siswa untuk menjadi pembelajar aktif dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.

3. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan belajar inkuiri siswa.

4. Memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan menarik.

Kekurangan:

1. Tidak cocok untuk semua siswa, terutama bagi mereka yang lebih menyukai pendekatan pembelajaran yang lebih terstruktur.

2. Memakan waktu dan membutuhkan lebih banyak sumber daya daripada metode pengajaran tradisional.

3. Sulit bagi guru untuk menerapkannya secara efektif, terutama jika mereka tidak terlatih dalam metode ini.

4. Tidak sesuai untuk semua mata pelajaran atau topik.

# data[].attributes.body
1. Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.

2. Novak, J. D. (1998). Learning, creating, and using knowledge: Concept maps as facilitative tools in schools and corporations. Lawrence Erlbaum Associates.

3. Ausubel, D. P. (2000). The acquisition and retention of knowledge: A cognitive view. Springer Science & Business Media.

4. Instructional Design Models and Theories: The Discovery Learning Model https://elearningindustry.com/discovery-learning-model

5. Jerome Bruner's Theory of Development: Discovery Learning & Representation - Video & Lesson Transcript | Study.com https://study.com/academy/lesson/jerome-bruners-theory-of-development-discovery-learning-representation.html

6. Jerome Bruner Theory of Cognitive Development & Constructivism - Simply Psychology https://www.simplypsychology.org/bruner.html