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投票：你認為這篇文章總共有幾段「意義段」？

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L3-1本文主題「蘇東坡突圍」指的是什麼？請根據文本證據來進行說明解釋。（組別＋小組看法）

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L3-1本文主題「蘇東坡突圍」指的是什麼？請根據文本證據來進行說明解釋。（組別＋小組看法）

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L2-1林語堂先生與作者對蘇東坡在黃州的作品看法有何差異？從哪一段可以得知？（組別＋小組看法）

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L2-1林語堂先生與作者對蘇東坡在黃州的作品看法有何差異？從哪一段可以得知？（組別＋小組看法）

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L1-1作者對林語堂在書中對蘇東坡的刻畫有何感想？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-1作者對林語堂在書中對蘇東坡的刻畫有何感想？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L3-2在這整篇文章當中，作者主要的寫作觀點為何？請說明你們的原因理由。（組別＋小組看法）

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L3-2在這整篇文章當中，作者主要的寫作觀點為何？請說明你們的原因理由。（組別＋小組看法）

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L2-2蘇東坡在黃州的生活變化，有什麼心情感受？原因為何？從哪一段的哪些敘述可推論？（組別＋小組看法）

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L2-2蘇東坡在黃州的生活變化，有什麼心情感受？原因為何？從哪一段的哪些敘述可推論？（組別＋小組看法）

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L1-2蘇東坡在一封信中說，自從他陷入困境以來，他的社會生活發生了怎樣的變化？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-2蘇東坡在一封信中說，自從他陷入困境以來，他的社會生活發生了怎樣的變化？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L3-3在這篇文本當中，作者引用了一封信、一闋詞，在全文中有什麼作用？（組別＋小組看法）

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L3-3在這篇文本當中，作者引用了一封信、一闋詞，在全文中有什麼作用？（組別＋小組看法）

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L2-3為什麼作者說蘇東坡想做英雄、烈士，卻成了小丑、俘虜？請從文本中找證據來說明解釋。（組別＋小組看法）

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L2-3為什麼作者說蘇東坡想做英雄、烈士，卻成了小丑、俘虜？請從文本中找證據來說明解釋。（組別＋小組看法）

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L1-3蘇東坡在黃州的日常生活是怎麼度過的呢？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-3蘇東坡在黃州的日常生活是怎麼度過的呢？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L3-4請說明本文各段落鋪陳的章法結構。（組別＋小組看法）

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L3-4請說明本文各段落鋪陳的章法結構。（組別＋小組看法）

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L2-4為什麼作者說「對於一個文化人，沒有比這更痛苦的了」？請從文本中找證據來說明解釋。（組別＋小組看法）

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L2-4為什麼作者說「對於一個文化人，沒有比這更痛苦的了」？請從文本中找證據來說明解釋。（組別＋小組看法）

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L1-4作者如何描述針對不實指控為自己辯護的困難？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-4作者如何描述針對不實指控為自己辯護的困難？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L4-1如果你是蘇東坡，在面臨烏臺詩案被貶黃州遭遇這樣的境況，你會如何面對？請說明你的生活方式及心態。（座號＋個人想法）

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L4-1如果你是蘇東坡，在面臨烏臺詩案被貶黃州遭遇這樣的境況，你會如何面對？請說明你的生活方式及心態。（座號＋個人想法）

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L2-5作者為何指蘇東坡真正地成熟呢？請從作者的說明中來歸納原因。（組別＋小組看法）

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L2-5作者為何指蘇東坡真正地成熟呢？請從作者的說明中來歸納原因。（組別＋小組看法）

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L1-5卜算子這闋詞傳達出蘇東坡的何種心境？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-5卜算子這闋詞傳達出蘇東坡的何種心境？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L4-2作者在文末連用八個句子來形容蘇東坡展現出來的成熟，你認為什麼樣的作為才算成熟呢？請簡要說明。（座號＋個人想法）

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L4-2作者在文末連用八個句子來形容蘇東坡展現出來的成熟，你認為什麼樣的作為才算成熟呢？請簡要說明。（座號＋個人想法）

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L1-6蘇東坡在黃州時幾歲？為什麼這段時期對一個人來說具有重要意義？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-6蘇東坡在黃州時幾歲？為什麼這段時期對一個人來說具有重要意義？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L4-3當你讀完這整篇文章，你感觸最深的地方為何？請說明你的個人看法。（座號＋個人想法）

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L4-3當你讀完這整篇文章，你感觸最深的地方為何？請說明你的個人看法。（座號＋個人想法）

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L1-7作者如何描述成熟？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-7作者如何描述成熟？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-8「引導千古傑作的前奏已經鳴響」指的是什麼？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）

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L1-8「引導千古傑作的前奏已經鳴響」指的是什麼？（組號＋文本證據：我們從第幾段哪句話得知～）